Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Внеурочное занятие на тему "История олимпийских игр" (3 класс)

Внеурочное занятие на тему "История олимпийских игр" (3 класс)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



История олимпийских игр

Форма проведения: Заочное путешествие

Составила и провела: Кречетова Т.А. воспитатель высшей категории НОУ «Школы – интерната №25 ОАО «РЖД»

  1. Блок целеполагания

  • Познакомить учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями;

  • Продолжить формирование творческих умений, высказывать свою точку зрения;

  • Пробудить в детях желание заниматься спортом; воспитывать чувства любви

II. Инструментальный блок.

  1. Проектор, экран для показа презентации;мультфильм.

  2. Оформление класса: Портреты спортсменов.

  3. Карточки, 2 ватмана. Цветная соль (приготовленная заранее с детьми, клей, ножницы, цветная гуашь и др.)

Ш. Организационо–деятельностный

Тема рассчитана на 2 занятия.

Форма проведения:

Занятие №1: Заочное путешествие.

Занятие № 2: КТД

Технология: системно – деятельностный поход.

Воспитатель: Кречетова Татьяна Александровна.

Тема занятия: История олимпийских игр.

Возрастная группа: 3-а класс.

Дата проведения: 7-8февраля 2014г.

Формируемые универсальные учебные действия

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Ценить и принимать базовые ценности «родина», «желание понимать друг друга», «принимать позицию другого». Оценка личностных ситуаций и поступков.


Самостоятельно учитывать выделенные педагогом ориентиры действия в заданиях.

Отвечать на простые и сложные вопросы педагога, самим задавать вопросы. Сравнивать и группировать объекты. Наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других; высказывать свою точку зрения на события. Оформлять свои мысли в устной речи. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета. Принимать точку зрения другого..



Технологическая карта №1

Этапы

Деятельность воспитателя

Деятельность обучающихся

I этап

Эмоционально-установочный


Приветствие.

Давайте создадим друг другу хорошее настроение – улыбнемся. Я желаю вам плодотворно потрудиться.

Для работы сегодня на занятии я предлагаю вам разделиться на группы по цвету жетонов. (5 цветов: красный, чёрный, голубой, жёлтый, зелёный.)

Выбирают жетоны и рассаживаются по группам.

II этап

Пропедевтический (подготовительный)


Тема нашего занятия… А впрочем, вы узнаете посмотрев мультфильм.

Итак, тема нашего занятия…..

- Ваше мнение, почему наша встреча с вами посвящена Олимпийским играм?

Что такое Олимпийские игры.

Олимпийские игры — крупнейшие международные комплексные спортивные соревнования современности, которые проводятся каждые четыре года.

Попробуйте назвать причины появления олимпийских игр.

Ответ:

а) Поклонение богам. Местом обитания богов считалась не город Олимпия, а самая высокая гора в Северной Греции – Олимп (1297 м). С ней связывают прозвание богов “олимпийцами”.

б) Стремление показать силу и ловкость жителей Греции

Боги древних греков жили на горе Олимп. В честь них в Греции устраивались Олимпийские игры. А как они проходили? Когда состоялись самые первые игры? Мы выясним сегодня с вами на занятии.

Обучающиеся предлагают свои варианты названия темы занятия. С помощью слайда проверяют свои предположения.




III этап

Деятельностный

1.Существует множество легенд о, том в честь кого устраивались олимпийские игры. Рассказывает легенду.

2. Ну, а сейчас я предлагаю вам стать участником викторины. По ходу викторины педагог даёт информацию о истории олимпийских игр.

Информация о истории олимпийских игр (применяется по необходимости при викторине).

Специальные вестники заранее сообщали о начале Олимпийских игр. Они продолжались пять дней, и на это время по всей Греции провозглашался так называемый "священный мир" Все военные столкновения прекращались, и заключалось перемирие, за нарушение которого виновные карались крупным штрафом и не допускались к участию в играх. Все прибывающие в Олимпию считались "гостями Зевса" и находились под его защитой.

Имена участников состязания вносились в списки, составлявшиеся за год до начала очередных Олимпийских игр. Этими списками и всем устройством олимпийских празднеств ведали особые лица - элланодики, избранные на должность олимпийских судей. К участию в Олимпийских играх допускались все свободные эллины.

Люди негреческого происхождения, участвовать в Олимпийских играх не могли. Кроме того, к участию в Играх не допускались лица, уличенные в совершении преступления.

Устав Олимпийских игр предписывал также, чтобы ни одна женщина под страхом смертной казни не присутствовала на состязаниях. Опаздывать на состязания, спорить с судьями и применять незаконные приемы запрещалось.

Организация античных Олимпийских игр предусматривала контроль не только за ходом самих Игр, но и за подготовкой атлетов к ним. В течение 10–12 месяцев до начала Игр атлеты проходили подготовку, после чего сдавали своеобразный экзамен комиссии элланодиков. После выполнения “олимпийского норматива” будущие участники Олимпийских игр еще месяц готовились по специальной программе в Олимпии.

Главным принципом состязаний была честность участников. Перед началом соревнований они давали клятву соблюдать правила. Судьи имели право лишить чемпиона титула, если он победил мошенническим путем, провинившийся атлет подвергался также штрафу и телесному наказанию.

Празднества продолжались пять дней. Первый и последний дни были посвящены торжественным церемониям, второй, третий и четвертый включали разного рода соревнования на стадионе и ипподроме.

Первоначально программа Олимпийских игр ограничивалась бегом на один стадий (192м). (отсюда - наше слово “стадион”). Бегуны развивали невероятную скорость. Если верить древним писателям, один бегун догнал зайца, другой обогнал лошадь.

Самым почитаемым всегда был бег на один стадий. Победителю предоставлялось право зажечь огонь на алтаре Зевса, а его имя присваивалось Олимпийским играм.

Выйдя на стадион, бегуны вынимали из серебряной урны жетон, на котором стояла буква, означавшая номер (в древнегреческой письменности не было цифр, они обозначались буквами алфавита). Элланодик распределял спортсменов на группы из четырех человек в соответствии с номерами. Победителем объявлялся тот, кто первым достигал столба, стоявшего у возвышения, на котором восседали элланодики. После забегов всех групп атлетов начинались финальные состязания победителей отдельных групп. Снова звучала труба, и глашатай объявлял имя первого олимпионика - победителя в простом беге.

Следующим видом соревнований были прыжки в длину. Для увеличения длины прыжка атлеты пользовались гантелями из камня или металла. В момент прыжка руки с гантелями резко выбрасывали вперед. Прыжки сопровождались музыкой. Музыка вообще была обязательна для соревнований. Она помогала атлетам соблюдать ритм.

Метание копья и диска были третьим и четвертым видом состязаний в пятиборье. Пятым состязанием была борьба. Обнаженные борцы, тела которых были натерты маслом, чтобы легче было выскальзывать из рук противника, подходили к урне с жетонами. Те борцы, у которых буквы на жетонах были одинаковыми, сходились для борьбы. Борец, три раза опрокинувший и прижавший лопатками к земле своего противника, считался победителем. Победители попарно боролись между собой, пока не оставалось двух сильнейших. Их схватка решала, кто же из них будет олимпиоником по борьбе.

Панкратион был смесью борьбы и драки. В этом виде состязаний были разрешены любые приемы, запрещалось только кусаться или выбивать друг другу глаза.

Кулачный бой, следовавший за борьбой, представлял собой жестокое зрелище. Хотя головы атлетов были защищены бронзовыми колпаками на войлочной подкладке, кулаки, обернутые кожаными ремнями с металлическими шишками, были страшным оружием. Таким бронированным кулаком часто наносились серьезные, а иногда и смертельные увечья. Победителем становился тот, чей противник признал себя побежденным или был не в состоянии продолжать борьбу.

Чуть позже добавился такой вид спорта, - бег колесниц. Это захватывающее зрелище проходило на ипподроме - бег колесниц. На огромной скорости колесницы, запряженные четверками лошадей, неслись по арене ипподрома, стремясь вырваться вперед и оттеснить соперников. Вознице, правящему лошадьми, требовалось большое искусство и хладнокровие, чтобы подчинить своей воле разгоряченных и рвущихся коней, сдержать их на крутых поворотах, не перевернуть колесницу, огибая конечный столб арены.

Двенадцать раз надо было промчаться по ипподрому, обогнав соперников. Несчастные случаи на ипподроме были очень часты. Колесницы сталкивались, ломались, разгоряченные кони на поворотах разбивали колесницу о конечный столб. Однажды из сорока колесничих, состязавшихся на олимпийском ипподроме, благополучно закончить бег удалось только одному из участников. Бурей восторженных криков встречали зрители победившую колесницу.

3. И сейчас я предлагаю вам , представить, что вы участники забега на колесницах. Вот эти мячи будут служить вам в качестве лошадей. Итак. Начнём. По команде, каждый участник должен проскакать на своей «лошади» вокруг стула.

При подведении итогов игры педагог сообщает, что победителем стала наша школа.

На вопрос почему, педагог даёт ответ: по уставу Олимпийских игр победа присуждалось не возничему, а хозяину упряжки, вся доблесть которого состояла в том, что он владел колесницей и конями.

Награды победителям! (слайд ).

Главной наградой победителю Олимпийских игр служил венок из ветвей священной оливы. Ветви срезали золотым ритуальным ножом со старого дерева, которое, как считалось, посадил Геракл. Кроме венка, победитель получал пальмовую ветвь.

Имя атлета высекалось на мраморной плите. Олимпионик, победивший в состязаниях трижды, получал право поставить в Олимпии свою собственную статую.

Жители города, который представлял победитель, одаривали его дорогими подарками, освобождали от налогов, назначали пожизненную пенсию, предоставляли бесплатное место в театре. Возвращение победителя к себе на родину превращалось в подлинно триумфальное шествие.

4.Первые Игры современности прошли действительно с большим успехом. В Играх приняли участие всего 241 атлет (14 стран). Игры стали крупнейшим спортивным событием, прошедшим когда-либо со времён Древней Греции. Греческие официальные лица были так довольны, что выдвинули предложение о «вечном» проведении Игр Олимпиады на их родине, в Греции. Но МОК ввёл ротацию между разными государствами, чтобы каждые 4 года Игры меняли место проведения.

В олимпийских играх в Сочи примут участие 223спортстмена только от России.

Традиционные ритуалы:

Какие традиции существуют при проведении олимпийских игр?

Огонь - напоминание о подвиге Прометеея похитившего огонь у  у Зевса, и подарившего его людям.

Поскольку для греков огонь имел божественный смысл, он горел во многих святилищах Олимпии.

Какие символы Олимпиады вы ещё знаете?


5.Я предлагаю вам раскрасить кольца, согласно цвета вашего жетона. И сказать, что символизирует цвет вашего кольца.

(Пять скреплённых колец – это эмблема, символизирует объединение пяти частей света в олимпийском движении. Цвет колец в верхнем ряду — голубой Европа, чёрный Африка, красный Америка, в нижнем ряду — жёлтый Азия, зелёный Австралия.

Слушают





Отвечаютна вопросы, проверяя их с помощью слайдов.











































































































































































































Играют, прыгают на мячах вокруг стула. Планируют свои действия.













Слушают, смотрят слайд, по мере своих возможностей дополняют.













































Перечисляют традиции олимпийских игр.

Смотрят слайды. Взаимодействуют с педагогом, друг другом, отстаивают свою точку зрения





Работают в группе, распределяют обязанности. Формируются исследовательские умения, поскольку, при затруднении обращаются к старшеклассникам

IVэтап

Рефлексивно- оценочный

Спрашивает, узнали ли они, что – то новое. Что особенно запомнилось и почему? Хотят ли они продолжить разговор на следующем занятии

Благодарит всех ребят за работу. Просит их поблагодарить друг друга погладив по голове и сообщает, что на следующем занятии будет продолжена работа на эту тему.

Самооценка



Технологическая карта №2

Этапы

Деятельность воспитателя

Деятельность обучающихся

I этап

Эмоционально-установочный


Приветствие.

Для работы сегодня на занятии я предлагаю вам разделиться на 2 группы по алфавиту.

Делятся на группы.

II этап

Пропедевтический (подготовительный)


Сегодня мы продолжим наш разговор об олимпийских играх, но прежде давайте вспомним, что вы узнали об олимпийских играх на прошлом занятии.

Помогает детям, используя, пиктограммы проговорить, какие виды спорта будут включены в олимпийскую программу, которая будет проходить в г. Сочи в 2014г..

Обучающиеся взаимодействуют с педагогом, друг с другом. Отстаивают свои точку зрения.



Смотрят пиктограмму, выясняют значение этого слова.

III этап

Деятельностный

Итак, сегодня я предлагаю вам рассказать об олимпийских играх на холсте бумаги. Но прежде нам нужно определить, об истории каких олимпийских игр будет рассказывать каждая группа (история древних игр, олимпийские игры в г. Сочи 2014г.)

Выполняют работу

Принимают решение.



Распределяют обязанности.

Составляют план действия.

Выполняют творческую работу

IVэтап

Подведение итогов.

Чему посвящено было наше занятие.

Где мы можем расположить наши стен газеты.(в вестибюле школы)

Отвечают на вопрос. Принимают решение

Vэтап

Рефлексивно- оценочный

Чему научились?

Было интересно или нет?

Было ли трудно, если да, то в чём испытывали затруднения.

Самооценка















Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

История олимпийских игр

Форма проведения: Заочное путешествие

Составила и провела: Кречетова Т.А. воспитатель высшей категории НОУ «Школы – интерната №25 ОАО «РЖД» 

I.Блок целеполагания

•Познакомить учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями;

•Продолжить формирование творческих умений, высказывать свою точку зрения;

•Пробудить в детях желание заниматься спортом; воспитывать чувства любви

II. Инструментальный блок.

1.Проектор, экран для показа презентации;мультфильм.

2.Оформление класса: Портреты спортсменов.  

3.Карточки, 2 ватмана. Цветная соль (приготовленная заранее с детьми, клей, ножницы, цветная гуашь и др.)

Ш. Организационо–деятельностный

Тема рассчитана на 2 занятия.

Форма проведения: 

Занятие №1: Заочное путешествие. 

Занятие № 2: КТД

Технология: системно – деятельностный поход.

Воспитатель: Кречетова Татьяна Александровна.

Тема занятия: История олимпийских игр.

Возрастная группа: 3-а класс.

Дата проведения:  7-8февраля 2014г.

Формируемые универсальные учебные действия

Личностные УУДРегулятивные УУДПознавательные УУДКоммуникативные УУД

Ценить и принимать базовые ценности «родина», «желание понимать друг друга», «принимать позицию другого». Оценка личностных ситуаций и поступков.

Самостоятельно учитывать выделенные педагогом ориентиры действия в заданиях.Отвечать на простые и сложные вопросы педагога, самим задавать вопросы. Сравнивать и группировать объекты. Наблюдать и делать самостоятельные выводы.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других; высказывать свою точку зрения на события. Оформлять свои мысли в устной речи. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета. Принимать точку зрения другого..

 

Автор
Дата добавления 01.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров273
Номер материала 469650
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх