Содержание разделов программы
Тема 1. Фонетика.
Теория: расширение знаний о звуках русского языка, «мозговой штурм».
Практика:игра «Исправь ошибки», работа с произведениями, где допущены орфографические ошибки, творческие задания для формирования орфографической зоркости.
Тема 2. Словообразование.
Теория: расширение знаний о частях слова, их значении в словообразовании, «мозговой штурм».
Практика:игры на превращения слов, работа со схемами, шарады, логически-поисковые заданияна развитие познавательного интереса к русскому языку.
Тема 3. Лексика.
Теория: беседа о богатстве лексики русского языка «добрыми словами», знакомство со словами-неологизмамии архаизмами, фразеологизмами русского языка.
Практика:игры на расширение словарного запаса школьников, работа со словарями и энциклопедиями, активное использование в речи фразеологических оборотов,логически-поисковые заданияна развитие познавательного интереса к русскому языку.
Тема 4. Морфология.
Теория: расширение знаний о частях речи, их морфологических признаках.
Практика:игры на знание частей речи, расшифровывание фраз и текстов, логически-поисковые заданияна развитие познавательного интереса к русскому языку.
Методическое обеспечение
Формы организации учебного процесса.
Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работу учащихся в группах, парах, индивидуальную работу, работу с привлечением родителей.
Творческая деятельность включает проведение игр, викторин, использование метода проектов, поиск необходимой информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в сети Интернет.
Технологии, методики:
уровневая дифференциация;
проблемное обучение;
моделирующая деятельность,
поисковая деятельность;
информационно-коммуникационные технологии;
здоровьесберегающие технологии.
Методы проведения занятий: беседа, игра, самостоятельная работа, творческая работа.
Межпредметные связи на занятиях по развитию познавательных способностей:
с уроками русского языка;
с уроками литературного чтения;
с уроками окружающего мира.
Формы контроля:стартовый, текущий, итоговый.
Техническое оборудование:
компьютер;
принтер;
сканер;
мультмедиапроектор.
Информационное обеспечение
Методические пособия:
Методическое пособие для 2 класса «Занимательный русский язык». Мищенкова Л.В. – М.: Издательство РОСТ, 2020.
Рабочие тетради «Занимательный русский язык». Мищенкова Л.В. – М.: Издательство РОСТ, 2020.
О.Н.Крылова «Контрольные работы по русскому языку» (1-2 часть ) Издательство «ЭКЗАМЕН» Москва 2020
Дополнительная литература:
Волина В. В. Веселая грамматика. М.: Знание, 2013 г.
Волина В. В. Занимательноеазбуковедение. М.: Просвещение, 1991 г.
Волина В. В. Русский язык. Учимся играя. Екатеринбург ТОО. Издательство “АРГО”, 2018г
Волина В. В. Русский язык в рассказах, сказках, стихах. Москва “АСТ”, 2018 г.
Полякова А. В. Творческие учебные задания по русскому языку для учащихся 1-4 классов. Самара. Издательство “Сам Вен”, 2014г.
Тоцкий П. С. Орфография без правил. Начальная школа. Москва “Просвещение”, 2014 г.
Сборник загадок. Сост. М. Т. Карпенко. М., 2013 г.
Цифровые ресурсы:
Ресурсы Интернет.
ЦОР по русскому языку для начальной школы.
ЦОР по развитию логики учащихся начальных классов.
Технические средства обучения:
Компьютер с художественным программным обеспечением.
Мультимедиа – проектор.
Экран.
Календарно – тематический планирование
Различают звуки и буквы. Распознают условные обозначения звуков речи. Развивают фонематичекий слух, ориентация в пространстве.
Индивидуальная работа.
Фронтальная работа
4-5
Что такое лексика?
2
Определяют значение слова по толковому словарю.
Объясняют лексическое значение слова.
Находят в тексте незнакомые слова.
Классифицируют слова по тематическим группам.
Фронтальная работа
Работа в парах
6-7
Однозначные и многозначные слова
2
Распознают многозначные слова, слова в прямом и переносном значении.
Работают с толковым и орфографическим словарями.
Работа в группах
8
Путешествие в страну гласных звуков.
1
Работа на карточках «Вставь пропущенные гласные». Отыщи гласные буквы в тексте .
9
Хитрые гласные
1
Сказка о гласных буквах Я, Е, Ё,И и согласной й. Игры «Скажи наоборот», «Исправь ошибки». Работа в карточках «Вставьте пропущенные буквы». Диктант.
10
Слова-братья
1
Распознают среди данных пар слов синонимы.
Подбирают к слову синонимы
Индивидуальная работа.
12
Слова- наоборот
1
Распознают среди данных пар слов антонимы.
Подбирают к слову антонимы.
Индивидуальная работа.
Фронтальная работа
13-14
Эти интересные сочетания: жи-ши, ча-ща, чу-щу.
2
Заучивание запоминалок. Тренировочные игры и упражнения на эту тему. Выполнение тестов
15-16
Эти интересные сочетания: чк, чн, щн, нщ.
2
Заучивание запоминалок. Тренировочные игры и упражнения на эту тему.
Выполнение тестов.
17
И снова пословицы, пословицы, пословицы, …
1
Разгадывать ребусы. Писать слова на изученные правила оценивать результаты работыпотреблять в речи пословицы и поговорки, объяснять их значение
18
Играем со словарными словами
1
Использовать приём планирования учебных действий при определениис опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове; подборе проверочного слова; оценивать результаты выполненного задания. Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.
19-20
Создание памятки
«Правила переноса»
2
Правила составления памятки. Работа по составлению памятки. Тренировочные упражнения. Игра «Исправь ошибки». Проведение опытов.
21-22
Волшебник ударение.
2
Сказка «Волшебник ударение»,
«Ударные и безударные гласные», «Почему Ё всегда ударная» Шифровка слов. Гласные без хлопот. Работа со словами-омографами.
Разгадывание загадок.
23-24
Секреты некоторых букв
2
Уточнить представления детей о буквах «Я»,»Е», «Ё», «Ю», о разделительном твёрдом знаке, а также о мягком знаке как показателе мягкости согласных и разделительном мягком знаке, различаем две роли мягкого знака в словах.
25
Интересные согласные Н, Р, М, Л, Й.
1
Рассматривание артикуляции. Загадки. Игра «Чудесный мешочек». Рисование букв шнурком. Игра «Придумай интересные слова». Работа на карточках «Вставьте пропущенные буквы». Чтение весёлых стихотворений про эти буквы.
26
Еще раз о синонимах и антонимах
1
Распознают среди данных пар слов синонимы и антонимы.
Работают со словарями синонимов и антонимов учебника, находят нужную информацию.
Индивидуальная работа.
Фронтальная работа
27-28
Удивительный фокусник мягкий знак.
2
Учимся различать мягкий знак как показатель мягкости согласного звука и разделительный мягкий знак, находим синонимы и антонимы в тексте, разгадывать шарады, анаграммы и метаграммы, развивать внимание, мышление и пространственную ориентацию, расширяем словарный запас.
29-30
Два разделительных брата.
2
Сказка про мальчика Незнайкина «Забавные истории». Чтение стихотворений с ь и ъ. Упражнения, тесты на закрепление данной темы.
31
Проверочный диктант.
1
32-33
Память и грамотность.
2
Рассказ о видах памяти – показ презентации. Зарядка для развития памяти. Тренировка памяти через специальные игры.
34-35
Словарные слова
.Словарный диктант.
2
Ребусы по разгадыванию словарных слов. Рисование словарного слова. Написание словарного диктанта.
36-37
Слова, обозначающие предметы
2
Соотносят слова-названия (предметов, признаков, действий), вопросы, на которые они отвечают, с частями речи.
Находят в тексте части речи с опорой на их признаки.
Индивидуальная работа.
38-39
Слова, обозначающие действие предметов
2
Распознают глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.
Классифицируют глаголы по вопросам.
Индивидуальная работа.
Фронтальная работа
40-41
Слова, обозначающие признаки предметов
2
Распознают имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.
Выделяют из предложения словосочетания с именами прилагательными.
Индивидуальная работа.
Фронтальная работа
42-45
Части речи все важны.
4
Развиваем умение различать части речи, одушевлённые и неодушевлённые предметы, образовывать словосочетания по образцу, развивать внимание, мышление и пространственную ориентацию. Развиваем артистические способности.
46
Самостоятельная работа.
1
47-48
Текст, тема, главная мысль
2
Отличают текст от других записей по его признакам.
Осмысленно читают текст.
Индивидуальная работа.
Фронтальная работа
49-50
Заголовок- всему голова
2
Определяют тему и главную мысль текста.
Соотносят текст и заголовок.
Подбирают заголовок к заданному тексту.
Работа в парах
51
Работаем с фразеологизмами
1
Работают с толковым и орфографическим словарями.
Оценивают эстетическую сторону речевого высказывания.
Развиваем внимание, мышление, воображение, речь.
52
Что нам стоит слово построить.
1
Сказка «Как подарок превратился в икподар», «Знакомство с окончанием». Работа на карточках «Вставьте подходящее окончание», исправьте ошибки.
53
Внимание, корень!
1
Сказка «Почему корень назвали корнем». Тренировочные упражнения «Кто командует корнем!» (ударение и смысл). Зашифруй и расшифруй слова. Работа на карточках «Найди в словах корни»
54
Секреты родственных слов.
1
Занятие в форме рассказывания сказки. Игры «Замечательный сад», «Третий лишний». Упражнения на подбор родственных слов, использование зарифмованного материала. Работа со словообразовательным словарём. Тавтология. Игра «Домино».
56
Проверочный тест.
1
57-58
Такие разные приставки.
2
Чтение стихотворений про приставки. Работа на карточках по дифференциации предлогов и приставок, «Найди в словах приставки», зашифруй и расшифруй слова.
59-60
Такие разные суффиксы.
2
Сказка «Суффикс работяга». Зашифруй и расшифруй слова. Работа на карточках «Найди в словах суффиксы»
61
И вновь словарные слова
1
Использовать приём планирования учебных действий при определениис опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове; подборе проверочного слова; оценивать результаты выполненного задания. Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.
62-63
Учимся различать имена существительные, имена прилагательные и глаголы
2
Распознают знакомые части речи.
Характеризуют их.
Развиваем внимание, слуховую и смысловую память, мышление, речь, пространственную ориентацию, воображение, расширяем словарный запас.
64
Игры с предлогами
1
Изготовление памятки «Предлоги». Игра с весёлым Колобком. Тренировочные упражнения.
65-66
Закрепление пройденного.
2
Закрепляем умение грамотно писать словарные слова, различать слова различных частей речи, а также одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, развиваем внимание, слуховую и смысловую память, мышление, речь, пространственную ориентацию, воображение, расширяем словарный запас.
67
Повторяем…
1
Развиваем умение находить скрытый смысл пословиц, подбираем пословицу к тексту, выражающую главную мысль. Разгадываем русские народные загадки, используем в речи фразеологизмы. Развиваем внимание, мышление, воображение, речь.
68
Повторяем, повторяем…
1
Развиваем умение подбирать заголовок к тексту, различать части речи, подбирать синонимы и антонимы к словам, развивать внимание, мышление, конструкторские способности.
Итого:
68ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.