Внеурочная деятельность Рабочая программа фото-видеостудии "ВиЗаВи"

I. пояснительная записка

Сегодня в век информационных технологий мы не можем представить свою жизнь без цифровой фотографии. С появлением цифровых фотоаппаратов, компьютеров и доступных программ для редактирования изображения фотография прочно вошла в нашу повседневную жизнь. Встроенная фотокамера есть даже в сотовом телефоне, пользоваться которыми совсем несложно и ребёнку, и взрослому человеку.

Для одних цифровая фотография стала профессией, для других – возможностью заполнить семейный альбом, для третьих – увлечением, способом самовыражения и самоутверждения. Фотография оказалась полезной людям многих профессий – журналистам, педагогическим работникам, ученым и др.

В настоящее время фотография является широко доступной, как никакой другой вид визуального искусства, и в то же время, именно фотография имеет средства и возможности научить изобразительному мышлению.

Цифровая графика (фотография, видеосъемка) востребована в настоящий момент и пользуется большой популярностью у детей и молодежи, а умение работать с различными графическими редакторами является важной частью информационной компетентности ученика. Современные программы для редактирования цифровых фотографий и изображений позволяют создавать прекрасные фотографии даже фотографам любителям. Занятия фотографией способствуют приобщению детей к прекрасному, помогают адаптироваться в сложной обстановке современного мира.

Данная программа внеурочной деятельности предусматривает формирование у обучающихся начальных знаний по искусству фотографии.

 Данная программа имеет техническую направленность и рассчитана, прежде всего, на тех, кто делает первые шаги в изучении фотографии, кто снимает в режиме «автомат», но имеет желание научиться осознанно управлять фотоаппаратом и самим творческим процессом, расширять свои знания и навыки в фотографии.

Актуальность программы заключается в том, что она предоставляет возможность школьникам получить углубленные теоретические знания и умение их применять в практической деятельности для адаптации в современном социуме.

Программа ставит перед собой основную педагогическую цель — непрерывный рост личности учащихся, развитие и расширение у них творческих способностей средствами уникального искусства фотографии.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи программы:

Обучающие:

- познакомить с основными понятиями и определениями, принятыми в цифровой фотографии и видеосъемке;

- познакомить с основными жанрами фотографии, особенностями пейзажной, репортажной и портретной фотосъемки;

- научить основам цифровой обработки фотографий, различным видам фотомонтажа, коллажа, приемам экспериментальной фотографии, особым способов съемки и печати, основам современных технологий компьютерной (цифровой) фотографии с использованием современного программного обеспечения;

- показать основные приемы эффективного использования цифровой фотографии;

- научить монтажу видеофильмов.

Развивающие:

- развить зрительное восприятия, фотографическое видение, изучить и совершенствовать приемы фото- и видеосъемки;

- развитие зрительного восприятия воспитанников, фотографического видения, композиции 

- обучение практическим навыкам и умению обращаться с различными типами фотоаппаратов. 

- выявить юных талантов в области фотографии и фотоискусства, поощрять их и предоставлять им возможности продемонстрировать свои лучшие творческие работы, принимая участие в творческих проектах и конкурсах;

- формирование навыков коммуникативного общения;

- развивать у детей усидчивости, умения самореализовываться, развитие чувства долга, и выполнения возложенных обязательств

Воспитательные:

- воспитывать личную ответственность за результаты своей работы, за возможные свои ошибки. развитие личностных свойств: самостоятельности, активности;

- формировать установки на позитивную социальную деятельность в информационном  обществе, на недопустимости действий нарушающих правовые, этические нормы работы с информацией

- воспитывать стремление к самоутверждению через освоение цифровой техники, компьютера и созидательную деятельность с его помощью;

- воспитывать личную  ответственность за результаты своей работы, за возможные свои ошибки;

- воспитывать потребность и умение работать в коллективе при решении сложных задач

- воспитывать скромность, заботу о пользователе продуктов своего труда

- формирование потребности в самопознании, саморазвитии.

-  формирование творческих способностей, всестороннее развитие учащихся.

- воспитание подростков в атмосфере сотрудничества, доверия. 

- сформировать у учащихся навыки самостоятельной познавательной деятельности. 
При составлении и реализации данной программы используются принципы:

- добровольности;

- демократичности;

- системности;

- индивидуализации;

- учёт возрастных особенностей;

- доступность и наглядность;

- дифференциации образовательного процесса.

- включение учащихся в активную жизненную позицию;

- связь теории с практикой;

- сочетание индивидуальных и коллективных форм работы;

- целенаправленность и последовательность деятельности;

- применение ИКТ – компетенции

Занятия выстроены так, чтобы наиболее полно познакомить обучающихся с особенностями художественной и технической сторонами фотографического процесса. Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что занятия способствуют не только эстетическому, но и умственному, нравственному развитию обучающихся.

Работая с фото- и видеоаппаратурой, выполняя различные задания, сравнивая свои успехи с успехами других, подросток познает истинную радость творчества. Программа позволяет многим подросткам найти свое место в жизни, развить в себе способности творческого самовыражения или просто заняться интересным и полезным делом.

Данный курс способствует развитию познавательных интересов учащихся; творческого мышления; повышению интереса к фотографии, имеет практическую направленность, так как получение учащимися знаний в области информационных технологий и практических навыков работы с графической информацией является составным элементом общей информационной культуры современного человека, служит основой для дальнейшего роста профессионального мастерства.

Основным методом работы студии должен быть практический и наглядный показ принадлежностей, приспособлений, аппаратуры и наглядных пособий и приемов практической работы. Предусмотрены теоретические занятия в аудитории, просмотр слайдов и видеофильмов, работа в классе информатики с использованием компьютера, практические занятия по фотосъёмке, организация фотографических выставок «Остановись мгновение».

При выполнении работ следует максимально использовать личную инициативу учащихся, с тем, чтобы поощрять творческую мысль, самостоятельные поиски интересных и современных тем. С этой целью целесообразно проводить, походы, экскурсии на природу где фоторепортажная съемка не только расширит кругозор, представление о нашей действительности, но и позволит из всей массы впечатлений отбирать самое главное, достойное быть запечатленным на снимках.

Специфика данной программы позволяет развивать такие черты характера, как усидчивость, собранность, целеустремленность, коммуникабельность. Ребенок тренируется в решении проблемных ситуаций, идет становление его характера. Особенно это заметно на застенчивых детях. Занятие фотографией помогает им обрести уверенность, почувствовать свою ценность, найти свое место.

Этот процесс можно назвать творчеством с большой буквы, но ребенок реализует свою потребность в развитии.

Данная программа рассчитана на 5 лет обучения для учащихся с 5 по 9 класс.

2. Планируемые результаты освоения учащимися программы внеурочной деятельности

 Планируемые результаты:

Личностными результатами программы внеурочной деятельности является формирование следующих умений:

- определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (эстетические нормы);

- в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержки других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

1.Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- умение высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;

- умение совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности;

- учитывать ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации;

-  осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

2. Познавательные УУД:

- делать предварительный отбор источников информации;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);

- уметь удерживать учебную задачу, применять установленные правила, осуществлять рефлексию способов и условий действий, строить рассуждения;

- устройства фотоаппаратов;

- виды фотоматериалов;

- условия хранения фотоматериалов;

- влияние света в фотографии;

- основные законы композиции;

- фотографические жанры;

- изобразительные возможности фотографии;

3. Коммуникативные:

- ставить вопросы, обращаться за помощью;

- вырабатывать умение работать в парах;

- обучать сотрудничеству;

- формулировать свои затруднения, использовать речь  для регуляции своих действий, строить понятные для партнёра высказывания;

учиться пользоваться фотоаппаратурой;

- устанавливать экспозицию при съёмке;

-  производить фотосъёмку при естественном и искусственном освещении;

-  пользоваться композиционными возможностями света;

-  применять основные законы композиции;

-  выбирать точку съёмки и ракурс;

-  производить студийную съёмку;

-  снимать в помещениях;

-  хранить фотоматериалы.

4. Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- эстетические чувства, художественно-творческого мышление, наблюдательность и фантазия;

- ориентация на понимание причин успеха во внеурочной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

- способность к самооценке на основе критериев успешности внеурочной деятельности;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства и освоения искусства фотографии.

Образовательные результаты:

В рамках данной программы учащиеся должны овладеть основами компьютерной графики, а именно должны знать:

- как сделать отличную фотографию;

- какие режимы фотосъемки существуют, какой они дают эффект;

- что такое светочувствительность, баланс белого, диафрагма;

- способы получения цветовых оттенков на экране и принтере;

- способы хранения изображений в файлах растрового и векторного формата;

- особенности, достоинства и недостатки растровой графики;

- особенности, достоинства и недостатки векторной графики;

- назначение и функции различных графических программ;

- способы фото- и видеосъемки и монтажа сюжетов разных жанров.

В результате освоения практической части курса учащиеся должны уметь:

- редактировать изображения в растровом графическом редакторе;

- выделять фрагменты изображений с использованием различных инструментов;

- перемещать, дублировать, вращать выделенные области;

- редактировать фотографии с использованием различных средств художественного оформления;

- сохранять выделенные области для последующего использования;

- применять различные графические эффекты (объем. Перетекание, фигурная подрезка и др.).

Вести фото- и видеосъемку, а именно:

- правильно выбирать точку съемки;

- грамотно строить композицию кадра;

- настраивать и правильно использовать освещение;

- правильно использовать возможности съемочной техники;

Монтировать видеофильмы, а именно:

- производить захват видеофайлов;

- импортировать заготовки видеофильма;

- редактировать и группировать клипы;

- монтировать звуковую дорожку видеофильма;

- создавать титры;

- экспортировать видеофайлы.

Повысить уровень культурно-профессиональных знаний в области тележурналистики:

- умение грамотно проводить интервью;

- писать сценарии передач;

- готовить репортажи;

- редактировать написанное;

- выразительно читать закадровые тексты;

- владеть монологической и диалогической речью;

- свободно держаться перед камерой.

Основной  результат обучения - понимание учащимися современных технологий создания компьютерного изображения в цифровых программах, раскрытие основ фото- и видеосъемки, закрепление материала на практике. Постоянное участие всех учеников в учебном процессе.

Программой предусмотрено 1 час занятий один раз в неделю, всего – 34 учебных часа в год. Предусмотрены теоретические занятия в аудитории, просмотр слайдов и видеофильмов, работа в классе информатики с использованием компьютера, практические занятия по фотосъёмке, организация фотографических выставок «Остановись мгновение». 

Методы и формы отслеживания результативности обучения.

Теоретические занятия предполагают варианты:

- лекционная форма;

- занятия-беседы;

- демонстрационная форма.

Практические занятия предполагают:

- групповое и индивидуальное консультирование;

- подготовка и защита индивидуальных и групповых докладов;

- самостоятельная работа обучающихся (основ практических занятий);

- совместная работа съемочных групп (съемочные группы объединяет общая цель работы, ее тема, содержание и сроки сдачи материала преподавателю);

- работа в студии.

Семинарские занятия предполагают:

- работа с материалом экспертных лекций, дополнительным источником информации по обсуждаемым проблемам;

- просмотр различных видео- и телевизионных произведений (телекомпаний города Кемерово, области, страны и т.д.) аргументированное обсуждение их достоинств и недочетов;

- деловые игры;

- диспуты;

- анализ собственных работ.

В обучении школьников среднего звена наиболее приемлемы комбинированные занятия,

предусматривающие смену методов обучения и деятельности обучаемых.

Во внеурочное время с учащимися проводятся разные по целям и задачам беседы – вводные, по сообщению новых знаний, инструктажей, этические беседы, комментарии при просмотре фотографий.

Проводятся занятия в игровой форме с применением интерактивной доски,

Интеллектуальные турниры и викторины.

Важную роль играют практические занятия обучающихся на компьютерах (работа в парах) и с использованием интерактивной доски (групповая работа).

Формы контроля и возможные варианты его проведения

В рамках курса предусмотрены практические занятия – работа в приложениях по обработке фотографий. Презентация итогового проекта.

Содержание и виды внеучебной деятельности

Посещение музея школы, библиотек школьной и районной, экскурсии на пришкольную территорию, по деревни Береговая с целью фотосъёмки.

Использование ИКТ-технологий для обработки фотографий и создания проекта.

3. Тематическое планирование

Номер раздела	Название разделов	Всего часов	Количество часов
			5 класс		6 класс		7 класс		8 класс		9 класс
			теор	прак	теор	прак	теор	прак	теор	прак	теор	прак
I	Введение: правила техники безопасности.	5	1	-	1	-	1	-	1	-	1	-
II	История фотографии, кино, телевидения.	4	1	-	1	-	-	-	1	-	1	-
III	Знакомство с правилами пользования техникой и особенности съемки.	10	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
IV	Изобразительные средства и выразительные возможности фотографии, кино, телевидения.	54	3	9	2	8	2	8	4	15	1	2
V	Основы цифровой обработки фотографий. Работа в  Adobe Photoshop.	14	-	-	-	-	4	10	-	-	-	-
VI	Основы Microsoft Movie Maker. Создание мультипликаций.	6	-	-	2	4	-	-	-	-	-	-
VII	Основы Adobe Premiere Pro. Создание видеофильма.	24	-	-	-	-	-	-	-	-	8	16
VII	Основы журналистики.	20	3	7	2	8	-	-	-	-	-	-
IX	Проектная и творческая деятельность.	20	2	3	-	2	2	2	4	4	-	1
X	Основы профессиональной деятельности.	8	1	1	1	-	1	1	1	1	1	-
XI	Заключительное занятие. Подведение итогов за год.	5	1	-	1	-	1		1	-	1	-
ИТОГО:		170	13	21	11	23	12	22	13	21	14	20
			34		34		34		34		34

Содержание программы

Первый год обучения (34 ч.)

I. Введение. Правила техники безопасности.

Знакомства с основными направлениями работы на занятиях; материалами и оборудованием; инструктаж по правилам техники безопасности. Объявление тем, по которым необходимо собрать материалы и сроков отведенных для каждой темы.

II. История фотографии, кино, телевидения.

История фотографии. История открытия фотографии. От камеры-обскура до совре6менных цифровых фотоаппаратов. Первая в мире фотография "Вид из окна". Коллоидные пластинки, дагерротипы, фотопленка, матрица. Известные фотографы. Снимки Ньепса. Снимки Толбота. Работы Дагера. Основные понятия и определения. Фотография в России. Цветная фотография. Фотография сегодня. Цифровая фотография.

Просмотр видеофильма «Галилео. История фотографии».

III. Знакомство с правилами пользования техникой и особенностями съемки.

Виды фотоаппаратов (пленочные, цифровые компактные, зеркальные). Профессиональные и непрофессиональные (любительские). Со сменной оптикой и с несменной оптикой (со встроенным объективом). Фотооптика. Виды классификации объективов, их особенности, характеристики и возможности. Фотовспышка. Установка цвета и света.

Принципиальное устройство фотокамеры. Корпус, функции элементов управления. Матрицы. Размеры, разрешения, объем. Взаимосвязь всех факторов для получения качественного изображения. Понятие параллакса. Устройство зеркальной фотокамеры. Техника безопасности при работе с фотоаппаратом.  Просмотр и обсуждение видеофильма «Галилео. Цифра против пленки» № 704 от 10.03.2011 год.

Практическая часть: изучение элементов управления и их функций на бытовых фотоаппаратах, принесенных учащимися.

IV.  Изобразительные средства и выразительные возможности фотографии, кино, телевидения.

1. Понятие композиции. Композиция, виды, композиционные приемы. Основные законы композиции. Композиция как способ овладения вниманием зрителей. Десять правил композиции – контраст, размещение, равновесие, золотое сечение, диагонали, формат, точка съемки, направление, цветное пятно, движение в кадре. Построение фотоснимка. Способы решения композиционной задачи с помощью формата кадра. Способы выделения сюжетно-тематического центра.

Практическая часть: съемка без видоискателя. Получение изображения с применением  основных правил законов композиции. Рефлексия работы, анализ.

2. Идея, цвет, символы – их значение и использование в концептуальной и художественной фотографии. Художественная (арт) фотография как способ самовыражения и самореализации. Способы решения композиционной задачи с помощью формата кадра. Способы выделения сюжетно-тематического центра. План и ракурс. Перспектива линейная и тональная.

Практическая часть: съемка школьных принадлежностей. Создание композиции из них. Рефлексия работы, анализ.

3. Правила построения кадра. Линейное построение кадра и внутрикадровое пространство. Правило диагоналей. Масштаб изображения. Изображение пространства.

Практическая часть: съемка рук с предметами. Рефлексия работы, анализ.

4. Что такое точка съемки? Правило третей. Правило золотого сечения. Точка съемки фронтальная, под углом, боковая.

Практическая часть: съемка дверей и окон. Рефлексия работы, анализ.

5. Основы фотографии: пейзаж. Фотосъемка природы.

Практическая часть: съемка школьного двора.

6. Основные жанры фотографии: макрофотография. Фотосъемка предметов.

Практическая часть: съемка растений и насекомых школьного двора.

7. Основные жанры фотографии: натюрморт. Фотосъемка натюрморта.

Практическая часть: создание и съемка натюрморта (овощи, фрукты, небольшие вазы, посуда, в общем, любые небольшие предметы). Рефлексия работы, анализ.

8. Практическое занятие: Подготовка фотографий к фотовыставке.

V. Основы журналистики.

1. Вводная беседа о профессии тележурналиста. Описание профессий. Личные качества. Образование. Что надо знать? Место работы и карьера.

2. Работа с текстами. Сценарий. Сюжеты. Особый статус познавательной деятельности журналиста. Формы и ход познавательного процесса. Ориентация в информационной среде. Методы познавательной деятельности. Итог познавательной стадии.

Практическая часть: написание текста о школе. Создание текстового шаблона.

3. Жанр или текст? Оперативно-новостные тексты. Оперативно-исследовательские тексты. Исследовательско-новостные тексты. Исследовательские тексты. Исследовательско-образные тексты. Закадровые тексты.

Практическая часть: создание закадрового текста к ролику о деревне Береговая.

4. Работа перед камерой. Интервью.

Практическая часть: создание вопросов для интервью. Выбор тематики интервью. Практика. Работа над ошибками. Интервью друг у друга.

5. Набор материала. Интервью. Учитель.

Практическая часть: создание вопросов для интервью с учителем. Написание закадрового текста. Выбор тематики интервью. Практика. Работа над ошибками. Интервью с учителем.

6. Практическое занятие: Съемки. Работа в кадре. Просмотр. Разбор.

7. Практическое занятие: выпуск сюжета.

VI. Проектная и творческая деятельность.

1. Практическое занятие: Проектная деятельность. Разработка и реализация школьных проектов «Видеоархив Береговской школы», «Фотоархив Береговской школы», «Поклонимся великим тем годам» и др. Разработка документации, презентация, организация и реализация проектов. Работа в команде по разработке, защите и реализации проектов.

2. Практическое занятие: Участие в деревенских, районных, областных и российских проектах, программах, конкурсах экранного творчества, медиапроектов и т.п.,  например, «Страницы памяти», «Волшебный мир компьютера», «Анимация. Школа. Кузбасс» и др. Изучение документации, подача проектных заявок, презентация, участие. Принимать участие в различных проектах проводимых в образовательной учреждениях деревни, района с целью развития образовательной программы направления школьная видеостудия и т.п.

3. Практическое занятие: Творческая деятельность. Разработка, подготовка и проведение культурно-массовых и других мероприятий в школе. Подготовка и проведение выставок-отчетов о работе студии в течение учебного года. Правила оформления работ для выставки.

4. Практическое занятие: выставка работ учащихся.

VII. Основы профессиональной деятельности.

Виды журналистики – газетный, журнальный, тематический (события, природа, общественные явления, политический и новостной стиль). Фотожурналистика в науке, искусстве, на войне, театре и кино и т.п. Фотоинформация и иллюстрация. Встреча с фотокорреспондентом газеты «Заря».

Второй год обучения (34 ч.)

I.     Введение: правила и техника безопасности.

Знакомства с основными направлениями работы на занятиях; материалами и оборудованием; инструктаж по правилам техники безопасности. Объявление тем, по которым необходимо собрать материалы и сроков отведенных для каждой темы.

II.       История фотографии, кино, телевидения.

Развитие фотографии в России. История цветной фотографии. Просмотр видеофильма «Цвет нации» о великом русском фотографе С. М. Прокудине-Горском.

III.   Знакомство с правилами пользования техникой и особенностями съемки.

1. Устройство объектива. Виды объективов. Дополнительное оборудование. Фотофильтры. Виды опор. Штативы. Использование штативов и подручных средств при недостаточной освещенности. Вспомогательные приспособления. Принципиальное устройство объектива. Классификация штативов. Широкоугольные, стандартные, длиннофокусные.

Практическая часть: съемка камней и малых архитектурных форм школьного двора. Съемка со штатива. Рефлексия работы, анализ.

2. Что такое диафрагма? Диафрагма, выдержка их особенности и возможности, светочувствительность и баланс белого их влияние на качество фотографии.  Постоянное и переменное фокусное расстояние. Зависимость масштаба изображения от фокусного расстояния объектива. Диафрагма, светосила, глубина резкости.

Практическая часть: съемка деревьев и малых архитектурных форм школьного двора. Рефлексия работы, анализ.

3. Влияние разрешающей способности объектива и носителя изображения на качество конечного результата.

 Практическая часть: съёмка неба и облаков. Рефлексия работы, анализ.

IV.    Изобразительные средства и выразительные возможности фотографии, кино, телевидения.

1. Свет и тон, тональная композиция. Основные правила освещения в фотографии, виды источников света – искусственное и естественное освещение, отраженный, боковой, фронтальный, рассеянный. Колорит. Объем и форма при создании трехмерности предметов.

Практическая часть: съемка ног и поз человека и животных. Рефлексия работы, анализ.

2. Основные жанры фотографии: портрет друг друга. Искусство портретной съемки. Рефлексия работы, анализ.

Практическая часть: «Портрет души».

3. Основные жанры фотографии: портретная съемка. Секреты выразительности фотопортрета. Съемка эмоций.

Практическая часть: съемка «наблюдение за реакцией». Рефлексия работы, анализ.

4. Практическое занятие: Подготовка фотографий к фотовыставке.

V.       Основы Microsoft Movie Maker. Создание фотоальбома.

Знакомство с интерфейсом Microsoft Movie Maker. Основные рабочие области. Возможности и технические характеристики. Импорт фотографий и видео. Выбор темы.

Практическая часть: импорт 5-10 фотографий собственного производства в редактор. Создание и сохранение проекта собственного фотоальбома.

2. редактирование звука. Добавление музыки. Появление и утихание музыки. Изменение начально и конечно точки воспроизведения музыки. Изменение громкости звука.

Практическая часть: продолжение работы в редакторе, добавление подходящего звукового сопровождения для фотоальбома. Завершение проекта.

3. Презентация своей работы. Круглый стол с обсуждением работ.

VI.        Основы журналистики.

1. Сценарий. Закадровый тексты. Журналистский текст и его функции. Диалектика текста и диалектика отражения мира. Создание текста – процесс творческий.

2. Практическое занятие: репортаж с места. (Про классный час) просмотр. Разбор.

3. Встреча с интересными людьми. Работа с архивами. Материал из глобальной сети. Распределение ролей. Работа с источниками информации. Способы получения информации. Этические нормы в работе с источниками информации.

Практическая часть: поиск информации по теме «Наши герои» в сети интернет, в общении с жителями деревни, работа с архивами школы, в библиотеке, музее.

4. Съемки. Работа в кадре. Просмотр. Разбор.

Практическая часть: начитка синхрона и закадрового текста.

5. Практическое занятие: Выпуск сюжета.

VI. Проектная и творческая деятельность.

1. Практическое занятие: проектная деятельность. Разработка и реализация школьных проектов «Видеоархив Береговской школы», «Фотоархив Береговской школы», «Поклонимся великим тем годам» и др. Разработка документации, презентация, организация и реализация проектов. Работа в команде по разработке, защите и реализации различных проектов.

2. Практическое занятие: участие в деревенских, районных, областных и российских проектах, программах, конкурсах экранного творчества, медаипроектов и т.п., например, «Страницы памяти», «Волшебный мир компьютера», «Анимация. Школа. Кузбасс.» и др. Изучение документации, подача проектных заявок, презентация, участие. Принимать участие в различных проектах проводимых в образовательных учреждениях деревни, района с целью развития образовательной программы направления школьная видеостудия и т.п.

3. Практическое занятие: творческая деятельность. Разработка, подготовка и проведение культурно-массовых и других мероприятий в школе. Подготовка и проведение выставок-отчетов о работе студии в течении учебного года. Правила оформления работ для выставки.

4. Практическое занятие: выставка работ учащихся. Отбор и подготовка личных фотографий к выставке. Оформление фотографии, этикетаж. Посещение и участие в фотовыставках.

VII. Основы профессиональной деятельности.

Фотограф и фотодизайнер. Знакомство с профессией. Основы профессии, базовые технологические процессы, навыки профессии. Знакомство с представителями профессии; основы профессиональной деятельности. Встреча с фотографами г. Кемерово.

Третий год обучения (34 ч.)

I.              Введение: правила и техника безопасности.

Знакомства с основными направлениями работы на занятиях; материалами и оборудованием; инструктаж по правилам техники безопасности. Объявление тем, по которым необходимо собрать материалы и сроков отведенных для каждой темы.

II.   Знакомства с правилами пользования техникой и особенностями съемки.

1. Цветовой баланс. Цветовая температура солнечного света. Ночная съемка. Варианты освещения.

Виды освещения. Освещение фотостудии. Профессиональное осветительное оборудование. Типы осветительных приборов. Системы крепления светильников. Необходимое количество светильников. Насадки: рефлекторы, зонты, софт-боксы, тубусы, шторки, фильтры, «портретная тарелка».

2. Понятие синхронизации. Типы синхронизаторов. Предметные столы и кубы. Фоны. Реквизит.

III.         Жанры фотографий. Изобразительные средства и выразительные возможности фотографии и кино.

1. Основные жанры фотографии: репортаж, документальная фотография. Особенности репортажной съемки.  Практическое занятие по теме. Передача движения в момент съемки

2. Основные жанры фотографии: жанровая фотография. Фотосъемка жанровой фотографии. Практическое занятие по теме: съемка серии фотографий объединенных одним сюжетом.

3. Основные жанры фотографии: рекламная фотография, репродукция. Практическое занятие: съемка афиши для концерта.

4. Основные жанры фотографии: панорамная фотография. Фотосъемка природы. Практическое занятие по теме панорама.

IV.    Основы цифровой обработки фотографии. Работа в Adobe Photoshop.

1. Основы компьютерной графики. Система представления цвета в компьютерной графике. Свойства цвета. Цветовая модель RGB. Цветовая модель CMYK.

2. Методы представления графических изображений: векторная графика и растровая графика. Форматы графических файлов.

3. Практическое занятие: Программа Adobe Photoshop. Приступаем к работе в Photoshop. Запуск программы, открытие и закрытие файлов, сохранение отредактированного изображения.

4. Практическое занятие: Знакомство с интерфейсом пользователя. Стандартные элементы. Палитры.

5. Основные инструменты AdobePhotoShop: инструменты выделения, рисования, заливки, изменения четкости и яркости изображения.

Практическое занятие: Простейшие действия в среде Photoshop: выделение областей. Изучение средств для выделения областей.

6. Практическое занятие: сложение и вычитание выделенных фрагментов, их трансформация, перемещение и дублирование. Работа со слоями и фильтрами. Подготовка изображения к публикации: ретуширование, цвето-и светокоррекция, кадрирование. Коллаж и фотомонтаж.

7. Практическое занятие: обрезка изображений.

8. Практическое занятие: презентация своей работы. Круглы стол с обсуждением работы.

V.  Проектная и творческая деятельность.

1. Практическое занятие: проектная деятельность. Разработка и реализация школьных проектов «Видеоархив Береговской школы», «Фотоархив Береговской школы», «Поклонимся великим тем годам» и др. Разработка документации, презентация, организация и реализация проектов. Работа в команде по разработке, защите и реализации различных проектов.

2. Практическое занятие: участие в деревенских, районных, областных и российских проектах, программах, конкурсах экранного творчества, медаипроектов и т.п., например, «Страницы памяти», «Волшебный мир компьютера», «Анимация. Школа. Кузбасс.» и др. Изучение документации, подача проектных заявок, презентация, участие. Принимать участие в различных проектах проводимых в образовательных учреждениях деревни, района с целью развития образовательной программы направления школьная видеостудия и т.п.

3. Практическое занятие: творческая деятельность. Разработка, подготовка и проведение культурно-массовых и других мероприятий в школе. Подготовка и проведение выставок-отчетов о работе студии в течении учебного года. Правила оформления работ для выставки.

4. Практическое занятие: выставка работ учащихся.

VI. Основы профессиональной деятельности.

«Где делают новости?» Экскурсия в типографию печатного издания газеты «Кузбасс». Верстальщики, редактор, маркировщик. Знакомство с профессией. Основы профессии, базовые технологические процессы, навыки профессии. Знакомство с представителями профессии; основы профессиональной деятельности.

Четвертый год обучения (34 ч.)

I.                   Введение: правила и техника безопасности.

Знакомства с основными направлениями работы на занятиях; материалами и оборудованием; инструктаж по правилам техники безопасности. Объявление тем, по которым необходимо собрать материалы и сроков отведенных для каждой темы.

II.        История фотографии и кино.

Изобретение, развитие и совершенствование записи изображения. Предпосылки. Открытие способа записи звуковой информации на магнитные носители. Впервые запись изображения. Краткая история. Применение в науке, технике и общественной жизни. Просмотр видеофильма «История рождения кинематографа». Фрагмент киножурнала «Хочу все знать» - №88 (ч/б)

III.       Знакомство с правилами пользования техникой и особенностями съемки.

1. Технические средства видеозаписи. Общие сведения. Назначение, классификация, характеристики: Видеокамера. Видеопроигрыватель. КАМКОРДЕР (CAMera+ reCORDER) – видеокамера, объединенная с видеопроигрывателем. Формат – DV, DVD, AVI, MPEG. Видеодиск. Особенности выбора видеоаппаратуры: бытовая – профессиональная; адаптированная – цифровая; по формату и т.д.

2. видеоаппаратура – современный инструмент исследования и познания окружающей на действительности и средство массовой пропаганды. Принадлежности к видеоаппаратуре, применяемые при подготовке к съемке и во время ее (оптические, механические, экспонометрические и осветительные приборы, адаптеры). Правила обращения с аппаратурой, уход, хранение и техника безопасности.

IV.       Изобразительные средства и выразительные возможности фотографии, кино, телевидения.

1. Основы видеосъемки. Введение в основы производства видеосъемки.

2. Элементарные основы видеосъемки. Особенности и назначение видов планов видеосъемки. Съемка.

3. Взаимосвязь элементов видеосъемки. Последовательность набора видеоряда.

4. Правила компоновки кадра. Как построить кадр. Что такое композиция? «Правило двух третей». Практическое занятие:: Как нельзя снимать человека в кадре. Положение головы человека в кадре.

5. Движение как основа экранной выразительности. Как привести в движение экранное изображение? Практическое занятие: виды внутри кадрового движения. Понятия «трансфокация», «панорамирование», «тревеллинг».

6. Звук при видеосъемке. Как обеспечить хорошее качество звука при видеосъемке. Виды микрофонов. Правила работы с микрофонами и наушниками. Практическое занятие: Понятия: «синхрон», «интершум».

7. Виды планов. Практическое занятие: семь видов планов: дальний, общий, средний, крупный, очень крупный, «точка зрения», «через плечо».

8. Особенности видеосъемки. Практическое занятие: особенности и техника съемки: на открытом воздухе, при искусственном освещение.

9. Два основных этапа съемки:

Практическое занятие: подготовка к съемке – выбор и подготовка камеры (зависит преимущественно от целей, задач и условий съемки). Нахождение точки съемки, выбор (установка) съемочного освещения. Фокусировка объектива, определение и установка параметров съемки. Выбор момента съемки.

Практическое занятие: собственно съемка в течение определенного времени. Особенности съемки на открытом воздухе. Полное и точное использование естественного освещения. Применение светофильтров. Глубинное построение кадра. Осветительные приборы общего (рассеянного) и направленного света. Угол рассеяния.

10. Видеосъемка пейзажа и его особенности. Практическое занятие: съемка осенью, в пасмурную погоду. Особенности съемки летнего и зимнего пейзажа.

11. Архитектурная съемка, применение съемочной аппаратуры. Практическое занятие: правильны выбор расположения солнца, для выразительности изображения, подчеркнутости рельефа.

12. Навыки выбора объекта съемки, построение изображения в кадре; расположение объектов, входящих в кадр. Практика съемки с рук (плавная без рывков съемка) и со штативом. Практическое занятие: съемка при недостаточности освещенности, против света, в тени, для высвечивания отдельных затемненных деталей. Навыки правильного выбора расстояния до объектива.

V. Проектная и творческая деятельность.

1. Практическое занятие: проектная деятельность. Разработка и реализация школьных проектов «Видеоархив Береговской школы», «Фотоархив Береговской школы», «Поклонимся великим тем годам» и др. Разработка документации, презентация, организация и реализация проектов. Работа в команде по разработке, защите и реализации различных проектов.

2. Практическое занятие: участие в деревенских, районных, областных и российских проектах, программах, конкурсах экранного творчества, медаипроектов и т.п., например, «Страницы памяти», «Волшебный мир компьютера», «Анимация. Школа. Кузбасс.» и др. Изучение документации, подача проектных заявок, презентация, участие. Принимать участие в различных проектах проводимых в образовательных учреждениях деревни, района с целью развития образовательной программы направления школьная видеостудия и т.п.

3. Практическое занятие: творческая деятельность. Разработка, подготовка и проведение культурно-массовых и других мероприятий в школе. Подготовка и проведение выставок-отчетов о работе студии в течении учебного года. Правила оформления работ для выставки. 4. Практическое занятие: выставка работ учащихся. Темы работ: «Мои одноклассники», «Здравствуй, школа», «Родная природа», «Достопримечательности Зашижемья», «Школьные праздники», «Никто не забыт, ничто не забыто», «Зимушка-зима», «Весна красна», «Здравствуй, лето золотое»

VI.       Основы профессиональной деятельности.

Видеооператор и оператор видеомонтажа. Основы профессии, базовые технологические процессы, навыки профессии. Знакомство с представителями профессии; основы профессиональной деятельности. Экскурсия на телевизионную студию «ГТРК Кузбасс».

Пятый год обучения (34 ч.)

I.                   Введение: правила и техника безопасности.

Знакомства с основными направлениями работы на занятиях; материалами и оборудованием; инструктаж по правилам техники безопасности. Объявление тем, по которым необходимо собрать материалы и сроков отведенных для каждой темы.

II.        История фотографии и кино.

Видео – вид художественного творчества, показатель общей культуры современного человека. Телевизионные стандарты: Pal, Secam. Просмотр и обсуждение видеофильма «Из истории великих научных открытий научных  Нипков, Бэрд, Зворыкин и развитие телевидения» 1992 год.

III.       Знакомство с правилами пользования техникой и особенностями съемки.

1. Первые шаги в монтаже видеофильма – теоретические занятия. Определение формата видеофонограммы. Видеофонограммы получение на видеомагнитофонах с одним и тем же форматом обеспечивают взаимозаменяемостью, идентичность. Применение наклонно-строчного способа записи телевизионного сигнала, их структурные схемы. Цель монтажа. Монтаж видеофонограммы и компоновка видеофильма. Добавление новой информации к имеющейся на видеофонограмме. Электронный монтаж при двух и более видеомагнитофонах.

IV.       Основы Adobe Premiere Pro. Создание видеофильма.

1. Знакомство с Adobe Premiere Pro. Основные инструменты. Ключевые Функции в Adobe Premiere Pro. Практическое занятие: знакомство со средой редактора.

2. Видеофильм. Монтаж видеофильма. Как использовать видеофильм. Работа с проектами. Практическое занятие: создание и настройка проекта.

3. Захват и импортирование исходных клипов. Практическое занятие: импортирование в проект исходных клипов.

4. Компоновка Последовательности. Практическое занятие: предварительная компоновка клипов, определение режиссуры.

5. Добавление переходов. Разнообразные приемы выполнения монтажных переходов: затмение, наплыв и прочие их особенности. Практическое занятие: добавление переходов между клипами, необходимость применения перехода, его значимость.

6. Запись и обработка звука. Запись и наложение аудиоматериала. Смешивание звукозаписей. Практическое занятие: добавление аудиофайлов в проект.

7. Монтаж видеофонограммы и компоновка видеофильма. Запись фильма. Практическое занятие.

8. Использование дизайнера титров Adobe. Титрование. Практическое занятие: наложение титров на видеофайл, типы и виды титров.

9. Накладывание и компоновка. Практическое занятие.

10. Применение эффектов. Практическое занятие.

11. Окончательный монтаж видеофильма. Создание окончательного видео. Горячие клавиши.

V.        Проектная и творческая деятельность.

V.        Проектная и творческая деятельность.

1. Практическое занятие: проектная деятельность. Разработка и реализация школьных проектов «Видеоархив Береговской школы», «Фотоархив Береговской школы», «Поклонимся великим тем годам» и др. Разработка документации, презентация, организация и реализация проектов. Работа в команде по разработке, защите и реализации различных проектов.

2. Практическое занятие: участие в деревенских, районных, областных и российских проектах, программах, конкурсах экранного творчества, медаипроектов и т.п., например, «Страницы памяти», «Волшебный мир компьютера», «Анимация. Школа. Кузбасс.» и др. Изучение документации, подача проектных заявок, презентация, участие. Принимать участие в различных проектах проводимых в образовательных учреждениях деревни, района с целью развития образовательной программы направления школьная видеостудия и т.п.

3. Практическое занятие: творческая деятельность. Разработка, подготовка и проведение культурно-массовых и других мероприятий в школе. Подготовка и проведение выставок-отчетов о работе студии в течении учебного года. Правила оформления работ для выставки. 4. Практическое занятие: выставка работ учащихся.

VI.       Основы профессиональной деятельности.

Оператор видеомонтажа. Основы профессии, базовые технологические процессы, навыки профессии. Знакомство с видеооператорами, режиссерами монтажа местного телевидения.

Нормативно правовая основа программы

1.Закон «Об образовании» Российской Федерации.

2.Федеральный государственный стандарт общего образования (начальное общее образование).

3. Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников (проект).

4. Примерная программа воспитания и социализации обучающихся (начальное общее образование).

5. Учебный план школы

6. Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (гигиенические требования)

7. Потребности семьи, общества и государства в начальном образовании.

9. Федеральный закон от 01.01.2001г. «О внесении изменений в отдельные законодательные акты в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта.

10. Перечень поручений Президента РФ по реализации Послания Президента РФ Федеральному собранию РФ от 01.01.2001г. №ПР-2505 в части реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

11. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

12.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования», от 01.01.2001, № 000;

13. Локальные акты.

14. Должностные инструкции.

Материально-техническое оснащение.

1.      Персональный компьютер с процессором не ниже 1,2 Ггц и 256 Мб оперативной памяти с установленной операционной системой Linux или Windows

2.      Цифровой фотоаппарат.

3.      Сканер.

4.      Выход в Интернет

5.      Графические редакторы.

Список литературы:

1.                  А.Вартанов. «Учись фотографировать», М., 1998.

2.                  Л.Крауш. Первые шаги в фотографии. М.1977.

3.                  Л.Дыко. Основы композиции в фотографии. М., 1977

4.                  С. Пожарская. Фотобукварь. М., 1993.

5.                  Л.Дыко. Беседы о фотографии. М.,1977.

6.                  С. Пожарская. Фотомастер. М. 2002.

7.                  Д.Кинг. Цифровая фотография для «чайников»

8.                  Журнал «Российское Фото»

1. Нормативно-правовые документы

1. Конституция РФ.

2. Конвенция о правах ребенка, одобренная Генеральной Ассамблеей ООН 20.11

1989г.

3. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об

образовании в Российской Федерации»

4. Федеральный закон РФ от 24.07.1998 3124-Ф3 (в редакции от 21.12.2004) «Об

основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»

5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 03.04.2003

№27 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и

нормативов СанПиН 2.4.4.1251-03»

6. Приказ Минобрнауки РФ от 29.08.2013 № 1008 «Об утверждении Порядка

организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным

общеразвивающим программам»

7. Письмо Департамента молодежной политики, воспитания и социальной

поддержки Минобрнауки России от 11.12.2006т№06-1844//Примерные

требования к программам дополнительного образования детей.

2. Основная литература

1. Гринберг С. Цифровая фотография. – СПб.: Питер, 2005. – 362 с.

2. Гурский Ю., Бондаренко С., Бондаренко М. PhotoshopCS2 и цифровое фото.

Лучшие трюки и эффекты. Полноцветное издание. – СПб.: Питер, 2007. – 208 с.

3. Данилова Т. Цифровая фотография. Камера. Композиция. Кадр. СПб.: Питер,

2005. – 144 с.

4. КлейгорнМ. Портретная фотография. – М.: Эксмо, 2005. – 148 с.

5. Лапин А.И. Фотография как… Учебное пособие. – М.: Изд-во Московского

университета, 2003. – 296 с.

6. Розов Г. Как снимать: искусство фотографии. - М.: АСТ. Аст-рель.

Транзиткнига, 2006. – 415 с.

7. Синтия Л., Дэниел П. Цифровая фотография для начинающих. Пер. с анг. – М.:

КУДИЦ-ОБРАЗ, 2003. – 256 с.

8. Фрост Л. Творческая фотография. Идеи, сюжеты, техники съемки.

Издательство: Арт-Родник, 2003. – 160 с.

3. Интернет-ресурсы

1. Изучите основы фотографии. - http://www.cambridgeincolour.com/

2. Помощь начинающему фотографу. - http://freefotohelp.ru/

3. Школа фотографии. - http://www.schoolphotography.ru/