Внеурочная деятельность по английскому языку

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Знайка» (Английский язык)

 2-4 классы

Учитель Шевченко Н.С

1. Пояснительная записка

        Программа имеет научно-познавательную (общеинтеллектуальную) направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников.

Программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов второго поколения и соответствует возрастным особенностям младшего школьника.

Рабочая программа составлена на основании        Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В.Григорьев, П.В.Степанов.-М.: Просвещение, 2011.- 223с.-(стандарты второго поколения).

В программе использованы материалы авторского учебно-методического комплекта «Английский язык» для 2-4 класса  под  редакцией В.П. Кузовлева, Н.М.Лапа, авторской  программы общеобразовательных учреждений «Английский язык» для 2-4 классов.

Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить  противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие способностей ребёнка и формирование  универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

        С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.

Цель программы.

Создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка,

Задачи:

I Познавательный аспект:

·         познакомить детей c культурой стран изучаемого языка (музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.);

·         способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;

·         познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной  культурой;

·         формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;

·         способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

II. Развивающий аспект.

• развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;
• развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;
• приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;
• формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;
• развивать технику речи, артикуляцию, интонации;
• развивать двигательные способности детей  через драматизацию;

·        познакомить с основами актерского мастерства и научить держаться на сцене;
III. Воспитательный аспект.

• способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
• приобщать к общечеловеческим ценностям;
• способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);
• обеспечить связь школы с семьей через вовлечение родителей в процесс подготовки постановок;

·      прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой.

Создание единой системы урочной и внеурочной работы по предмету – основная задача учебно-воспитательного процесса школы. Базисный учебный план ФГОС НОО предусматривает обязательное изучение

иностранного языка со II по IV класс в начальной школе при 2-х часах в неделю. Отбор тематики и проблематики общения на внеурочных занятиях осуществлён с учётом материала программы обязательного изучения английского языка, ориентирован на реальные интересы и потребности современных школьников с учетом их возраста, на усиление деятельного характера обучения в целом. Программа позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности младшего школьника и развитием его творческого потенциала.

       Курс внеурочной деятельности разбит на этапы, которые позволяют увеличить воспитательную и информативную  ценность раннего обучения иностранному языку, проявляясь в более раннем вхождении ребенка в общечеловеческую культуру через общение на новом для него языке.

Формы проведения занятий

        Внеурочная деятельность по английскому языку традиционно основана на трёх формах: индивидуальная, групповая и массовая работа (выступления, спектакли, утренники и пр.). Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям. 

          Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной, литературно-художественной, изобразительной, физической и других видов деятельности.

 С целью достижения качественных результатов желательно, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими средствами, средствами изобразительной наглядности, игровыми реквизитами. С помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции у учащихся и создавая условия для успешной деятельности каждого ребенка.

Во время каникул образовательная деятельность  может видоизменяться  (выходы в театры, показ спектаклей, участие в концертах, проведение совместных с родителями праздников и т.п.)

Занятия могут проводиться  как со всей группой, так и по звеньям, подгруппам, индивидуально.

Режим проведения  занятий, количество часов:

1-й год обучения 2 раза в неделю по 1 часу (всего 68 часов).

2-й год обучения 1 раз в неделю по 1 часу (34 часа).

3-й год обучения 1 раз в неделю по 1 часу (34 часа).

Программа реализуется за счёт часов Базисного учебного плана, выделенных на внеучебную деятельность (научно-познавательное направление).

Место проведения  занятий:

Рекомендуется проводить занятия не только в учебном кабинете, но и в игровой комнате, спортивном зале, кабинетах изобразительного искусства и музыки, в актовом зале, в библиотеке и на игровой площадке (в зависимости от вида деятельности на занятии).

Виды деятельности:

·      игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры);

• чтение, литературно-художественная деятельность;
• изобразительная деятельность;
• постановка драматических сценок, спектаклей;
• прослушивание песен и стихов;
• разучивание стихов;
• разучивание и исполнение песен;
• проектная деятельность;
• выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Эффективность и результативность данной внеурочной деятельности зависит от соблюдения следующих условий:

• добровольность участия и желание проявить себя,
• сочетание индивидуальной, групповой и коллективной деятельности;
• сочетание инициативы детей с направляющей ролью учителя;
• занимательность и новизна содержания, форм и методов работы;
• эстетичность всех проводимых мероприятий;
• четкая организация и тщательная подготовка всех запланированных мероприятий;
• наличие целевых установок и перспектив деятельности,  возможность участвовать в конкурсах, фестивалях и проектах различного уровня;
• широкое использование методов педагогического стимулирования активности учащихся;
• гласность, открытость, привлечение детей с разными способностями и уровнем овладения иностранным языком;
• привлечение родителей и учащихся более старшего возраста к подготовке и проведению мероприятий с учащимися более младшего возраста;

Планируемые личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения программы внеурочной деятельности 1 года обучения.

Личностными результатами внеурочной деятельности являются:

·         осознание роли иностранного языка как средства общения со сверстниками,

·         выражения своих мыслей, чувств, обмена опытом, сотрудничества;

·         уважение и доброжелательное отношение к иноязычным культурам;

Межпредметными результатами внеурочной деятельности являются:

·         развитая когнитивная сфера младшего школьника (память, мышление, логика, воображение);

·         наблюдение, выявление закономерностей); использование различных источников информации (текстов для аудирования, чтения, схем, рисунков, таблиц) для решения коммуникативных и других учебных задач.

Предметными внеурочной деятельности являются:

·         базовые коммуникативные умения (в аудировании, чтении, говорении, письме);

·         умение применять полученные знания и навыки (в объеме изученного) для воспроизводства и продуцирования речевого высказывания;

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности.

    В результате реализации данной программы учащиеся должны:

Знать/понимать:

·         особенности основных типов предложений и их интонации в соответствии с целью высказывания;

·         имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений (в том числе стран изучаемого языка);

·         наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

·         названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями общения, характерными для детей данного возраста;

·         произведения детского фольклора и детской литературы (доступные по содержанию и форме).

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

• наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;

·        применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;

·        составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;

• читать и выполнять различные задания  к текстам;
• уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;
• понимать на слух короткие тексты;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• понимать на слух речь учителя, одноклассников;
• понимать смысл адаптированного текста (в основном фольклорного характера ) и уметь прогнозировать развитие его сюжета;
• выделять субъект и предикат текста; уметь задавать вопросы, опираясь на смысл прочитанного текста;

·      расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и отвечать на вопросы собеседника, участвовать в элементарном этикетном диалоге;

• инсценировать изученные сказки;   

·      сочинять  оригинальный текст на основе плана;

·      соотносить поступки героев сказок с принятыми моральными нормами  и уметь выделить нравственный аспект поведения героев;

·      участвовать в коллективном обсуждении проблем,  интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

        Воспитательные результаты внеурочной деятельности:

                  Первый уровень результатов – приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях.

         Второй уровень результатов – получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, родина, природа, мир, знания, труд, культура).

Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий:

ü  толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;

ü  познавательная, творческая, общественная активность;

ü  самостоятельность (в т.ч. в принятии решений);

ü  умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;

ü  коммуникабельность;

ü  уважение к себе и другим;

ü  личная и взаимная ответственность;

ü  готовность действия в нестандартных ситуациях;

Формы учета знаний, умений; системы контролирующих материалов (тестовых материалов) для оценки планируемых результатов освоения программы:

                 На начальном этапе обучения закладывается интерес к иностранному языку, достижения учащихся очень подвижны и индивидуальны.

        Контроль на данном этапе проводится в игровой форме (конкурсы, постановки, лексические игры, решение кроссвордов и ребусов), посредством выполнения творческих заданий, их презентации и последующей рефлексии.

       Способами определения результативности программы являются: диагностика, проводимая в конце каждого раздела в виде естественно-педагогического наблюдения; выставки работ или презентации проекта.

          Форма подведения итогов:

Итоговой работой  по завершению каждой темы  являются театрализованные представления, сценические постановки, открытые занятия, игры, концерты, конкурсы.

         После каждого года обучения педагогу стоит провести показательные мини-спектакли, используя творчество и фантазию детей.

        Содержание программы внеурочной деятельности по английскому языку во 2 классе «Знайка»

Раздел 1. Давайте познакомимся! 16ч. Раздел 2. Семья.16 ч. Раздел 3. Игрушки.21 ч. Раздел 4. Игры. 15ч.

 Календарно-тематическое планирование

2 класс

№ п/п	Тема				Содержание темы		Виды деятельности учащихся				Количество часов		дата план
Раздел 1. Давайте познакомимся!
1.	В гостях у Знайки. Приветствия по-английски				Звуки [h], [ou], [ai], [au], [d]; лексика (Hello! Hi! How do you do! I am…(Nick) Игра «жмурки», «мячик»					Разыгрывание сценки, участие в играх	1	05.09
2.	Языки мира.				Звуки [m], [n], [t], [N], лексика (morning, afternoon,  evening,  night).					Разыгрывание сценки, участие в играх	1	07.09
3.	Англоговорящие страны				Звуки [j], [e], [s] Лексика:  Are you…(Nick?) Yes. No.  Игра «мячик»					Работа с ИКТ, участие в подвижных играх	1	12.09
4.	Значение английского языка.				Звуки [f], [ai], [n], [h], [au], [j]; лексика (a cat, fine, a baby); работа с красками и цветными карандашами					Рисование животных красками, карандашами.	1	14.09
5.	Знакомство со сказочным городком				Лексика a snake, a doctor; звуки [∫], [æ], [n], [k], [j], [u], [ai], [æm]  фразы Glad to see you !How are you? I am fine! Thank you! Fine! Thanks! Игра «Что пропало?» по изученной лексике. Разыгрывание диалога					Участие в языковых играх, разыгрывание диалога	1	19.09
6.	Приветствие жителей сказочного городка				Who are you? Игра «мячик» по изученной лексике					Работа с ИКТ, участие в подвижных играх	1	21.09
7.	Прямой счет до пяти				Звуки: [w], [t], [u:], [∫], [r], [i:], [f], [ai], [v] лексика: One, two, three, four, five, а snake, a dog, a mouse. Игра Good buy					Участие в языковых играх, счет предметов	1	26.09
8.	Обратный счет от пяти				Лексика: one, two, three, four, five, a frog, froggie – froggies, up, down, high, low. Звуки: [f], [ai], [v], [t], [w], [d], [j], [ou], [ei].  Разучивание гимнастики под рифмовку					Выполнение гимнастики под рифмовку, обратный счет от 5	1	28.09
9.	Счет по порядку от одного до десяти				Лексика «One, two, three, four, five, six,seven,Up, down, high, low» How old are you? I am six (seven). Работа в режиме он-лайн (Интернет)					Счёт до десяти. Работа с ИКТ, участие в подвижных играх	1	03.10
10.	Игры со Знайкой.				Повторение речевого и языкового материала. Песня «How old are you?»					Участие в языковых и подвижных играх, счет предметов,	1	05.10
11.	Моя Родина.				Звуки:    [∫], [r] Лексика: Russia, America.  I am from… Игра «Угадайка»					Участие в языковых и подвижных играх.	1	10.10
12.	Родина английского языка – Великобритания.				Звук: [ei] Лексика: Great Britain, Africa					Участие в языковых и подвижных играх. Презентация «Великобритания».	1	12.10
13.	Откуда ты?				Звуки: [w], [z] Лексика:Where are you from? Песня « Where are you from?»					Участие в языковых и подвижных играх.	1	17.10
14.	Игры со Знайкой.				Повторение речевого и языкового материала. Игра-хоровод «Where are you from?» Игра «Ромашка»					Участие в языковых и подвижных играх.	1	19.10
15.	Кукольный театр. Представление жителей сказочного городка.				Звуки: [∫],[h],[I:]. Лексика: He is…She is… Стихотворение «Red and blue»					Участие в языковых и подвижных играх.	2	24.10
16.												26.10
Раздел 2. Семья.
17.	Моя семья			Лексика: a mother, a father, , Местоимение who в сложном предложении. Лексика: mother, father I’ve got a…					Составление фамильного дерева, работа с фотографиями.		1	07.11
18.	Познакомьтесь с моими близкими.			Лексика:a grandmother, a grandfather					Работа с цветными карандашами.		1	09.11
19.	Как зовут его/ее?			Лексика:a sister, brother					Участие в языковых и подвижных играх.		1	14.11
20.	Как дела? – How are you?			фразы (How are you? Fine !I am fine!) He/She is fine.					Участие в языковых и подвижных играх.		1	16.11
21.	У тебя есть…?			Повторение речевых образцов. Стихотворение «Name»					Разыгрывание диалога		1	21.11
22.	Весёлые соревнования. «Незнайка и Знайка»			Лексика: aunt, uncle. Has he (she) got a… Игра «Переводчик» Песня «АВС» Family, I love… Стихотворение «Моя семья»					Работа карандашами и красками. Рисунок «Моя семья» Участие в языковых и подвижных играх.		2	23.11
23.												28.11
24.	У него/ее есть….			Лексика : son, daughter					Разыгрывание диалога		1	30.11
25.	Рассказ о своей семье.			Лексика : I haven’t got a…  He/she hasn’t got a…					Высказывания – монологи. Работа карандашами и красками.		1	05.12
26.	Путешествие по сказкам.			Лексика:friend Игра «Отгадай сказочного персонажа» Песня « Clap, clap, clap your hands».					Участие в языковых и подвижных играх.		1	07.12
27.	Мои друзья			Повторение речевых образцов и лексических единиц.					Рисунок «Мой друг». Участие в языковых и подвижных играх.		1	12.12
28.	Конкурс загадок «Семейка».			Повторение речевых образцов и лексических единиц.					Участие в языковых и подвижных играх.		1	14.12
29.	Приглашение друзей на бал			Повторение языкового материала.					Инсценирование стихов и песен.		1	19.12
30.	Программа бала			Повторение языкового материала.					Инсценирование стихов и песен.		1	21.12
31.	Подготовка к балу			Повторение языкового материала.					Разыгрывание сказки		1	26.12
32.	Добро пожаловать на бал.			Повторение языкового материала.					Участие в концерте		1	28.12
Раздел 3. Игрушки.
33.	Названия игрушек, животных.		Лексика :doll, teddy bear, toy. I’ve got …. He has got					Участие в языковых и подвижных играх.			1	09.01
34.	Множественное число существительных		Лексика: ship, train.  How many … have you (has he/she) got? Игра «Назови цифру». Считалочка « Раз картошка, два картошка».					Участие в языковых и подвижных играх.			1	11.01
35.	Игры с игрушками.		Лексика: ball, like, and. I like… Стихотворение «Тоуs»					Работа карандашами и красками. Рисунок «Моя любимая игрушка»			1	16.01
36.	Вежливое поведение.		Повторение речевого и языкового материала.					Выполнение зарядки под рифмовку. Участие в языковых играх			1	18.01
37.	Счёт до 10.		Лексика: eight, nine, ten, many. How many … have you (has he/she) got? Игра «Подбери рифму» Стихотворение «Привет, Пам!»					Участие в языковых и подвижных играх.			1	23.01
38.	Волшебная коробочка Знайки.		Лексика: car, plane. What toys have you got? Игра «Волшебный мешочек Знайки»					Участие в языковых и подвижных играх.			1	25.01
39.	Мои игрушки.		Лексика: frog, dolphin, penguin, dog. Стихотворение «У меня есть дельфин» Игра «Расскажи о своих игрушках».					Выполнение зарядки под рифмовку. Участие в языковых играх			1	30.01
40.	Глаголы движения.		Лексика: draw, play, with. I like to play with. Игра «Движения»					Выполнение зарядки под рифмовку. Участие в языковых играх			1	01.02
41.	Давайте поиграем.		Лексика: let s, jump, run. Стихотворение «Давайте поиграем»					Инсценирование стихотворения.			1	06.02
42.	Ребята и зверята.		Лексика: cat, kitten, puppy. Песня « What Have You Got?»					Участие в языковых и подвижных играх.			1	08.02
43.	Любимые игрушки английских и американских детей.		Повторение языкового и речевого материала. Игра «Круг».					Презентация «Игрушки»			1	13.02
44.	Игрушка моей мечты.		Повторение речевого и языкового материала.			Участие в языковых и подвижных играх. Просмотр мультфильма					2	15.02
45.												20.02
46.	Загадываем игрушки.		Лексика: It’s a … -Is it a ..?			Разыгрывание сказки.					1	22.02
47.	Игры со Знайкой		Лексика: mouse, house. Стихотворение «Cat and mouse»			Участие в языковых играх					1	27.02
48.	Парад игрушек.		Повторение языкового материала.			Работа с красками.					1	01.03
49.	Большой-маленький.		Лексика: little,big.  It’s a big (little) … Игра «It’s a big (little) …»			Участие в языковых играх					1	06.03
50.	Цветик-семицветик.		Повторение речевого и языкового материала.			Участие в языковых играх					2	13.03
												15.03
51.
52.	Цвета - 10 названий.		Игра «Подбери рифму» лексика: green, yellow, red, blue, pink, brown, orange, grey, white, black, funny fellow, up, down, a neck, dirty. What colour is (are) your (his, her) ..?			Написание «цветового» диктанта					1	20.03
53.	Подарок-сюрприз		Повторение речевого и языкового материала.			Участие в языковых играх					1	22.03
Раздел 4. Игры.
54.	Где мы любим играть?	Лексика: roller skate, play-ground. Where do you like to play? (on the play-ground)-Yes/No, I (we, they) do/don’t.				Разгадывание кроссворда, участие в языковых играх					1	03.04
55.	Мы поём песни и рассказываем стихи.	Повторение языкового материала.				Участие в языковых играх.					2	05.04
												10.04
56.
57.	Любимые игры и занятия российских детей.	Лексика: to play seesaw/marbles; Песня про качели				Презентация «Игры в России»					2	12.04
58.												17.04
59.	Весёлая карусель.	Лексика: go, park, merry-go-round, swing. Артикли: а , the.				Участие в языковых играх.					1	19.04
60.	Любимые игры и занятия английских и американских детей.	Лексика: game, hide-and-seek, leapfrog. What game(s) do you like to play?				Презентация «Игры в Англии и США»					2	24.04
61.												26.04
62.	Игра со Знайкой  в рифмы.	Повторение языкового материала.				Участие в диалогах					1	03.05
63.	Веселые соревнования.	Повторение языкового материала.				Участие в языковых играх.					1	10.05
64.	Мы играем на музыкальных инструментах.	Лексика: guitar, piano,drum Children, they, we Do you like to…				Участие в языковых и подвижных играх. Исполнение песенок.					1	15.05
65.	Программа концерта.	Повторение языкового материала.				Участие в диалогах					1	17.05
66.	Приглашение на концерт.	Работаем с пригласительными открытками				Оформление приглашений					1	22.05
67.	Подготовка к концерту.	Повторение языкового материала.				Участие в языковых играх.					1	24.05
68.	Концерт	Повторение языкового материала.				Участие в языковых играх.					1	29.05
	Итого:										68 часов.

Календарно-тематическое планирование 3 класс

№ п/п	дата	Тема	Кол-во часов
		1. « Я и моя семья»
	05.09	Правила хорошего тона.	1
	12.09	Фразы и жесты  приветствия и прощания.	1
	19.09	Внешность (части тела). Счёт от 1-100	1
	26.09	Моя семья (семейное дерево).	1
		2. «Мои друзья – животные»
	03.10	Названия животных и птиц.	1
	10.10	Действия животных	1
	17.10	Моё любимое животное.	1
		3. «Давайте играть!»
	24.10	Давайте играть!	1
	07.11	Персонажи английских сказок. Чтение сказки.	1
	14.11	Любимые игрушки.	1
		4. «Мы любим праздники!»
	21.11	Национальные традиции празднования Рождества, Нового года в англо-язычных странах.	1
	28.11	Оформление поздравительных открыток.	1
		5. «Приятного аппетита!»
	05.12	Что мы любим. Продукты и блюда английской кухни.	1
	12.12	Ознакомление с особенностями питания в англо-язычных странах в разное время суток	1
	19.12	Традиционные праздничные блюда. Поделимся рецептом…	1
		6. «Здесь я живу»
	26.12	Мой дом.	1
	16.01	Достопримечательности поселка	1
	23.01	Знакомство с ПДД Англии.	1
		8. «Правила вокруг нас»
	30.01	Почему мы всегда следуем правилам?	1
	06.02	Правила в нашем классе.	1
	13.02	Правила для родителей	1
		9. «Здорово помогать людям»
	20.02	Школьные новости	1
	27.02	Они нуждаются в нашей заботе	1
	06.03	Что я могу сделать для других	1
		10. «Спорт»
	13.03	Игры для всех	1
	20.03	Настольные игры	1
	03.04	Спортивный праздник в школе	1
		11. « Кем ты хочешь стать?»
	10.04	Кто они? кем они работают?	1
	17.04	Профессии родителей	1
	24.04	Моя будущая профессия	1
		12. «Погода»
	08.05	Если погода будет хорошая	1
	15.05	Радуга	1
	22.05	Плохой погоды не будет	1
	29.05	Подведение итогов. Игровой урок.	1
		Итого:	34 часа

4 класс

№ п/п	Тема	Кол-во часов
	1.  «Знайка»	9
1.	Чтение сказки, работа с лексикой	2
2.	Знакомство со сценарием и распределение ролей	1
3.	Работа над текстом пьесы	2
4.	Репетиция	2
5.	Оформление спектакля	1
6.	Презентация спектакля	1
	2. «Рождественские приключения Знайки»	7
7.	Рождественские традиции	2
8.	Знакомство со сценарием и распределение ролей	1
9.	Работа над сценарием	1
10.	Репетиции	2
11	Оформление спектакля	1
12.	Проведение праздника	1
	3. «Знайка на Луне»	10
13.	Чтение сказки, работа с лексикой	3
14.	Знакомство со сценарием и распределение ролей	1
15.	Работа над текстом пьесы	2
16.	Репетиции	2
17.	Оформление спектакля	1
18.	Презентация спектакля	1
	4. «Новые приключения Знайки в школе»	8
19.	Прочтение сказки	3
20.	Работа над текстом пьесы	1
21.	Работа над текстом пьесы	1
22.	Репетиция	1
23.	Оформление спектакля	1
24.	Презентация спектакля	1
	Итого:	34 часа

Методическое обеспечение программы внеурочной деятельности

1Методики/разработки:

разработка тем программы; описание отдельных занятий; сценарии театральных постановок;

2. Учебно-иллюстративный материал:

слайды, презентации по темам; видеоматериалы  по темам; аудиоматериалы  по темам; иллюстративный и дидактический материал по темам занятий;

наглядные пособия (игровые таблицы, атрибуты);

3. Методические материалы:

методическая литература для учителя; литература для обучающихся; подборка журналов;

4. Материально-техническое обеспечение:

игровые средства обучения (игротека): набор кубиков, мячи, наборы цветной и белой бумаги и картона, наборы цветных карандашей, фломастеров, красок;

музыкальный центр (магнитофон);

персональный компьютер, оснащенный звуковыми колонками;

проектор и проектная доска.

Список литературы

1.                      Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. [Текст] / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010.– (Стандарты второго поколения).

2.                      Копылова В.В. Методика проектной работы на уроках английского языка: Методическое пособие. [Текст] / В. В. Копылова – М.: Дрофа, 2004

3.                      Коммуникативное развитие учащихся средствами дидактической игры и организацией языковой среды в образовательном учреждении: Монография. [Текст] / А.Г. Антипов, А.В. Петрушина, Л.И. Скворцова и др. – Кемерово: МОУ ДПО «НМЦ», 2006.

4.                      Кулиш В.Г. Занимательный английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные истории. . [Текст] / В.Г. Кулиш – Д.: «Сталкер», 2001.

5.                      Пучкова Ю.Я Игры на уроках английского языка: Метод. пособие. [Текст] /Ю.Я. Пучкова – М.: ООО «Издательство Астрель», 2003.

6.                       Стихи и пьесы для детей: сборник на английском языке. [Текст] /составители К.А. Родкин, Т.А. Соловьёва - М.: «Просвещение», 2009.

7.                       Филатова Г.Е. Ваш ребёнок изучает иностранный язык: памятка для родителей. [Текст] / Г.Е. Филатова – Ростов-на-Дону: АНИОН,  1993.

Электронные ресурсы

1. http://festival.1september.ru
2. http://www.fun4child.ru/
3. http://skazka.bombina.com/  
4. http://www.ourkids.ru/   
5. http://www.englishclub-spb.ru/ 
6. http://elf-english.ru/