Внеурочная деятельность по географии в 6 классе

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Яхромская средняя общеобразовательная школа №1

Утверждаю.

Директор МОУ Яхромская средняя

общеобразовательная школа № 1

______________/Кашина Т.В./

«  01  »     сентября    2016г.

Рабочая программа

 внеурочной деятельности в 6а классе

«Мир волшебной географии»

Составитель: Кравцова Елена Александровна,

учитель географии

г. Яхрома 2016 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Богатое содержание курса географии предоставляет большие возможности для организации разнообразной деятельности, как на уроке, так и внеурочное время. Внеклассная работа способствует улучшению учебной мотивации и развитию познавательных интересов учащихся. Соединение практической и интеллектуальной деятельности способствует умственному развитию учащихся, является средством укрепления здоровья и рационального использования свободного времени, воспитывает культуру интеллектуального труда. У ребят формируется потребность применять знания в повседневной жизни.

Цель программы: Воспитание творческой личности, способной к успешной самореализации в современном мире, через целенаправленное приобщение к географической культуре.

Задачи:

1.    Создание условий для освоения учащимися навыков самостоятельной творческой деятельности при выполнении заданий повышенного уровня сложности.

2.    Формирование умения школьников работы с источниками географической информации;

3.    Формирование навыка исследовательской деятельности при решении проблемных вопросов географии;

4.    Воспитание географической культуры школьников.

Программа «Мир волшебной географии» рассчитана на 34 часа, из расчета - 1 занятие в неделю. Программа рассчитана на учащихся 6-го классов.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых надпредметных компетенций. В этом направлении приоритетами для программы факультатива «Развитие исследовательской деятельности учащихся» являются:

• учебно-познавательные компетенции. Это совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средства, владение навыками контроля и оценки своей деятельности. Сюда входят умения выдвигать гипотезы, ставить вопросы к наблюдаемым явлениям; работать со справочной литературой, оформить результаты своей деятельности (построение диаграмм, графиков, таблиц, создание презентаций);
• коммуникативные компетенции - это владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение; делать выводы по ходу обсуждения и подводить итоги обсуждения;
• информационные компетенции формируют умения подбирать, обрабатывать, обобщать информацию из разных источников и делать выводы; осуществлять классификацию анализируемой информации; представлять информацию в обобщенной форме в виде графиков, таблиц и диаграмм в письменных отчетах и электронных презентациях;
• проблемные компетенции формируют умения определять проблемную ситуацию и способы её решения; анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы через наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование.
• компетенции личностного самосовершенствования направлены на соблюдение норм и правил поведения в окружающей среде, а также правил здорового образа жизни.

     Познавательная деятельность:

-       использование для познания окружающего мира различных естественно – научных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

-       формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

-       овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

-       приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

        Информационно-коммуникативная деятельность:

-       владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

-       использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

        Рефлексивная деятельность:

-       владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением выдвигать возможные результаты своих действий;

-       организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средства.

В процессе занятий по программе «Развитие исследовательской деятельности учащихся» учащиеся должны:

Знать:

1. Вклад Великих учёных в развитие науки;
2. Основные особенности формы, размеров, характера вращений Земли и их географических последствий;
3. Природные рекорды на материках и океанах;
4. Особенности стран мира и народонаселения;
5. Приёмы работы с источниками географической информации;
6. Географическая терминология.

Уметь:

1. Проводить измерения, с использованием различных приёмов и приборов;
2. Проводить исследование на основе накопленных фактов;
3. Читать и анализировать различные источники географической информации, в том числе географическую карту – как величайшее творение человечества;
4. Решать географические задачи.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1.    Ориентирования в потоке географической информации;

2.    Умения решать географические задачи

3.    Повышения собственной географической культуры.

Основной формой организации занятий является классно – урочная.  В программе запланированы внеаудиторные занятия (библиотечные занятия). В ходе работы по реализации программы запланированы индивидуальные консультации с учащимися.

Для реализации задач программы факультатива «Мир волшебной географии», используются технологии личностно-ориентированного и проблемного обучения. Основными методами являются частично – поисковый, исследовательский, репродуктивный.

Тематическое планирование

№ п/п	Тема занятия	Форма занятий, виды работ	Сроки выполнения
			Дата по плану	Коррекция даты
1.	Источники географической науки: энциклопедии, словари	Работа с источниками	06.09
2.	Карта – величайшее творение человечества. Интернет – верный помощник.	Слайд - шоу	13.09
3.	Путешествуем в мир слонов	Фильм	20.09
4.	Америка - часть света	Презентация	27.09
5.	Австралия – страна кенгуру	Слайд-шоу	04.10
6.	Путешествие по материкам и океанам. Рекорды планеты.	Работа с журналами, Интернет	11.10
7.	По городам необъятной Родины – Россия	Фотовыставка	18.10
8.	Москва – столица нашей Родины	Беседа	25.10
9.	Санкт- Петербург – северная столица России	Беседа	08.11
10.	Севастополь- третий город России	Беседа	15.11
11.	Сочи – город моей мечты	Экскурсия по стране	22.11
12.	Города побережья Черного моря	Виртуальная экскурсия	29.11
13.	Древние города России	Виртуальная экскурсия	06.12
14.	Океаны Земли	Просмотр документального фильма	13.12
15.	Великие открытия века: транспорт	Презентация	20.12
16.	Великие открытия века: география	Презентация	27.12
17.	Ученые Древнего Египта и Греции	Работа с источниками	10.01
18.	Русские ученые- географы	Работа с источниками	17.01
19.	Знаменитые географы мира и их вклад в науку	Слайд-шоу	24.01
20.	Природные условия России.	Беседа	31.01
21.	Живописные уголки России	Презентация	07.02
22.	Животные России	Слайд- шоу	14.02
23.	Опасные природные явления	Просмотр документального фильма	21.02
24.	Приметы с наблюдаемыми признаками погоды.	Работа с источниками	28.02
25.	Россия – огромная страна в Европе	Иллюстрации, слайды, поделки	07.03
26.	Страны и народы мира	Просмотр документального фильма	14.03
27.	Экзотика стран Азии	Сообщения	21.03
28.	Гербы стран Евразии	Презентация	04.04
29.	Красная книга – международное сотрудничество в охране природы.	Работа с источниками	11.04
30.	Загрязнение и охрана окружающей среды. Экологические проблемы человечества.	Видеофильм	18.04
31.	«Что? Где? Когда?»	Игра	25.04
32.	Веселая география	Викторина	02.05
33.	Сбор коллекции минералов и горных пород	Экскурсия	16.05
34.	Мир волшебной географии	Итоговая зачетная работа, обмен мнениями	23.05

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Наименование программы факультатива	Основная литература	Дополнительная литература	Медиаресурсы
«Развитие исследовательской деятельности учащихся»	Селищев Е.Н «География для любознательных или о чем ты не узнаешь на уроках географии», Ярославль, Академия Развития, 2006 год	В.А. Низовцев «География. Школьные олимпиады», Москва, Айрис – Пресс, 2006 год В.Н. Иванова «География. Активизация познавательной деятельности учащихся». Волгоград., «Учитель». 2009 год.	Ресурсы Интернета Диск «География. Планета Земля», линия «Сфера»

Список использованной литературы.

1. В.А. Низовцев «География. Школьные олимпиады», Москва, Айрис – Пресс, 2006 год

2. Наумов А.С. «По материалам олимпиад National Geographic и Всероссийской олимпиады», Москва, Аст – Астрель, 2007 год

3. Селищев Е.Н «География для любознательных или о чем ты не узнаешь на уроках географии», Ярославль, Академия Развития, 2006 год

4. Андреев А. А. Знания или компетенции // Выс­шее образование в России. — 2005. — № 2. — С. 3-11.

5. Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентност-ная модель: от идеи к образовательной програм­ме // Педагогика. — 2003. — № 10. — С. 8-4.

6.       Методический сборник «Развитие исследовательской деятельности учащихся», Москва, «Народное образование», 2001 год.