Внеурочное занятие на тему "Экскурсия в прошлое"

КОНСПЕКТ ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ

Дата: 08.11.2016

Студентка: Семенихина Ольга

Класс: 3 Б

Название курса: «Удивительный мир слов»

Направление внеурочной деятельности: духовно-нравственное, общеинтеллектуальное.

Тема: «Экскурсия в прошлое»

Цель: Учиться находить устаревшие слова и объяснять их значение.

Задачи внеурочного занятия:

Образовательная: развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету; приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка.

Развивающая: развитие смекалки и сообразительности; приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе; развитие умения пользоваться разнообразными словарями.

Воспитательная: воспитание культуры обращения с книгой; формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.

УУД

Познавательные: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: умение прогнозировать предстоящую работу; умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные: умение слушать и понимать других; умение  работать  в группах, умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

Личностные результаты: проявление творческого отношения к процессу обучения; проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.

Средства обучения (в том числе и интернет-ресурсы): карточки

ХОД ЗАНЯТИЯ:

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ
I. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
-Здравствуйте, ребята! - Возьмемся за руки. Улыбнитесь друг другу. Пожелайте успеха. Подарите и мне свои улыбки. - Сегодня мы отправляемся в путешествие по морю слов. Сегодня у нас занятие-экскурсия в прошлое. -Послушайте отрывок из стихотворения Снега пушистые взрывая, Летит кибитка удалая Ямщик сидит на облучке В тулупе, в красном кушачке. - Кто вспомнил автора этих строк? (А.С. Пушкин) - Все ли слова вам понятны? - Кто может объяснить значение этих слов? - Если мы не знаем значение слова, что нам поможет? (словарь) - Употребляем мы в настоящее время эти слова? - Почему? -Кто догадался, какая тема нашего занятия?	Приветствуют учителя. Высказывают свое мнение. - Кушак – широкий матерчатый пояс. - Ямщик - возница на почтовых лошадях. - Облучок – сиденье для ямщика (кучера) в передке экипажа. - Тулуп – долгополая меховая шуба, обычно без застёжек и с высоким воротником. -Нет -предметы, которые они обозначают, исчезли -Устаревшие слова
II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
– Устаревшие слова делятся на две большие группы. А вот какие слова, к каким группам  относятся, мы сейчас и выясним. ЦАРЬ                                        ЗГА ИЗБА                                        ГРАД ГЛАШАТАЙ                           ЛАНИТЫ БОЯРЕ                                     ЧЕЛО КРЕСТЬЯНЕ                           ПЕРСТ ВОЕВОДА                               ОЧИ ЛАТЫ                                       ЗЛАТО ДВОРЯНЕ                                ГЛАВА ЛАПТИ КОЛЬЧУГА - Посмотрите на I столбик. Все эти слова записаны в один столбик не случайно. - Подумайте, что их объединяет? - Где мы их можем встретить? -ЦАРЬ (единовластный государь, правитель, глава государства).                                     ИЗБА (дом)                                      ГЛАШАТАЙ (оратор)                        БОЯРЕ (богатые люди, приближённые царя)                                    КРЕСТЬЯНЕ (бедный люд, живший на селе)                             ВОЕВОДА (военноначальник в старину)                              ЛАТЫ (старинные доспехи воина)                                      ДВОРЯНЕ (в старину в России называли богатого человека благородного происхождения)                              ЛАПТИ (обувь, плетённая из лыка) КОЛЬЧУГА (защитная одежда воинов) - Существуют ли сейчас все те предметы и явления, которые они обозначают?  - Это слова ИСТОРИЗМЫ. Их нельзя заменить другими словами близкими по значению. - Запишите определение. Историзмы – устаревшие слова, обозначают исчезнувшие предметы.  – Обратите внимание на слова II столбика. - Те предметы, которые они обозначают, существуют в наше время? - Подберите к ним синонимы.   ЗГА (дорога) ГРАД (город) ЛАНИТЫ (щёки) ЧЕЛО (лоб) ПЕРСТ (палец) ОЧИ (глаза) ЗЛАТО (золото) ГЛАВА (голова) - Эта группа слов называются АРХАИЗМЫ. Архаизмы – устаревшие слова; обозначают существующие предметы и явления, заменяемые современными словами. Работа в группах. -Найдите и подчеркните устаревшие слова. По возможности объясните их.    В одной из отдаленных улиц Москвы, в сером доме с белыми колоннами, антресолью и покривившимся балконом, жила некогда барыня, вдова, окруженная многочисленною дворней. Сыновья её служили в Петербурге, дочери вышли замуж; она выезжала редко и уединенно доживала последние годы своей скупой и скучающей старости.      Из числа всей её челяди самым замечательным лицом был дворник Герасим, мужчина двенадцати вершков роста, сложенный богатырем и глухонемой от рождения. Барыня взяла его из деревни, где он жил один, в небольшой избушке, отдельно от братьев, и считался едва ли не самым исправным тягловым мужиком. Одаренный необычной силой, он работал за четверых, дело спорилось в его руках, и весело было смотреть на него, когда он либо пахал и, налегая огромными ладонями на соху, казалось, один, без помощи лошаденки, взрезывал упругую грудь земли…	-все слова устаревшие -в исторических произведениях, в стихах, в сказках -Нет -да, только мы их заменяем современными словами Антресоль – в старинных дворянских домах верхний этаж с низкими потолками – историзм. Барыня – человек из привилегированных классов – историзм. Дворней – при крепостном праве: домашняя прислуга в помещичьем доме – историзм. Челядь – дворовые слуги помещика – историзм. Вершок – 4,5 см. Герасим – 196 см – историзм. Избушка – деревянный крестьянский дом – историзм. Тягловый – государственная повинность крестьян в России XIX века – историзм. Пахал – взрыхлять землю (при помощи сохи) – архаизм. Соха – сельскохозяйственное орудие для вспашки земли – историзм. Дело спорилось – удавалось, протекала успешно – историзм.
III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
- Какую роль играют устаревшие слова? -Уходят из жизни предметы, вместе с ними уходят и названия. Наступит завтра, и ученики будущего не поймут многих, хорошо известных и понятных нам слов. -Послушайте текст и скажите, какие слова обязательно должны исчезнуть? -Время листает календари, Пишет новые словари. Слов там таких не найдешь. «Трусость» и «Ложь». Исчезнут слова, как «дым»: «Ябеда» и «Подхалим». Но может история выйти такая: Старый словарь где-нибудь откопают. В споре сойдутся ученые мира: Что означает «Лентяй» и «задира»? Что означает «неряха», «завистник», «болтун»? Куда они делись – на Марс, на Нептун?	-возвращают в старину, называют вещи, которые были раньше в обиходе; без них нельзя рассказать об исторических событиях
IV. РЕФЛЕКСИЯ
- О чем говорили сегодня? - Что нового узнали? -Что вспомнили?	Отвечают на вопросы.

Руководитель кружка: _______________

Руководитель практики: _______________

Отметка:______________