Внеурочная деятельность. Риторика. 5 класс

I. Планируемые результаты

Личностные результаты

1) овладение начальными навыками адаптации в динамично развивающемся мире;

2) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

3) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей и т.д.;

4) осознание роли речи в жизни людей;

5) оценивание высказывания людей с точки зрения их уместности, тактичности в данной ситуации;

6) объяснение правила вежливого, уместного поведения людей при общении (правила при разговоре, приветствии, извинении и т.д.).

Метапредметные результаты:

1)овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;

2) осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

3)овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, классификации по родовидовым признакам, построения рассуждений;

4) готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

5) излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

6) соблюдать правила вежливого общения в урочной и внеурочной деятельности;

7) реализовывать простое и сложное высказывания на заданную тему;

8) ориентироваться в своей системе знаний: приводить примеры удачного и неудачного общения в своей жизни и жизни окружающих; 

9) учиться договариваться о распределении ролей в игре, работы в совместной деятельности;

10) делать простые выводы и обобщения в результате совместной работы класса.

Предметные результаты:

1)различать устное и письменное общение;

2) различать словесное и несловесное общение, осознавать роль несловесного общения при взаимодействии людей, уместность использования различного темпа, громкости, жестов и мимики в разных ситуациях;

3) уместно использовать несловесные средства в своей речи;

4) анализировать уместность, эффективность реализации речевых жанров приветствия, прощания, благодарности, извинения и т.п.  в различных ситуациях общения;

5) продуцировать уместные, эффективные этикетные жанры приветствия, прощания, благодарности, извинения и т.п. применительно к разным ситуациям общения;

6)  распознавать и вести этикетный диалог;

7) отличать текст от набора предложений, записанных как текст;

8) находить по абзацным отступам смысловые части текста;

9) выбирать подходящий заголовок из предложенных вариантов, придумывать заголовки к текстам;

10) осознавать роль ключевых слов в тексте, выделять их;

11) выделять начальные и завершающие предложения в тексте, осознавать их роль как важных составляющих текста;

12) сочинять тексты на основе начальных предложений, рисунков, опорных слов, данной темы и проблемы;

13) исполнять тексты, подбирать цитаты;

14) оценивать степень вежливости (свою и других людей) в ситуациях общения.

II. Содержание

Общение. Чему учит риторика. Что такое общение? Речевая ситуация. Кто говорит (пишет, слушает, читает). Коммуникативная задача. Что? Как?

Виды общения. По количеству общающихся: один – один; один – группа; один – много. Общение словесное – несловесное. Кому? Коммуникативная задача. Что? Как? Вежливость. В чем она состоит. Вежливо – невежливо – грубо. Этикетный диалог. Вежливый отказ. Комплименты. Спор, но не ссора. Этикетные диалоги.

Речевая деятельность. Слушание. Правила для слушающего. Рефлексивное и нерефлексивное слушание. Значение установки. Приемы рефлексивного и нерефлексивного слушания. Чтение и его суть. Значение установки. Виды чтения. Письмо. Правка текста. Виды правки. (Зачеркни ненужное. Добавь нужное. Замени слова и выражения. Измени последовательность.) Голос, каким он может быть. Практическое занятие «Скороговорки». Докучные сказки. Кричалки.

Качества речи. Правильная речь. Надо – нельзя. Правильно – неправильно – допустимо. Человек и нормы языка. Нормативные словари. Хорошая речь. Викторина «Богатство языка и богатство речи». Точность как коммуникативное качество речи. Разные виды точности

Речевые жанры. Текст. Смысловая цельность и связность текста. Замысел, как он воплощается. Тема и микротема. Типы заголовков. Ключевые слова, словосочетания и предложения. Вступительный и заключительный абзацы. Вторичные тексты. Пересказы, подробные и краткие. Степень сжатия текста. Речь деловая. Деловая игра «Объявление устное и письменное». Речь художественная. Практическое занятие «Сказочные истории». Речь разговорная. Рассказ о себе.

III. Тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов, блоков, тем	Всего часов	Количество часов
			Теория		Практика
1.	Общение	2	2	-
2.	Виды общения	1	1	-
3.	Речевая деятельность	6	5	1
4.	Качества речи	7	5	2
5.	Речевые жанры	18	15	3

Приложение № 1

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема занятий	Дата
		По плану	Факт
1.	Что значит общаться. Собеседники, партнёры, коммуниканты.
2.	Коммуникативная задача.
3.	Один – немного – много. Словесное и несловесное общение.
4.	Твой голос.
5.	Практическое занятие «Скороговорки».
6.	Слышать – слушать – понимать.
7.	Кто и как слушает. Два основных правила слушания.
8.	Чтение – вот лучшее учение. Умеем ли мы читать?
9.	«Чтоб вершки не хватать».
10.	Речь без ошибок.
11.	Викторина «Чья речь богаче? Говори – пиши точно».
12.	Зачеркни ненужное.
13.	Замени – надпиши нужное.
14.	Включи недостающее (дополни).
15.	Просить – умолять – клянчить. Вежливый отказ. Что такое комплимент.
16.	Лесть – льстивые слова. Похвала и похвальба.
17.	«Ключики - замочки».
18.	Тема – микротема.
19.	Визитная карточка.
20.	Текст о тексте.
21.	Понятие о пересказе.
22.	Перескажи подробно.
23.	Перескажи кратко.
24.	Деловая игра «Что? Где? Когда? Секреты устных объявлений».
26.	Глашатаи и зазывалы. Приглашаем развлечься.
27.	Практическое занятие «Что такое рассказ. Как он строится».
28.	Кому и как надо рассказывать.
29.	Запиши свой рассказ.
30.	Что такое спор.Как можно его избежать.
31.	Сказочная страна, её особенности. Сказочные действия, герои, язык.
32.	Практическое занятие «Сочини свою сказку».
33.	Я родился. Мои первые воспоминания
34.	«Язык сближенья и язык общенья».

«РАССМОТРЕНО» На заседании МО ______________ Протокол № __от «__»_________2018 г.

«СОГЛАСОВАНО» Зам. директора по УВР _________     Газина З.З. «____»_____________2018  г

«УТВЕРЖДАЮ»       Директор МБОУ «Лицей №161»        ____Гимазетдинова Г.Р.         «____»__________2018г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

 «Риторика»

^{Направление: общекультурная деятельность}

за курс начального, основного, среднего общего образования

Класс: 5 л

Срок реализации программы:  2018-2019 гг

Учитель: Сысоева Татьяна Васильевна,

высшая  квалификационная категория