Внеурочная деятельность по английскому языку как залог успешной социализации школьников

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ КАК ЗАЛОГ УСПЕШНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ

(из опыта работы кружка английского языка

на базе МБОУ «Кырлыкская СОШ»)

Ч.В.Ойношева, учитель английского языка

МБОУ «Кырлыкская СОШ»

    За последние годы  в современной  отечественной педагогике стал широко использоваться термин «социализация», заимствованный из зарубежных психолого-педагогических теорий и концепций.    Под социализацией личности понимается процесс усвоения ребёнком определённой системы знаний и умений, образцов поведения, социальных норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества.  В социализации человека  большую роль играют  его семья, круг общения и средства массовой информации, а также  образовательные учреждения. Адаптация детей к обществу, их готовность к самостоятельной жизни, их моральное развитие в большей степени зависят от воспитателей, педагогов и психологов. Считается, что работа по социализации учащихся будет эффективной только в том случае, если она проводится непрерывно, последовательно, с учетом психологических особенностей детей.

    Следовательно,  школа для ребёнка – это не просто учреждение, где он получает набор определённых умений по разным предметам, школа – это место, где он осваивает разнообразные социальные роли, готовя себя для будущей жизни. В определённой степени его успех в будущем будет определяться, как он прошёл процесс воспитания и социализации в школе, какие умения сумел приобрести. Современное  общество требует  человека, способного самостоятельно учиться и многократно переучиваться, умеющего видеть и творчески решать возникающие проблемы. К большому сожалению, далеко не каждый человек способен реализовать свои способности. И очень многое  зависит и от семьи, и от школы.

Поэтому задача школы – поддержать ребёнка, развить его способности и подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы. Важно именно в школе выявить интересы детей, помочь претворить в жизнь их планы и мечты, вывести школьников на дорогу поиска в науке, в жизни, помочь наиболее полно раскрыть свои способности. Для этой цели в школе организуется внеурочная деятельность обучающихся. Внеурочная деятельность – понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. Цель внеурочной деятельности – создание условий для проявления и развития ребёнком своих интересов на основе свободного выбора. Главная задача внеурочной деятельности – дать ученику возможность развить свой интеллект в самостоятельной творческой деятельности, с учётом индивидуальных особенностей и склонностей. При этом существует главное правило участия – никакого принуждения и насилия над личностью ребёнка.

     В социализации личности современного школьника большую роль, на мой взгляд,  играет внеурочная деятельность по английскому языку. Для детей,  у значительной части которых в процессе социализации имеется препятствие в виде неудачи в учебе, что является следствием различных видов дезадаптации  и педагогической запущенности,  снижается  уровень самооценки ,  во многом программируется  его дальнейшая жизнь. Внеурочная деятельность предоставляет возможность самоутверждения,  саморазвития в других областях, вне урока,  способствуя успешному личностному становлению,  выступая при этом главным средством присвоения воспитанниками социальных ценностей. 

    И именно исходя из этих целей,
с 2014 года  мною  в школе впервые была организована работа кружка   английского языка  «Занимательный английский» для среднего школьного возраста. Деятельность кружка  осуществляется на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, и авторской программы дополнительного развития по английскому языку «Занимательный английский».  Данный курс обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных компетенций, предопределяющих дальнейшее успешное обучение и социализацию школьника. В моём арсенале имеются разнообразные приёмы, способные удовлетворить их интеллектуальные и личностные  запросы. К подобным средствам можно отнести информационно-коммуникационные технологии в самых различных их проявлениях: от проведения занятий с помощью мультимедиа, до организации разных видов самостоятельной работы в сети Интернет: участия в проектах, дистанционных конкурсах, ведение личной переписки и т.д.

    Важным компонентом моей внеурочной деятельности по английскому языку является организация участия школьников в олимпиадах и конкурсах различного уровня.   С  2014 года мои воспитанники  принимают  участие во Всероссийском молодёжном чемпионате по английскому языку.  Несмотря на то, что  не все занимают  призовые места, многие школьники улучшают свои результаты по сравнению с предыдущими годами.

    Использование регионального компонента является неотъемлемой частью моей работы во внеурочной деятельности. На районном конкурсе проектов на английском языке, посвящённом Году Литературы,  исследовательский проект Ойношевой Анжелики «Горный цветок алтайской поэзии» (о творчестве алтайской поэтессы Д.А.Келюевой) был признан лучшим. В данной работе  Анжелика перевела на английский язык несколько стихотворений поэтессы. В проекте Шаптыевой Урсулы об алтайском национальном музыкальном инструменте топшур, прируроченной 250-летию вхождения алтайского народа в состав России, 25-летию образования Республики Алтай,  прослеживалась глубокая связь истории, народного творчества  с чувствами людей. Всеми любимый национальный праздник Эл-Ойын раскрылся в проекте Бедесовой Евгении с новой стороны:  наши коневоды - земляки установили рекорд: они побеждали на конных скачках «Бег Аргымака» четвёртый раз подряд. Этот конкурс вызвал большой интерес у кружковцев,  количество желающих участвовать в этом конкурсе  увеличивается с каждым годом. Детям нравится рассказывать об известных им людях, событиях. Исследовательско-поисковая работа приводит их к старожилам села,  которые становятся для них ценнейшим источником информации о прошлом.  Данная работа в полной мере способствует патриотическому воспитанию: от любви к малой родине начинается любовь к большой Родине.

    Общеизвестно, что сегодня наши дети   любят слушать песни на английском языке, поэтому перед мной встал вопрос «А не делать ли это с пользой для моих воспитанников?». С данной целью на моих занятиях  песня становится основным средством для усвоения новых речевых выражений для живого общения. На занятиях кружка организовывается  знакомство с песнями российских участников Евровидения. Таким образом, слушая любимые песни, дети приобщаются к мировой поп-культуре, поют  легендарные песни «Битлз».  На  районном конкурсе английской песни Наурчакова Асель с песней “Let it go”  занимает 1 место , Байдавлетова Алия с легендарной песней “Let it be” - второе , Токова Ангелина с песней «What

‘s the weather like today?» - первое.

   Конкурсные задания позволяют их участникам испытать свою конкурентоспособность, оценить свой уровень знаний возможности. Они призваны обеспечить практическое применение учащимися знаний по грамматике и лексике английского языка, активизировать мыслительную деятельность, направленную правильный выбор грамматических конструкций и определённой лексики в естественных ситуациях общения. Участвуя в конкурсах, олимпиадах, выполняя интересные и трудные задания, у школьников появляется стремление к углубленному изучению предмета, стремление самосовершенствоваться.  Материалы конкурсов и олимпиад знакомят с необычными типами заданий, дают новые социокультурные знания.

   Но самым волнующим и ожидаемым праздником для кружковцев является ежегодный костюмированный бал «Хеллоуин» на общешкольном уровне. Сценарий праздника, художественные номера и игры мы вместе обсуждаем, вовлекаем в эту работу все классы. Те, кто постарше, помогают младшим в участии мероприятий. В ходе совместной работы они спорят, делятся мнениями, приходят к общему заключению. Наблюдая за их творчеством, могу сказать, что при проведении таких мероприятий важность заключается не только в том, что мы можем показать, а в том, как мы к этому готовимся, то есть особую ценность в социализации личности приобретает  сам  процесс подготовки к мероприятию, процесс создания творческого продукта, процесс сотворчества, сотрудничества и  взаимопомощи.

   Следовательно, общение вне урока, во время подготовки какого-либо мероприятия предполагает более близкое общение с учениками, являясь тем самым важным воспитательным моментом. Ребята с удовольствием принимают участие во внеклассной работе, проявляя свою активность, любознательность, непосредственность, они приобретают опыт общения с разными социумами.  А учителю внеурочное общение позволяет лучше понять и раскрыть личность каждого ребёнка, его таланты.

   Благоприятный психологический климат внеурочных занятий создаёт условия для развития ситуации успеха, позволяет ощутить радость познания, что способствует успешному личностному росту школьников, развитию таких качеств как целеустремленность, самостоятельность, критическое мышление, креативность, толерантность, а также навыков коллективного взаимодействия . Данные составляющие эмоционального благополучия в большинстве случаев играют определяющую роль в формировании отношения ребёнка к изучаемому предмету, желании совершенствовать свои навыки и достигать высоких результатов сначала на занятиях кружка, во внеурочной деятельности, затем на уроках английского языка и в процессе дальнейшего самосовершенствования.

   Успех реальной социализации воспитанника, таким образом, зависит от того, насколько взрослый осознает собственную необходимость для развития ребенка . Такую позицию педагога описывает характерный для современной педагогики "личностно – ориентированный" подход, в рамках которого деятельность  воспитанников рассматривается не только как подготовка к "взрослой" жизни, но и как реальное творческое (так как для ребенка окружающий мир всегда в чем-то новый) приобретение социального опыта.

Труд воспитанников во внеурочное время способствует развитию их восприятия, мышления, играет большую роль в деле воспитания, является основным средством коррекции, а также решает задачу профессиональной подготовки. 

   В заключении, оценивая эффективность и роль внеурочной деятельности в социализации школьника, хочется задать себе такие вопросы:

1)  Насколько счастлив ребёнок, который занимается в нашем кружке?

2)  Счастливы ли родители от того, что их сын или дочь посещает наше объединение дополнительного образования, принимает участие в жизнедеятельности кружка, школы?

3)  Становлюсь  ли более счастливым я от приложения своих усилий для организации внеурочной деятельности своих воспитанников?

     И если все участники опроса ответят «да», значит, внеурочная деятельность по английскому языку организована на должном уровне и является залогом успешной социализации школьников и достижения личностных результатов.