Внеурочная программа "Занимательный английский"

Управление образования администрации

муниципального образования городского округа «Сыктывкар»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 7»

«Рассмотрено» Председатель Методического совета _______Туркина Н.Н. Протокол  заседания Методического совета № ___ от «__»______2018 г.

«Согласовано» Заместитель директора по учебно-воспитательной работе __________Панюкова А.О. «____»___________2018 г.

«Утверждаю»  Директор  ____________Сбоева С.В.   «___»____________2018 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности учебного предмета Английский язык

для 5 – 7 классов

Образовательная область: Филология

Уровень изучения: общеобразовательный

Уровень образования: основное общее образование

Срок реализации: 1 год

 Составители: Киселева Л.И.

                         Пепанян Д.А.

                        учителя английского языка

Сыктывкар, 2018

Пояснительная записка

Данная рабочая программа «English is fun» была разработана для внеурочной деятельности по английскому языку для обучающихся 5–7 классов Настоящая рабочая программа создана на основе:

- Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (17.12.2010 приказ Минобрнауки России №1897с изменениями);

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 декабря 2014 года № 1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897», Приказа Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015 № 1577 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования»;

- Письма Министерства образования и науки РФ от 18 августа 2017 г. № 09-1672 «О направлении методических рекомендаций…»;

- ООП ООО МАОУ «СОШ № 7», г. Сыктывкара;

- Положения о рабочих программах внеурочной деятельности МАОУ «СОШ № 7» г. Сыктывкара;

- СанПиНа 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях». 

Цель и задачи

Перспективную цель данной программы можно определить как подготовку учащихся к эффективной творческой самореализации в условиях современного поликультурного пространства – через диалог российской и англоязычной культур.

Также в качестве целей можно выделить:

• дальнейшее развитие у учащихся иноязычных коммуникативных умений;
• культуроведческое развитие средствами иностранного языка;
• дальнейшее развитие устной и письменной речи в рамках изучаемых норм лексико-грамматического и интонационно-синтаксического оформления высказывания;
• формирование способности описывать различные явления жизни и давать им собственную оценку на иностранном языке;
• развитие умений самообразования, творческого поиска;
• развитие умений оценивать свой уровень владения видами речевой деятельности;
• подготовка к межкультурному общению, формирование ценностно-ориентационных представлений о мире.

Задачи:

Обучающие:

• знакомство с культурой английского языка и с культурой англоязычных стран;
• изучение новой лексики;
• введение грамматического материала;
• расширение и закрепление накопленного запаса слов;
• активное использование полученных знаний на практике.

Развивающие:

• совершенствование навыков разговорной речи;
• формирование потребности самовыражения в разных видах деятельности;
• развитие творческих способностей;
• развитие социальных и культурных навыков, формирование социокультурной стороны личности в процессе приобщения к духовным ценностям национальной и мировой культуры.

Воспитывающие:

• воспитание общительности, доброжелательности, культуры общения, умения работать в коллективе;
• способствовать социализации учащихся, формированию открытости, к истории и культуре, речи и традициям других стран.

Данный курс рассчитан на 17 часов.

Личностные и метапредметные результаты

Данная программа обеспечивает формирование личностных и метапредметных результатов.

Личностными результатами являются:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• формирование осознанного, уважительного доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам;
• формирование коммуникативной компетентности общении сотрудничестве со сверстниками;
• осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
• стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;
• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
• формирование общекультурной этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
• готовность способность обучающихся саморазвитию, сформированность мотивации обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции, сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметными результатами являются:

• целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;
• умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;
• умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения;
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределение функций и ролей участников, взаимодействие и общие способы работы; умение работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; слушать партнера; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
• развитие исследовательский учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Содержание курса внеурочной деятельности

Исходя из поставленных целей и задач и ориентируясь на конечный результат обучения, в содержание обучения страноведению включаются следующие компоненты:

– лингвострановедческий: знание, понимание реалий, слов, обозначающих предметы национальной культуры, и умение их употреблять, знание страноведческих тем, связанных с общими знаниями об англоговорящих странах, текстовый материал;

– общеучебный компонент: учебно-организационные, учебно-интеллектуальные и учебно-коммуникативные умения.

Таким образом, в содержание программы входят темы по географическому положению, истории, культуре англоговорящих стран, сведения об образе жизни, традициях и обычаях, особенности речевого и неречевого поведения жителей англоговорящих стран, социокультурные различия, лингвострановедение.

А так же содержание страноведческого курса позволяет:

– учащимся выявить свои способности в изучаемой области знаний и подготовить себя к осознанному выбору профессии в соответствии с концепцией профильного обучения.

– учителю использовать межпредметные связи (английский язык-география, английский язык-история, английский язык-информатика, английский язык-литература, английский язык-МХК) и поможет учащимся приобрести целостную картину окружающего мира, ликвидировать односторонность и примитивность мышления, неумение сравнивать, анализировать, обобщать, переносить полученные знания и опыт на решение новых задач.

В связи с тем, что основной задачей данного курса является коммуникативная направленность, каждое занятие строится на использовании разнообразных видов учебно-познавательной деятельности, самостоятельности. При организации занятий целесообразно использовать интерактивную методику работы (создавать ситуации, в которых каждый ученик сможет выполнить индивидуальную работу и принять участие в работе группы), осуществлять личностно-деятельностный и субъект-субъектный подход (равноправное взаимодействие учащегося и учителя). Ведущее место в обучении отводится методам поискового и исследовательского характера, которые стимулируют познавательную активность учащихся.

Формы занятий

Материал подается в форме презентаций, видеофильмов, викторин, не утомительной для учащихся. Различные творческие задания будут способствовать развитию воображения и помогут лучше усвоить пройденный материал на занятии. Учащимся придется собирать материал, работать с электронными источниками информации, словарями, энциклопедиями, создавать проекты и презентации и многое другое. На каждом занятии учащиеся добавляют к уже усвоенным знаниям дополнительный интересный материал, имея дело преимущественно с иноязычной речью, как устной, так и письменной. Таким образом, данная программа основывается на «коммуникативной методике». При помощи коммуникативного метода у учащихся развивается умение говорить и воспринимать речь на слух. В процессе общения и восприятия английской речи осваивается и грамматика. Учащиеся сразу учатся говорить правильно.

Целесообразно использовать следующие формы реализации программы:

• занятие;
• занятие-путешествие;
• викторина;
• тестирование;
• защита творческих работ и проектов;
• онлайн-экскурсия;
• итоговое занятие.

Учебно-тематический план

№ п\п	Раздел	Тема	Кол-во часов	Форма учебной деятельности	Результат
1	Введение. Географическое положение и природа Великобритании	Географическое положение Великобритании Работа с картой	1	занятие-экскурс в историю	Презента-ция
2	Британские символы и политическое устройство Великобритании	Британские символы (флаг, герб, гимн) Букингемский дворец	1	занятие-викторина	Виктори-на «Британские символы»
		Королева Великобритании и члены ее семьи Британский парламент и правительство страны	1	занятие-путешествие	Презента-ция
3	Знакомство с Великобританией	Англия. Столица Англии – Лондон Достопримечательности Лондона	1	занятие-путешествие	Презента-ция
		Уэльс. Географическое положение и природа Уэльса Достопримечательности страны	1	занятие-путешествие	Презента-ция
		Шотландия. Шотландия - прекрасная. Эдинбург Национальные обычаи и традиции Шотландии	1	занятие-путешествие	Презента-ция
		Северная Ирландия. Географическое положение и природа страны Достопримечательности столицы Северной Ирландии	1	занятие-путешествие	Презента-ция
4	Праздники Великобритании	Традиции проведения праздников. Рождество и Новый год.	1	занятие-игра	Игра «Рождество в Британии»
		Хэллоуин. День Св. Валентина. День благодарения	1	занятие-экскурс в историю	Изготов-ление символов праздни-ка
5	Спорт в Великобритании	Спорт в Великобритании. Англичане - любители спорта	1	занятие-путешествие	Плакат «Экстремальные виды спорта»
6	Еда	Традиционные блюда Британии	1	занятие-экскурс в историю	Декориро-вание капкей-ков
		Британская кухня	1	занятие-экскурс в историю	Изготов-ление желе
7	Британская система образования	Государственное и частное образование в стране	1	занятие-экскурс в историю	Презента-ция
		Знаменитые университеты Британии	1	занятие-путешествие	Проект «Оксфордский университет»
		Сравнение системы образования в Великобритании и России	1	работа в группах	Проведе-ние дискус-сии
8	Великобритания. Обобщение	Великобритания – страна традиций и обычаев	1	защита проектов	Проект «Великобритания»
		«Что ты знаешь о Великобритании?»	1	работа в группах (в командах)	Виктори- на
		Итого	17 часов

Учебно-методическое обеспечение реализации программы

1. Васильев М.В. Достопримечательности Лондона.- Москва: издательство «Айрис-пресс», 2008 «Страноведческий справочник». Автор: А.В. Шереметьева (Саратов, издательство «Лицей», 2010г.)
2. Васильев К.Б. The English Tutor. Учебное пособие по английскому языку. Британская литература.- Москва: Интеллект-центр, 2002г.
3. «Facts and Faces From the History of Britain». Составитель: Н.В. Мурашова. (Москва, издательство «Менеджер», 2006г)
4. «О Британии кратко». Составители: В.В. Ощепкова, И.И. Шустилова. (Москва, Иностраный язык, издательство «Оникс», 2000г.)
5. Страноведение «Great Britain» Составитель: Ю.Б. Голицинский (Санкт-Петербург, издательство «Каро», 2002г.)
6. Страноведение «United States of America» Составитель: Ю.Б. Голицинский. (Санкт-Петербург, издательство «Каро», 2004г.)
7. Йозефина Гревер Путеводитель-Лондон.- Москва: «Аякс-пресс», 2002

Технические средства обучения

1.     Интерактивная доска

2.     Компьютер

3.     Проектор

Интернет-ресурсы

1.     www.wikipedia.ru Универсальная энциклопедия «Википедия».

2.     www.englishelp.ru/country-study/great-britain.html - сайт для изучения английского языка