Внеурочное занятие на тему "Как прекрасен наш язык!"

Конспект внеурочного занятия

Класс: 4

Направление внеурочной деятельности: познавательное, общеинтеллектуальное.

Тема: «Как прекрасен наш язык!»

Цель: прививать любовь к родному языку, познакомить с понятием «синтаксис».

Задачи:

образовательные: совершенствовать умение работы со словарем, учить писать синквейн по заданной теме, определять значение фразеологизмов;

развивающие: развивать логические мыслительные операции, устную речь обучающихся.

воспитательные: воспитывать интерес и уважение к родному языку; воспитывать сдержанность, умение выслушивать товарищей, умение работать в группах, парах, активность, самостоятельность.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЗАНЯТИЯ: Предметные: знать понятие «синтаксис», уметь объяснять фразеологические обороты, писать синквейн по заданной теме.

Метапредметные: Познавательные  – уметь работать с информацией; осуществлять поиск решения проблемной ситуации; выполнять логические операции (сравнение, анализ, обобщение). Регулятивные – принимать поставленную задачу познавательной деятельности; оценивать познавательную деятельность в соответствии с поставленной задачей; Коммуникативные - уметь слушать и понимать других; уметь работать в группах и парах; владеть диалогической и монологической речью. Личностные: готовность и способность обучающихся к саморазвитию.

Средства обучения: презентация, раздаточный материал.

ХОД     ЗАНЯТИЯ

Педагогическая деятельность  учителя	Познавательная деятельность обучающихся
1. Вводная часть (мотивация  и актуализация познавательной деятельности)
-Здравствуйте, меня зовут Анастасия Евгеньевна. -Соотнесите букву с кружком по цвету. Какое слово у вас получилось? -Как вы понимаете это слово? -Мне очень хочется, чтобы на нашем занятии вы были трудолюбивыми и с интересом добывали новые знания.	Соотносят буквы с кружками по цвету. -Трудолюбие. Размышляют, высказывают предположения.
2. Основная часть  занятия
- Для начала  отгадайте  загадку  и узнайте тему нашего сегодняшнего занятия: В нём красота звучанья слов, И глубина многообразия, Живёт в нём русская душа, Певучесть, гибкость, уникальность! -Итак, главный гость сегодня - его величество Русский язык. Могуч и прекрасен наш русский язык. Много терминов и понятий вы уже узнали за 3 года обучения, но ещё с одним мы сегодня познакомимся. Ребята, кто-нибудь знает, что такое синтаксис? -Решить нашу проблему поможет токовый словарь. Откроем и прочитаем, что значит это слово. -Как мы можем это кратко записать? -Ребята, а как называются устойчивые словосочетания  в русском языке? -Для чего они употребляются в речи? Найдите фразеологизмы в тексте. За домом едва пожелтела трава. Два брата рубили дрова. Один это делал спустя рукава, Другой - засучив рукава. -Что означает выражение «спустя рукава»? «Засучив рукава»? - А вы знаете, как появились эти выражения? -Выражения спустя рукава и засучив рукава, зародились в те далёкие времена, когда русские носили одежду с очень длинными рукавами, у мужчин они достигали 95 см, а у женщин были на 40 см длиннее. Попробуйте поработать с такими рукавами. Будет неудобно, получится плохо, чтобы дело спорилось, рукава надо было засучить. Народ приметил это и стал говорить о людях, которые делали что-то лениво, нехотя, медленно, что они работают спустя рукава. Об умелом работнике и теперь говорят, что он работает, засучив рукава, хотя рукава могут быть такими короткими, что их засучивать не надо. -Посмотрите на доску. Здесь записаны фразеологизмы, вы должны записать их в тетрадь и рядом с каждым словосочетанием написать его значение. Путаться под ногами – Ломать голову – С глазу на глаз – Надуть щёки – Пальчики оближешь – -Ребята, о русском языке сложено очень много стихотворений, его восхваляли и воспевали самые известные люди. Я предлагаю вам тоже написать стихотворение, а если быть точнее – синквейн. Вы знаете, что это такое? Запишите тему стихотворения одним словом- «язык». Подберите два прилагательных, которые характеризуют язык. Выберите три глагола, которые, на ваш взгляд, характеризуют язык. Запишите предложение, которое выразит ваше отношение к языку (оно должно состоять из четырех слов.) Одним словом выразите свою ассоциацию к слову «язык».	-Русский язык. -Нет. СИНТАКСИС, -а, м. 1. Раздел грамматики - наука о законах соединения слов и о строении предложений. 2. Система языковых категорий, относящихся к соединениям слов и строению предложений.  -Синтаксис – раздел грамматики, который изучает строение словосочетаний и предложений. -Фразеологизмы. -Фразеологические обороты украшают речь, делают её выразительной. Засучив рукава – усердно, старательно, энергично делать что-либо. Спустя рукава - небрежно, кое- как, не прилагая усилий. Воспринимают рассказ о том, как появились выражения спустя рукава и засучив рукава. - Мешать. -Думать. -Лично, наедине. -Обидеться. -Вкусно. Синквейн- пятистрочная стихотворная форма, возникшая под влиянием японской поэзии. Язык. Могучий, безграничный. Объясняет, поёт, торжествует. Язык необходимо знать каждому. Дар!
3. Заключительная часть (рефлексия познавательной деятельности)
-Что нового вы узнали на занятии? -Что для вас было интереснее всего? Закончим занятие словами писателя А.Н. Толстого: «Хорош язык народной речи! Яркий, как радуга, меткий, как стрелы, задушевный, как песня над колыбелью, певучий и богатый».	Высказывания детей.

Руководитель кружка: _______________

Руководитель практики: _______________

Отметка:______________