Внеурочная деятельность "Я - гражданин России" 3 класс

            Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение                                  

                  Бугаёвская общеобразовательная школа

РАССМОТРЕНА на методическом объединении учителей начальных классов от «01»сентября 2021г протокол №1 Руководитель МО: Селезнева А.П.

ПРИНЯТА на  заседании педагогического совета от «01» сентября 2021г. протокол №1

УТВЕРЖДЕНА приказом директора МКОУ Бугаёвская ООШ Директор школы ________Левинсон Н.В. приказ №40/1-О от «01»сентября 2021г.

                ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
                   ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА 

                                   Модифицированная

                                «Я – гражданин России»

                      Социально-гуманитарной направленности

                     Адресат программы – обучающиеся 8-10 лет 

                                 Срок реализации – 1 год 

                          Разработала – педагог дополнительного образования

                                                                 Щеглова Инна Владимировна

                                                 Реализует – руководитель объединения

                        «Я – гражданин Росси»- Щеглова Инна Владимировна,

                        Дата разработки  программы -2021год, р.п.Ольховатка

                                          п. Бугаёвка 2021г.

                          1.Пояснительная записка  

                             Нормативно-правовая база

Настоящая программа разработана в соответствии с:

·                   Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ.

·                   Государственной программой Российской Федерации "Развитие образования" на 2018-2025 годы. (Утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. № 1642).

·                   Концепцией развития дополнительного образования детей, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р.

·                   Санитарно-эпидемиологические правилами и нормативами СанПиН 2.4.4.3172-14 “Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей” (утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. № 41);

·                   «Стратегией развития воспитания в РФ до 2025 года» (Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 №996-р.г.).

·                   Стратегической инициативой «Новая модель» системы дополнительного образования», одобренная Президентом РФ 27.05.2015 г.

·                   Приоритетным проектом «Доступное дополнительное образование для детей» (утв. Президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и приоритетным проектам (от 30.11.2016 №11).

·                   Указом президента РФ от 7 мая 2018 года «О национальных целях и стратегических задачах развития РФ на период до 2024 года».

·                   Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

·                   Национальным проектом «Образование» (утв. Президиумом Совета при Президента РФ по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018 г. №16) – «Успех каждого ребенка», «Цифровая образовательная среда», «Молодые профессионалы», «Социальная активность».

 Программа рассчитана для  третьего класса на 2021-2022 учебный год,  соответствует образовательной программе МКОУ  Бугаёвская  ООШ для начальной    школы.

Актуальность программы выражена возрождением в настоящее время в России духовных ценностей, культуры и образования. Уже в раннем возрасте дети должны начинать усваивать ценности общества, в котором живут. Осознание детьми неотъемлемости своих прав, развитие самоуважения и уважения прав других способствуют формированию определенного мировоззрения, которое не является простым производным от суммы усвоенных знаний. Значимость духовно – нравственного и патриотического воспитания стали понимать и родители учащихся. Совместные усилия школы и семьи должны быть направлены на формирование у детей младшего школьного возраста нравственных качеств, навыков, умений, необходимых человеку, чтобы стать настоящим гражданином и патриотом своей страны. Дети должны гордиться своей страной, её достижениями. Должны брать пример с тех, кто прославляет свою страну. Быть верными своей Родине и при необходимости стать на её защиту. Сегодня быть патриотом означает не только гордиться флагом и гербом страны, нашими достижениями в области экономики, политики, спорта и культуры, но и на деле, своими поступками доказывать заинтересовывать в том, чтобы наша страна процветала. Патриотическое воспитание несёт в себе любовь и уважение к другим людям. Преподавание прав человека – это решение не только правовых, но и нравственных, психологических и педагогических проблем.

Новизна программы отражена во взаимосвязи правового, нравственного воспитания с психолого-педагогическими особенностями развития личности младших школьников. Изучение прав человека неразрывно связано с изучением общества и человека в нем (граждановедение), самосознанием и самоопределением. В программе в достаточной мере реализованы метапредметные результаты, что усиливает значимость изученного материала и способствует формированию целостного представления об окружающем мире.

Цель программы: создание условий для  формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.

 Задачи программы:

- создавать условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания школьников;

- формировать эффективную работу по  патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;

- утверждать в сознании и чувствах воспитанников гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;

- развивать системы гражданского и патриотического воспитания через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, обновление содержания образования, переноса акцента с обучения на воспитание в процессе образования;

- воспитывать уважительного отношения к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через поисково-краеведческую работу, совместную  деятельность  обучающихся с советами ветеранов войны и труда;

- повышать качества патриотического воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России.

       Объём программы:34 часа.

Срок реализации программы: 1 год.

Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

Теоретические занятия:

Беседы

Классный час

Сообщения

Литературно – музыкальные композиции

Просмотр и обсуждение видеоматериала

Экскурсии (урочная, внеурочная, внешкольная)

Поездки, походы по историческим и памятным местам

Практические занятия:

Творческие конкурсы

Выставки декоративно-прикладного искусства

Коллективные творческие дела

Соревнования

Праздники

Викторины

Интеллектуально-познавательные игры

Трудовые дела

Тренинги

Наблюдение учащихся за событиями в городе (поселке,селе), стране

Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций

Заочные путешествия

Акции благотворительности, милосердия

Творческие проекты, презентации

Проведение выставок семейного художественного творчества

Сюжетно - ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания.

Режим занятий: 1 час в неделю

Используемые технологии:

- деятельностный подход к обучению;

- проблемно-диалогическое обучение;

- технология «критического мышления»;

- технология «погружения»;

- информационные технологии;

2.Планируемые результаты:

Личностные

У обучающихся будут сформированы:

·   положительное отношение и интерес к изучению человека, истории своей страны;

·   способность к самооценке;

·   осознание себя как гражданина России, чувства патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны, ответственности за общее благополучие;

·   знание основных правил поведения в природе и обществе и ориентация на их выполнение;

·   понимание необходимости здорового образа жизни, соблюдение правил безопасного поведения в обществе;

·   понимание значения семьи в жизни человека и  необходимости взаимопомощи в семье

           Обучающийся получит возможность для формирования:

·   устойчивый интерес к изучению человека, истории своей страны;

·   умение оценивать трудность предлагаемого задания;

·   адекватная самооценка;

·   чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе;

·   установка на здоровый образ жизни и ее реализация в своем поведении;

·   осознанное положительное отношение к культурным ценностям;

·   целостное представление об обществе как компоненте единого мира

Метапредметные

Регулятивные

Обучающийся научится:

·   принимать и сохранять цель познавательной деятельности;

·   планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

·   осуществлять пошаговый и итоговый контроль; осознавать свое продвижение в овладении знаниями и умениями

Обучающийся получит возможность научиться:

·   Самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

·   Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить необходимые коррективы.

Познавательные

Обучающийся научится:

·   находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

·   понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, плана, карты;

выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов;

·   устанавливать причинно-следственные связи между историческими событиями и их последствиями (под руководством учителя)

Обучающийся получит возможность научиться:

·   осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

·   сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать ее и использовать при выполнении заданий;

·   сравнивать исторические и литературные источники;

·   строить логическую цепочку рассуждений на основании исторических источников;

·   строить краеведческий материал, описывать его.

Коммуникативные

Обучающийся научится:

·   сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре, устанавливать очередность действий, осуществлять взаимопроверку.

Обучающийся  получит возможность научиться:      

·   распределять обязанности при работе в группе;

·   учитывать мнение партнера, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать свое решение.

Предметные

Обучающийся научится:

·     понимать значение ключевых слов: человек, общество, гражданин страны, родина, столица, народы России (на отдельных примерах), наши праздники, международное сотрудничество, история, предыстория;

·   ориентироваться в историческом времени;

·   определять на карте границы и крупные города России;

·   рассказывать о родной стране, своем городе, (селе);

·   различать символы  государства  - флаг, герб России, герб субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

·   уважительно относиться к русскому языку как языку межнационального общения;

·   уважительно относиться к защитникам Родины;

·   читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания;

·   различать художественную и научно-популярную литературу;

·   анализировать ответы товарищей;

·   осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе.

Обучающийся  получит возможность научиться:

·   понимать значение ключевых слов курса: личность, гражданин мира, народы России, международные праздники. Общечеловеческие проблемы и ценности, достоверное и версии в истории;

·   приводить примеры исторических и культурных памятников страны (не менее трех), ряда других стран, родного края (не менее трех);

·   различать и сравнивать элементарные этические и эстетические понятия (добро и зло, трудолюбие и леность, красиво и некрасиво);

·   анализировать литературные источники для приобретения первоначальных историко-обществоведческих знаний;

·   на основе анализа текстов делать умозаключения, выводы, устанавливать причинно-следственные связи;

·   уважительно относиться к своему селу, городу, людям своего села (города), народу, России.  

Контроль и оценка планируемых результатов.

  В основу изучения курса положены ценностные ориентиры, достижение которых определяются воспитательными результатами. Воспитательные результаты внеурочной деятельности   оцениваются  по трём уровням

Результаты первого уровня - приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни: начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе  об этических нормах взаимоотношений в семье, ценностное отношение к России, к своей малой родине, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, русскому и родному языку, народным традициям, к Конституции и законам Российской

Результаты второго уровня - формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом: участие во внеклассной деятельности учебного заведения, формирование начальных представлений о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища; нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами; неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие  к человеку, находящемуся в трудной ситуации.

Результаты третьего уровня – приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия. Взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде: формирование представлений об институтах гражданского общества, государственном устройстве и социальной структуре российского общества; о наиболее значимых страницах истории страны; об этнических традициях и культурном достоянии малой Родины; способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей; почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим; знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.

При достижении трех уровней результатов внеурочной деятельности возрастает вероятность появления эффектов воспитания и социализации

Первая группа эффектов - социокультурная идентичность- принятие себя как субъекта социального взаимодействия, личности и индивидуальности.

Вторая группа эффектов - социально- коммуникативные компетенции- предполагает высокую степень эффективности самореализации школьника в социальном взаимодействии (принципов коммуникативной толерантности).

Третья группа эффектов - компетенции собственно в сфере сохранения и укрепления здоровья;   начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Программа рассчитана  на обучающихся 3 класса. Обучающиеся достигнут к концу года результаты 2 уровня.

                          3. Тематическое планирование

№	Тема раздела	Количество часов
1	Я и Я	4
2	Я и семья	5
3	Я и культура	4
4	Я и школа	6
5	Я и моё Отечество	9
6	Я и планета	6
	ИТОГО	34

                                Учебно-тематический план

№	Тема	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
1.	Я  и Я	4	1	3
2.	Я и семья	5	2	3
3.	Я и культура	4	1	3
4.	Я и школа	6	2	4
5.	Я и Отечество	9	3	6
6.	Я и планета	6	2	4
ИТОГО		34	11	23

                                 4. Содержание курса

№	Тематический блок раздел курса	Основное содержание курса внеурочной деятельности	Формы организации занятий	Основные виды учебной деятельности	Кол-во часов
1	«Я и я»	1.Кому нужна моя помощь? 2.Кто что любит и умеет делать. 3.Мы все такие разные. 4. Для чего я рожден?.	Коллективная/индивидуальная Мероприятия: игры на развитие произвольных процессов (внимания, памяти, воображения и т.д.), беседы «Кто я? Какой я?», «Моё хобби», «Что такое личность?», тест «Познай себя», психологический практикум «Правила счастливого человека», час откровенного разговора «Мой сосед по парте, беседы по профориентации. Конкурс -викторина», лекция «Права и обязанности ребенка»	Прослеживать маршрут экскурсии. Моделировать маршрут, используя фотографии . Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами. Обсуждать выступления учащихся. Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.. Узнают о том, что взаимообогащение происходит через изучение культуры, быта, традиций людей, проживающих рядом . Учатся конструктивному взаимодействию в коллективе. Раскрывают сущность нравственных поступков, поведения и отношений между людьми, положительных моральных качеств в достойном поведении.	4
2	«Я и семья»	1.В гостях у предков. Откуда я родом. Почему меня так назвали. 2.Что значит быть хорошим сыном и дочерью.   3.Моя семья – моя радость. 4 У моих родителей – золотые руки.   5.Пожилые люди – мудрые люди. Золотые бабушкины руки.	Коллективная/индивидуальная Мероприятия: беседы «Что значит быть хорошим сыном и хорошей дочерью»,     « Забота о родителях – дело совести каждого», конкурс рисунков и стихотворений «Я люблю свою маму», конкурсы рассказов  «Об отце говорю с уважением» «Моя мама – самая лучшая», соревнование «Мама, папа, я – дружная семья»,  праздники «Только раз в году», фотовыставка «Я и моя семья»,  классные часы с привлечением родителей,	Узнают о  традициях семьи при выборе имени для ребенка, разных профессиях, создают презентации  о профессиях родителей, дедушек, бабушек, сбор материала. Знакомятся с блюдами разных народов. Умеют назвать 2-3 праздника своей семьи, рассказать об одном из семейных праздников . Имеют представление о ценностях, которые объединяют все народы. Оформляют материал о своей семье в виде плаката.	5
3	«Я и культура»	1.Раз – словечко, два – словечко – будет песенка. Музыкальная азбука.    2.Люблю тебя, моя Россия. 3.Богатыри земли Русской.      4.Мои любимые книги.	Коллективная/индивидуальная Мероприятия: праздник осени,экскурсия в музей, заочное путешествие на художественные выставки, беседы об искусстве, встречи с творческими людьми, организация выставок детского творчества, выставки книг. Встреча Масленицы	Создают Проект «Музей путешествий» Словесно описывают памятник, архитектурную постройку, которую посещали во время экскурсии, поют песни, декламируют стихи о Родине. Узнают, что такое интерьер и имеют представление о его связи с природной средой, этническими и религиозными особенностями людей. Уметь украсить свой дом.	4
4	«Я и школа»	1.Мой класс – моя семья. 2. Мои права и обязанности. Школьный Устав. 3. Ты и твои друзья. Каков я в школе? Сценки из школьной жизни. Наша школа в будущем. 4.Вежливая улица.  5. По каким правилам мы живем. 6.Мастерская по изготовлению сувениров.	Коллективная/индивидуальная Мероприятия: праздник первого звонка, экскурсия по школе  «Мой школьный дом», беседы «Правила поведения в школе», беседа о школьном уставе, конкурс  рисунков «Моя школа»,   организация дежурств, игры «Самое сильное звено»,  «Проще простого о вежливости», конкурс устных сочинений «Наша школа в будущем»,   ко Дню учителя концерт для учителей, акция «Библиотеке - нашу помощь»,   трудовой десант «Укрась территорию школы»,   беседы о вреде алкоголя, курения и наркомании. беседа  «Об ответственности несовершеннолетних,	Знакомятся с общечеловеческими нормами нравственности. Учатся приемам и правилам ведения дискуссии, уважать себя и своего    товарища. Стремятся  быть культурным человеком в   обществе, быть опрятным, организованным, вежливым. Усваивают круг обязанностей и правил поведения в школе.	6
5	«Я и моё Отечество»	1.Урок милосердия и доброты. 2.Знакомства с символами Российского государства. 3.Наша страна – Россия.    Село, в котором я живу. 4.Конституция – основной закон жизни страны.   5.Флаги России. 6. Дорогая моя столица. 7.Посмотри, как он хорош, мир, в котором ты живешь. 8.Там, где погиб неизвестный солдат. 9. Они служили в Армии. Честь имею. Вам, защитники Отечества!	Коллективная/индивидуальная Мероприятия: беседы о государственной символике РФ и малой Родины, экскурсия в  школьный музей, конкурс рисунков и сочинений «Моя малая Родина», встречи с ветеранами ВОВ, участниками локальных войн. Конкурс стихов.  Конкурс песен. Изготовление открыток. КВН	Учатся показывать на карте России её границы и пограничные государства. Убеждаются, почему с государствами-соседями нужно иметь добрососедские отношения. Готовят сообщения о других странах. Узнают названия культурных и исторических памятников своей местности; об истории своего поселка.. Изготавливают бумажные, пластилиновые, цифровые и прочие модели самостоятельно выбранных исторических событий, памятников культуры	9
6	«Я и планета»	1.Осень в родном городе. 2. Сад на окошке. 3.Животные из Красной книги.   4.Чем живет планета  Земля? 5.Судьба Земли – наша судьба.     6. Путешествие по стране.	Коллективная/индивидуальная Мероприятия:  круглый стол «Я - житель планеты Земля»,  конкурс рисунков «Береги природу - наш дом»,  уборка территории вокруг школы «Укрась кусочек планеты»,  , чтение стихотворений «Природа в поэзии»,  экскурсии в природу «Вот и осень к нам пришла», , «В гости к зеленой аптеке», мастерская кормушек, акция «Покормите птиц зимой». Экскурсия по школьному саду.	Формирование гражданского отношения к планете Земля. Выявление экологической ситуации на планете, сопричастность каждого к будущему Земли. Влияние окружающей среды на здоровье человека. Пути решения экологических проблем города.	6
	ИТОГО				34

                   5. Список использованной литературы.

Горский В.А., Тимофеев А.А., Смирнов Д.В., 2010 Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование.

1-2 класс: Бобкова Н.Н. «Азбука права». Интегрированный курс по праву и граждановедению для начальной школы. – Волгоград: Учитель,2006.

3-4класс: Чутко Н.Я.,ФесенкоО.Г. Факультативный курс «Я - гражданин России» (Я - моя страна - мой мир). – Сборник программ для четырехлетней начальной школы. Система Л.В. Занкова. – М.: 2008.

Всеобщая декларация прав человека (1948 г.). Декларация прав ребенка (1959 г.).

Конвенция ООН по правам ребенка (1990 г.).

Усачев, А. Приключения маленького человека. - М.: РИО «САМОВАР», 1995.

Шабельник, Е. С. Права ребенка. - М.: Вита-Пресс, 2002.

Шабельник, Е. С, Каширцева, Е. Г. Ваши права: учеб.пособие. - М.: Вита-Пресс, 1995.

Шкробова, М. А. Граждановедение. - Ульяновск, 2000.

Хрестоматия «Твоя Россия»

nsportal.ru2011г. Авторы – составители: Сухарева С. В. Икрянова Г. А.

Рабочая программа внеурочной деятельности кружка «Я – гражданин России!»

frolkina.ucoz.ru›publ/svjaz_universalnykh_…

edu-reforma.ru›Форум бесплатных курсов Клуб модерации и активных методов обучения.

1September.ru«Открытый урок» Учительский фестиваль педагогических идей Я – гражданин России Автор – составитель Власенко И.Г., new-metodist.blogspot.com›МетодистиК Карпинская Е. В. внеурочная деятельность, духовно-нравственное направление по факультативному курсу «Я – гражданин России».