Департамент по образованию администрации Волгограда
муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Лицей
№ 9
имени
заслуженного учителя школы Российской Федерации А. Н. Неверова
Дзержинского
района Волгограда»
Введена в действие
Утверждена
приказом
директора МОУ Лицей № 9 экспертным советом МОУ Лицей № 9
от
«____» _______2016г. №______ протокол от «_____»
____________2016г.
________________Жигульская
И.В.
«____»_______________2016г.
Программа
дополнительного образования «Внеклассное чтение на английском языке»
Направления внеурочной деятельности:
культурологическое.
Для
учащихся: 3 класса (9-10 лет)
Срок
реализации: 1 год
Составитель: Войтова Ю.Ю.,
учитель английского языка
Программу реализует: Войтова
Ю.Ю., учитель английского языка
2016г.
Пояснительная
записка
Актуальность (педагогическая
целесообразность):
Программа
дополнительного образования «Внеклассное чтение на
английском языке» реализуется в соответствии с лицензией
по культорологическому направлению. Приобщение
к культуре стран изучаемого языка, несомненно, происходит и через знакомство с
лучшими образцами классической и современной литературы.
Художественная
литература играет немаловажную роль в формировании человеческой личности. В
художественной литературе заложен опыт множества поколений, базовые моральные и
духовные ценности. Благодаря чтению учащиеся усваивают нормы нравственного
поведения и морали. Художественная литература оперирует такими важными
понятиями, как истина, правда, доброта, дружба, любовь, честь и совесть. Во
время чтения задействованы как познавательная, так и эмоциональная сферы
личности. С одной стороны, чтение даёт богатую пищу для размышлений, способствует
развитию интеллекта, памяти, воображения, критического мышления. С другой
стороны, наличие эмоциональной составляющей оказывает неоценимый положительный
эффект на современных детей и подростков – учит их сопереживать, сострадать,
верить в добро, надеяться на лучшее.
Чтение художественной литературы на иностранном (в частности – на английском)
языке позволяет расширить кругозор обучающихся, узнать о различных
культурно-исторических событиях, увеличить активный и пассивный запас слов,
приумножить как лингвистические, так и общекультурные знания. Чтение на
английском языке способствует осуществлению диалога культур, знакомит
школьников с реалиями, присущими другой культуре, другим народам и
национальностям.
Данная
программа – «Внеклассное чтение на английском языке» – разработана как
элективный курс и рассчитана на учащихся 3 классов – увлечённых чтением
художественной литературы зарубежных писателей на английском языке, желающих
пополнить свой словарный запас и общий фонд лингвокультурологических знаний.
Возраст учащихся – 9-10 лет. Программа опирается на те знания, навыки и умения
учащихся, которые были получены ими в процессе изучения английского языка в
урочное время.
Данная программа основа на серии
книги для чтения «Английский клуб» издательства “Айрис-пресс” г. Москва. Все
произведения, вошедшие в серию, сокращены и адаптированы под определённый
уровень владения английским языком, снабжены словарем и комментариями. Они
служат более адекватному пониманию лингвострановедческих, лексических и
грамматических понятий. Адаптированное произведение разделено на главы. К
каждому тексту предлагается ряд заданий для отработки и закрепления навыков
владения грамматическим (Grammar)
и лексическим (Vocabulary)
материалом, для развития навыков чтения (Reading),
говорения (Speaking) и письма (Writing).
Актуальность
данной программы обусловлена соответствием её содержания требованиям
Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного
общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания
личности гражданина России. Использование при изучении английского языка
предлагаемых книг для чтения полностью отвечает требованиям как современной
системы обучения английскому языку в России, так и Совета Европы в области
преподавания иностранных языков.
Цель программы «Внеклассное
чтение на английском языке» заключается в развитии у учащихся начальной школы
умений чтения англоязычных литературных текстов в условиях комплексной
интеграции всех видов речевой деятельности. Эта цель предполагает
взаимосвязанное коммуникативное, социокультурное и социолингвистическое
развитие учащихся средствами иностранного языка в процессе их подготовки к
межкультурному общению.
Задачи курса:
- осуществить
взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования в
рамках учебного предмета «Английский язык»;
- повысить общий
уровень владения английским языком;
- развивать
индивидуальность каждого ребёнка во время внеурочной деятельности;
- формировать личность
обучающегося, что является принципиальным условием его/её самоопределения
в той или иной социокультурной ситуации;
- более полно выявить
индивидуальные способности, интересы, увлечения детей;
- расширить
возможности социализации учащихся;
- обеспечить духовную,
культурную и социальную преемственность поколений.
Формы
и режим занятий - Занятия
проводятся во внеурочное время два раза в неделю. Рекомендуемая форма
организации внеурочной деятельности: английский клуб. В рамках реализации
программы возможны следующие виды внеурочной деятельности: познавательная
деятельность, проблемно-ценностное общение, проектная деятельность, игровая деятельность.
Данный
курс рассчитан на 52 часа (2 часа
в неделю) в третьем классе общеобразовательной школы.
Планируемые результаты освоения программы.
Личностные:
- Уважение и интерес к литературным ценностям.
- Интеграция личности учащихся в мировую культуру.
- Умение организовывать анализ прочитанного
произведения на основе общих морально-нравственных понятий (о добре и зле,
должном и недопустимом).
- Уважение к отличительным особенностям жизни,
культуры и традиций в других странах и умение к ним адаптироваться.
- Мотивация учащихся к изучению английского языка с
целью самостоятельного приобщения к образцам англоязычной художественной
литературы, самосовершенствования и дальнейшей самореализации.
- Укрепление нравственности учащихся, основанной на
духовных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей
совести.
Метапредметные
результаты:
- Умение логически правильного изложения содержания
прочитанного.
- Развитие у учащихся критическое мышления,
внимания, воображения, памяти.
- Устойчивая мотивация к познанию и творчеству.
- Актуализация интеллектуально-творческого
потенциала личности учащегося, его образовательной активности.
- Умение анализировать литературные произведения,
вырабатывать собственное отношение к ним.
- Умение высказывать своё мнение, личностное
отношение к обсуждаемому предмету.
- Умение корректно отстаивать/оспаривать свою точку
зрения и принимать противоположную.
- Развитие у школьников коммуникативную
компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.
- Приобщение учащихся к новому социальному опыту с
помощью моделируемых ситуаций общения и ролевых игр.
- Развитие навыков исследовательской работы при
выполнении проектных работ.
Развитие
у учащихся навыков самооценки выполненной работы.
Предметные результаты заключаются в формировании и развитии умений и навыков обучаемых
во всех видах речевой деятельности и аспектах языка.
1) В области чтения:
умение эффективного чтения на английском языке с различными стратегиями (ознакомительного,
поискового и изучающего чтения). Умение видеть различие литературного и
разговорного английского языка в различных сферах жизнедеятельности и
коммуникации.
2)
В области аудирования: способность учащихся воспринимать аутентичный
текст на английском языке на слух, умение понять речь учителя и сверстников при
обсуждении прочитанного.
3) В области говорения:
научить учащихся выстраивать основные типы монологических (разного вида) и
диалогических высказываний. Например, передавать основное содержание, основную
мысль прочитанного/услышанного, давать краткую характеристику персонажей,
описывать события, явления, выражать своё отношение к
прочитанному/услышанному,воспроизвести текст в форме пересказа.
4) В области письма:
способность учащихся создать письменное высказывание в форме письма личного
характера или эссе на основе прочитанного литературного произведения с
помощью предложенных образцов и моделей или по плану.
5)
В области лексики: расширение активного и пассивного словарного запаса
учащихся.
6)
В области фонетики: развитие фонематического слуха и произносительных
навыков.
7)
В области грамматики: владение наиболее часто употребляемыми
грамматическими явлениями и структурами.
Форма
подведения итогов:
-отчётный
проект.
Календарно-тематическое
планирование рабочей программы внеурочной деятельности «Внеклассное чтение на
английском языке» 3 класс
|
№п/п,
раздел
|
Тема
|
Всего часов
|
Теоретических
|
Практических
|
|
Тема 1
|
Знакомство с английской литературой
|
2
|
1
|
1
|
|
1.
|
Традиции и обычаи англоговорящих стран.
|
1
|
|
|
2.
|
Английские песни, стихи.
|
|
1
|
|
Тема 2
|
Английский
алфавит
|
10
|
0
|
10
|
|
3.
|
M, N.
|
|
1
|
|
4.
|
L, S.
|
|
1
|
|
5.
|
F, B.
|
|
1
|
|
6.
|
D, G, K.
|
|
1
|
|
7.
|
C, T.
|
|
1
|
|
8.
|
H, J.
|
|
1
|
|
9.
|
P, R.
|
|
1
|
|
10.
|
W, Q.
|
|
1
|
|
11.
|
X, Z.
|
|
1
|
|
12.
|
I, E, A, O, U, Y.
|
|
1
|
|
Тема 3
|
Правила
чтения
|
10
|
0
|
10
|
|
13.
|
Буква I.
|
|
1
|
|
14.
|
Буква E и
буквосочетания ee, ea.
|
|
1
|
|
15.
|
Буква A.
|
|
1
|
|
16.
|
Буква O.
|
|
1
|
|
17.
|
Буква U.
|
|
1
|
|
18.
|
Буква Y.
|
|
1
|
|
19.
|
Буквосочетания
wh, ow, ph, ng.
|
|
1
|
|
20.
|
Буквосочетания th, ck, sh, wr.
|
|
1
|
|
21.
|
Буквосочетания ere, ear, are.
|
|
1
|
|
22.
|
Буквосочетания ir, er, or, ar.
|
|
1
|
|
Тема 4
|
Рассказы
для детей
|
15
|
1
|
14
|
|
23.
|
Беседа о
детской литературе английских писателей.
|
1
|
|
|
24.
|
Чтение
книги «Забавные истории котёнка Рэдди». История I: Puzzle.
|
|
1
|
|
25.
|
История II: A nice day.
|
|
1
|
|
26.
|
История III: An apple
ball
|
|
1
|
|
27.
|
История IV: Snow
|
|
1
|
|
|
1
|
|
28.
|
История V: A film or
lunch?
|
|
1
|
|
29.
|
История VI: Well done,
Pinky
|
|
1
|
|
30.
|
История VII: A monster
|
|
1
|
|
31.
|
История VIII: A visitor
|
|
1
|
|
32.
|
История IX: Ted
|
|
1
|
|
33.
|
История X: A magic tub
|
|
1
|
|
34.
|
История XI: An escape
|
|
1
|
|
35.
|
История XII: Helping
mummy
|
|
1
|
|
36.
|
История XIII: Goodbye
|
|
1
|
|
37.
|
Придумай
свою историю о котёнке Рэдди.
|
|
1
|
|
Тема 5
|
Сказки
Г.К. Андерсена
|
10
|
2
|
8
|
|
38.
|
Сказки. Персонажи сказок.
|
1
|
|
|
39.
|
Чтение
сказки «Снежная королева». История 1.
|
|
1
|
|
40.
|
История
2.
|
|
1
|
|
41.
|
История
3.
|
|
1
|
|
42.
|
История
4.
|
|
1
|
|
43.
|
История
5.
|
|
1
|
|
44.
|
История
6.
|
|
1
|
|
45.
|
История
7.
|
|
1
|
|
46.
|
История
8.
|
|
1
|
|
47.
|
Беседа о
прочитанных произведениях.
|
1
|
|
|
Тема 6.
|
Проект
|
5
|
1
|
4
|
|
48.
|
Знакомство
с театральной постановкой.
|
|
1
|
|
|
49.
|
Разучиваем
роли.
|
|
1
|
|
50.
|
Репетиция
|
|
1
|
|
51.
|
Репетиция
|
|
1
|
|
52.
|
Итоговое
выступление.
|
|
1
|
|
|
ИТОГО
|
52
|
15
|
37
|
Список
рекомендуемой литературы
1.
Книга для чтения. Юлия Пучкова «Забавные истории
котёнка Рэдди». Москва, Издательство «Айрис-пресс», 2015.
2.
Книга для чтения. Ганс Кристиан Андерсен «Снежная Королева».
Москва, Издательство «Айрис-пресс», 2015
3.
Диски с музыкальным сопровождением книги.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.