Внеурочное занятие по научно-познавательной деятельности "Животный мир Африки" (2 класс)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ РЯЗАНСКОЙ ОБЛАСТИ

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«РЯЗАНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» (ОГБПОУ «РПК»)

Конспект внеурочного занятия по научно-познавательной деятельности

Тема: «Животный мир Африки»

Наименование образовательной организации: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Школа №24" ФИО учителя: Куликова Алевтина Анатольевна Класс: 2 «А» Дата проведения:15.03.2022г	ФИО студента: Сенина Ксения Олеговна ФИО методиста: Копылова Ирина Борисовна Допуск к проведению: ______________________________________                                                                                        подпись методиста / учителя «______» ____________________ 20___ г.
	Отметка: ____________________ Подпись методиста / учителя: ____________________

Рязань, 2022

Тема: Животный мир Африки

Класс: 2

Цель: расширить представление о животном мире Африке

Оборудование: раздаточный материал: изображения животных, паспорта животных, распечатанная информация о животных, паззл материка; презентация, интерактивная доска

Познавательный УУД:

−        выделять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах

−        классифицировать объекты

−        высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, составлять план простого эксперимента

−        воспроизводить по памяти информацию, для решения учебной задачи

Коммуникативные УУД:

−        воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения

−        оформлять диалогическое высказывание в соответствие с требованиями речевого этикета

−        описывать объект

−        составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования.

Регулятивные УУД:

−        принимать поставленную задачу, соответствующую этапу занятия

−        планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций

−        удерживать цель деятельности до получения её результата

−        осуществлять итоговый контроль деятельности и пооперационный контроль

Личностные УУД:

−        анализировать и характеризовать эмоциональное состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учётом

−        проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь

−        воспринимать речь учителя (одноклассников) непосредственно не обращённую к учащемуся

−        выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание узнать больше

−        оценивать собственную учебную деятельность

−        применять правила делового сотрудничества: доверие к собеседнику деятельности.

Паспорт исследовательского проекта

№	Компоненты паспорта	Описание исследовательского проекта
1	Тема проекта	Животный мир Африки
2	Актуальность проекта	Представление младшего школьника об окружающем мире сформировано в недостаточной степени, из-за того, что в учебниках материал представлен поверхностно. Нужно расширять знания обучающихся о материках нашей планеты.
3	Проблема исследования	Недостаточное количество знаний младшего школьника по теме Животный мир Африки может привести к искажённому представлению обучающегося об материке.
4	Объект исследования	Животные Африки
5	Цель проекта	Расширить представление о животном мире Африке
6	Задачи проекта	Узнать какие существуют животные в Африке Определить, в каких климатических условиях живут определённые животные Африки
7	Гипотеза исследования	Допустим, что для жизни в Африке животные нуждаются в определённых условиях обитания
8	Методы исследования	Анализ дополнительной информации Обсуждение с одноклассником
9	Тип проекта	Краткосрочный
10	Этапы реализации	Подготовительный этап: 1.      Определение темы исследования 2.      анализ предстоящей деятельности 3.      распределение поручений в коллективе Проектировочный этап: 1.      подготовка материалов к исследовательской деятельности ( сбор информации о животном мире Африки) 2.      планирование исследовательского процесса (разработка плана исследовательской деятельности) Практический этап: 1.      оформление результатов исследования (оформление паспорта Животных Африки) 2.      Презентация результатов исследования (доклады о животных Африки, о природных зонах Африки) 3.      Саморефлексия
11	Оборудования для проведения исследования	раздаточный материал: изображения животных, паспорта животных, распечатанная информация о животных, паззл материка; презентация, интерактивная доска
12	Продукт проекта	Карта Африки, паспорт животного Африки
13	Перспектива проекта	На уроках окружающего мира при изучении темы «Материки планеты» будет использоваться продукт исследования, а также можно поделиться опытом с обучающимися других классов.
14	Используемые источники	Методическое пособие «Умники и умницы» О.Холодова Большая Российская энциклопедия О.А.Климова, Н.А.Божко, В.А.Попов Учебник: Окружающий мир. 2 класс. В 2 ч. Часть 2. Плешаков А.А.

Ход занятия

Этап занятия	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Примечание
Мотивационный  этап	Ребята, наше сегодняшнее занятие будет необычным! Мы отправимся в путешествие. Будем узнавать много нового и интересного. Но перед тем как отправится в путь нам надо подготовиться. Сейчас каждый по цепочке проговаривает «я беру с собой в путешествие» и называете вещь, которую возьмите с собой. А следующий человек говорит: «Маша взяла с собой в путешествие телефон, а я возьму верёвку». Предметы, могут быть самыми разными Я начну: Я возьму с собой в путешествие рюкзак… Отлично, молодцы! Мы решили, что возьмём с собой в путешествие. Ребята, вы сегодня узнаете много нового, интересного и я по секрету покажу вам одно упражнение, которое поможет вам лучше понимать информацию сегодняшнего занятия Поставьте руки над партой, не касаясь её, вам нужно сначала нарисовать левой рукой цифру 8, потом правой рукой цифру 8, а потом одновременно обеими руками рисуете 8. Молодцы! Вы справились	Портфель, верёвку, еду, воду и т.д. Выполняют задание
Актуализация знаний	В путешествие мы собрались, подготовились, а куда отправимся кто-нибудь знает? А для того, чтобы узнать нужно отгадать загадки, справитесь? 1ая загадка: Кто на свете выше всех, Всё достанет без помех?  Пятна все не отстирав, Вновь обедает… Молодцы! 2ая загадка: Он трубит, но не трубач,  Всеми признанный силач.  Стоя спит под пальмой он. Догадались? Это… Отлично! 3ья загадка: Ты рукой его не тронь! Грива есть, но он не конь. Нет копыт, а есть клыки И на лапах коготки. Замечательно! Цвет этой птицы с рассветом сравним! Длинный шея. Клюв загнутый вниз! Хорошо, сейчас очень трудная загадка, приготовились? Слушайте внимательно… В норке переждав жару, Ночью, точно кенгуру, На двух лапках резво скачет, Зверёк маленький….  (Если не отгадали тушканчика) Я вижу эта загадка у вас вызвала затруднение, ничего страшного, на сегодняшнем занятии мы разберёмся с этим и в конце, вы сможете мне на неё ответить.  (Если отгадали тушканчика) а где же живут эти животные? А каких ещё вы знаете зверей из Африки? Ребята, Африка – это самый жаркий материк в мире. Давайте узнаем, что же это за материк Африка (Видео) Так, как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего занятия?	Нет Да! Жираф Слон Лев Фламинго Тушканчик В Африке Зебры, носороги Животный мир Африки	После каждой загадки На доску вывешивается картинка животного
Подготовительный этап проекта	Верно! Отправляемся мы в Африку! Какая будет цель нашего путешествия? Хорошо, а ответьте на такой вопрос, на какие природные зоны делится Африка? Отлично, но мы же с вами путешественники, а путешественники, как вы думаете, являются исследователями? Хорошо, а у каждого исследователями, есть своя гипотеза. А вы знаете значение этого слова? Гипотеза-это предположение или утверждение, которое в ходе исследования нужно доказать. Так вот наша гипотеза зашифрована, и нужно разгадать шифр, справитесь? Молодцы, гипотеза есть. Но, перед отправлением, нам же нужен план нашего путешествия, он на доске, но кто-то не очень хочет, чтобы мы путешествовали и перемешал, и он в неправильном порядке, давайте расставим этапы правильно и посмотрим, как же будет происходить наше путешествие Отлично! План нашего исследования мы составили. А как вы думаете, что мы будем делать, чтобы подтвердить нашу гипотезу?	Узнать больше о животном мире Африки. Джунгли, Саванна, пустыни Да Нет Думать, мыслить, анализировать статьи	У каждого на парте карточка с гипотезой зашифрованной Допустим, что для жизни в Африке животные нуждаются в определённых условиях обитания Шифр: Допустим, что д.я жи..н в А…ке ж….ые нужд….ся в опр…….ых усл….ях обит…я План: 1.      узнать о животных Африки, их отличительные особенности 2.      В каких условиях проживает это животное? 3.      Составить карту условий проживания животных Африки
Сбор информации	Итак, давайте ещё раз повторим, на какие природные зоны делится Африка? Отлично, сейчас я раздам каждому на парту паспорт исследования, чтобы вы записывали туда информацию про ваших животных, но у трёх пар будет особое задание, вы будете рассказывать про природные зоны Африки, остальным будет дано определённое животное и информация о нём Вы должны будете записать в свой паспорт-исследователя ответы на наши пункты плана и представить своих животных. И на отдельных листах, которые лежат у вас парте вы должны будете записать ответы на 2 вопроса: 1.      Где живет животное? 2.      Чем питается? И написать одно предложение об этом животном, которое вы считаете нужным. А после каждого представленного животного я буду рассказывать вам интересные факты о каждом из них.	Пустыня, саванна и джунгли Анализируют дополнительную литературу	1 ряд -пустыня - одногорбый верблюд -жёлтый скорпион -страус -Фенек 2 ряд -саванна -буйвол -леопард -гиена -дикобраз 3 ряд -джунгли -шимпанзе -окапи -капибара -лемур
Практический  этап	Сейчас, когда вы прочитали и обговорили со своим соседом по парте информацию о животных, я раздам вам паспорта, в которых вы оформите всю полученную информацию в виде ответов на этапы нашего путешествия. Давайте ещё раз их прочитаем Можете оформить паспорта ваших животных, не забудьте вклеить фото вашего животного в паспорт.	Заполняют паспорта
Аналитический этап	Итак, я вижу вы уже закончили оформлять паспорта ваших животных. Что нового вы узнали из нашего путешествия? На все этапы нашего путешествия вам удалось найти ответы? Ребята, пока вы работали на доске появилась какая-то карта, как вы думаете, что это за карта? Верно, после того как представите своих животных вы будете вешать изображение животного на эту карту и те, маленькие листы, на которых вы писали ответы на вопросы, не паспорта! Давайте подумаем какую зону обозначает каждый цвет? Молодцы! Перед тем как представлять ваших животных, давайте немного передохнем	Отвечают Это карта Африки Зелёный-джунгли Жёлтый-пустыни Оранжевый-саванна
Физкультминутка		У жирафа пятна, пятнышки везде: на лбу, на ушах, на шее, на локтях, и на ногах, на животах, коленях и носках (дети хлопают себя по телу, изображая пятнышки). У слона есть складки, складочки везде: на лбу, на ушах, на шее, на локтях, и на ногах, на животах, коленях и носках (дети щиплют себя, изображая складки). А у зебры есть полоски, есть полосочки везде: на лбу, на ушах, на шее, на локтях, и на ногах, на животах, коленях и носках (дети ребром ладони показывают полоски).
Презентационный этап	Презентация животных парами, размещение изображений животных на карте	Представляют паспорта животных
Рефлексия	Итак, наше путешествие подходит к концу Давайте вспомним цель путешествия? Мы достигли этой цели? А какая была гипотеза? Доказали её? Что полезно вы взяли для себя в сегодняшнем занятии? А что больше всего понравилось? А где в дальнейшем мы может использовать и паспорта животных, и карту Африку и конечно же полученные новые знания? Как вы оцениваете свою работу? Работу вашего товарища Всем спасибо за путешествие. И никогда не забывайте, что животные-это наши младшие братья, о которых мы должны всегда заботиться.	изучить животный мир Африки, да! Допустим, что для жизни в Африке животные нуждаются в определённых условиях обитания Отвечают на вопросы