Содержание
- Пояснительная записка 2
- Тематическое планирование 3
- Содержание 3
- Личностные результаты 4
- Литература 5
- Календарно - тематическое планирование 6
Пояснительная записка
Программа разработана на основе методических
рекомендаций и примерной программы по организации внеурочной деятельности
учащихся начальной школы (М., Просвещение, 2010 г.)
Образовательный процесс в современной школе
постоянно усложняется, и это требует от учащихся значительного умственного и
нервно-психического напряжения. Доказано, что успешность адаптации к новым
условиям обеспечивается, помимо других важных факторов, определенным уровнем
физиологической зрелости детей, что предполагает хорошее здоровье и физическое
развитие, оптимальное состояние центральной нервной системы и функций
организма, определенный уровень сформированности двигательных навыков и
развития физических качеств. Это дает возможность выдерживать достаточно
серьезные психофизические нагрузки, связанные со школьным режимом и новыми
условиями жизнедеятельности.
Однако невысокий уровень здоровья и общего
физического развития многих детей, поступающих в первый класс, дальнейшее его
снижение в процессе обучения представляют сегодня серьезную проблему.
У многих первоклассников наблюдается низкая
двигательная активность, широкий спектр функциональных отклонений в развитии
опорно-двигательного аппарата, дыхательной, сердечно - сосудистой, эндокринной
и нервной систем, желудочно-кишечного тракта и др.
Детский организм по своим анатомо-физиологическим
особенностям более чувствителен к неблагоприятным влияниям окружающей среды, а
потому нуждается в таких внешних условиях обучения и воспитания, которые
исключили бы возможность вредных влияний и способствовали бы укреплению
здоровья, улучшению физического развития, повышению успешности учебной
деятельности и общей работоспособности.
В связи с этим обязательная оздоровительная
направленность коррекционно-развивающего образовательного процесса должна быть
напрямую связана с возможностями игры, которыми она располагает как средством
адаптации младших школьников к новому режиму. Игра способна в значительной
степени обогатить и закрепить двигательный опыт детей и минимизировать те
негативные моменты, которые имелись в их предшествующем физическом развитии
и/или продолжают существовать. Результативно это может происходить только в том
случае, если педагог хорошо знает индивидуальные особенности и потребности
физического развития своих учеников, владеет рациональной технологией
«встраивания» разнообразных подвижных, спортивных игр в режим жизнедеятельности
младшего школьника и обладает широким арсеналом приемов использования их
адаптационного, оздоровительно-развивающего и коррекционного потенциала.
Общая характеристика кружка
Кружок «Подвижные игры» входит во внеурочную
деятельность по направлениюспортивно-оздоровительное развитие
личности.
Программа предусматривает задания, упражнения,
игры на формирование коммуникативных, двигательных навыков, развитие физических
навыков. Это способствует появлению желания общению с другими людьми, занятиями
спортом, интеллектуальными видами деятельности. Формированию умений работать в
условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности.
В процессе игры дети учатся выполнять
определенный алгоритм заданий, игровых ситуаций, на этой основе формулировать
выводы. Совместное с учителем выполнение алгоритма – это возможность научить
ученика автоматически выполнять действия, подчиненные какому-то алгоритму.
Игры – это не только важное средство
воспитания, значение их шире – это неотъемлемая часть любой национальной
культуры. В «Подвижные игры» вошли: народные игры, распространенные в России в
последнее столетие, интеллектуальные игры, игры на развитие психических
процессов, таких как: внимание, память, мышление, восприятие и т.д. Они
помогают всестороннему развитию подрастающего поколения, способствуют развитию
физических сил и психологических качеств, выработке таких свойств, как быстрота
реакции, ловкость, сообразительность и выносливость, внимание, память, смелость,
коллективизм.Некоторые игры и задания могут принимать форму состязаний,
соревнований между командами.
Место кружка в учебном плане.
Программа рассчитана на 33 часа в год с
проведением занятий 1 раз в
неделю, продолжительность занятия 40 минут. Содержание
кружка отвечает требованию к организации внеурочной деятельности. Подбор игр и
заданий отражает реальную физическую, умственную подготовку детей, содержит
полезную и любопытную информацию, способную дать простор воображению.
Ценностными ориентирами содержания данного кружка являются:
– формирование умения рассуждать как
компонента логической грамотности;
– формирование физических,
интеллектуальных умений, связанных с выбором алгоритма действия,
– развитие познавательной активности и
самостоятельности учащихся;
– привлечение учащихся к обмену
информацией в ходе свободного общения на занятиях.
Цель программы: удовлетворить потребность младших школьников в движении,
стабилизировать эмоции, научить владеть своим телом, развить физические,
умственные и творческие способности, нравственные качества.
Основными задачами данного курса являются:
- укрепление здоровья школьников посредством
развития физических качеств;
- развитие двигательных реакций, точности
движения, ловкости;
- развитие сообразительности, творческого
воображения;
- развитие коммуникативных умений;
- воспитание внимания, культуры поведения;
- создание проблемных ситуаций, активизация
творческого отношения учащихся к себе;
- обучить умению работать индивидуально и в
группе,
- развить природные задатки и способности
детей;
- развитие доброжелательности, доверия и
внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказание
помощи тем, кто в ней нуждается.
- развитие коммуникативной компетентности
младших школьников на основе организации совместной продуктивной
деятельности;
Тематическое планирование
№
Разделы
Кол-во часов
1
Русские народные игры
8
2
Подвижные игры
17
3
Эстафеты
8
итого
33
Содержание курса
- Простые и усложненные игры-догонялки, в которых одним приходится убегать, а другим догонять убегающих.
Догонялки имеют много разновидностей, начиная от простых салок и кончая
сложными салками, разные условия и разные правила.
- Игры-поиски.
Игры, направленные на развитие координации, скорости движения, умения соблюдать
правила. Эмоциональный тонус игры способствует отдыху участников после
работы не только интеллектуальной, но и физической, поскольку в процессе
игры активизируются иные центры нервной системы и отдыхают у томленные
центры.
- Игры с быстрым нахождением своего места . В этот раздел входят игры, в которых играющие по сигналу
разбегаются и затем по новому сигналу должны быстро найти себе место
(старое или новое). Эти игры развивают быстроту реакции,
сообразительность, вырабатывают способность ориентироваться в
пространстве.
- Весь материал разделяется на отдельные
разделы:
- раздел - «Русские народные игры», изучается
с 1-го по 4-й класс.
- раздел - «Игры народов России», изучается в
3-4-х классах.
- раздел - «Подвижные игры», изучается в 1 -х
и 2-х классах.
- раздел - «Эстафеты», изучается в 1-3-х
классах.
Такое распределение изучения игр позволяет
учителю следовать от простого к сложному, а детям - знакомиться с играми,
которые соответствуют их возрастным способностям. Детям 6-7 лет присуще
постоянно находиться в движении, поэтому учебный материал в этих классах
простой и легко запоминающийся. Он позволяет детям удовлетворить их потребность
в движении. А вот для учащихся 8-10 лет, помимо движения, нужен еще и
занимательный материал. Знакомясь с историей и играми различных народов,
они не только развиваются физически, но еще и развивают свой кругозор.
Мы должны стремиться к тому, чтобы сделать из
детей не атлетов, акробатов или людей спорта, а лишь здоровых, уравновешенных
физически и нравственно людей.
цели изучения по каждому разделу
«Русские народные игры»
Цели: провести знакомство с играми своего
народа, развивать физические способности детей, координацию движений, силу и
ловкость. Воспитывать уважительное отношение к культуре родной страны.
На первом занятии проводится знакомство с
историей русской игры.
«Игры народов России»
Цели: познакомить с разнообразием игр
различных народов, проживающих в России. Развивать силу, ловкость и физические
способности. Воспитывать толерантность при общении в коллективе.
«Подвижные игры»
Цели: совершенствовать координацию движений.
Развивать быстроту реакции, сообразительность, внимание, умение действовать в
коллективе. Воспитывать инициативу, культуру поведения, творческий подход к
игре.
«Эстафеты»
Цели: познакомить с правилами эстафет.
Развивать быстроту реакций, внимание, навыки передвижения. Воспитывать чувства
коллективизма и ответственности
Личностными результатами кружка
«Подвижные игры»
являются следующие умения:
оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм иценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
выражать свои эмоции;
понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
Метапредметными результатами кружка «Подвижные игры»
является формирование универсальных учебных действий (УУД).
- определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий во
время занятия;
- учиться работать по определенному
алгоритму
- умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
- планирование учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов
взаимодействия;
- постановка вопросов — инициативное
сотрудничество в поиске и сборе информации;
- разрешение конфликтов — выявление,
идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения
конфликта, принятие решения и его реализация;
- управление поведением партнёра — контроль,
коррекция, оценка его действий;
- умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с
грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств
коммуникации.
- сформировать навыки позитивного
коммуникативного общения;
Формы занятий:
Занятия полностью построены на игровых
обучающих ситуациях с использованием спортивного инвентаря и без него.
Режим занятий:
В первых классах начальной школы занятия
продолжительностью 40 минут проводятся 1 раз в неделю в группах не более 15-ти
детей, но и не менее 10-ти.
.
Ожидаемый результат:
-у выпускника 1 класса выработается
потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями и подвижными
играми;
- сформировано начальное представление о
культуре движении;
- младший школьник сознательно применяет
физические упражнения для повышения работоспособности, организации отдыха и
укрепления здоровья;
-обобщение и углубление знаний об истории,
культуре народных игр;
- умение работать в коллективе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.