Воспитание чувства патриотизма на уроках литературы

Воспитание чувства патриотизма на уроках литературы.

       В ряду учебных дисциплин по значимости воспитательной роли приоритетное место занимает литература. Именно она призвана воспитывать личность, оказывать влияние на ее духовный мир, на выбор нравственных ориентиров.  На уроках литературы важно научить ребенка не только читать, но анализировать поступки других людей, соотносить их с собственной позицией. Изучая русскую литературу, учащиеся начинают задумываться о смысле таких понятий, как Отечество, человек, героизм, отношение к окружающему миру, к другому человеку, к себе. Но чувство патриотизма не может быть сформировано мгновенно. Это планомерная и целенаправленная работа, требующая внимания весь период обучения. Только тогда можно добиться положительных результатов.

       Пат­риотическое воспитание на уроках литературы  - процесс воз­действия на чувства  учащихся, на формирование  любви к Родине через изучение творчества писателей  и  анализа  художественных произведений. Ведь любовь к своему Отечеству является одной из основных российских ценностей.  Именно благодаря урокам литературы можно воспитать достойного гражданина нашей страны. Этому способствуют эффективная система организации учебно-воспитательного процесса на уроках. В своей практике        использую различные формы учебных и внеклассных занятий, наряду с традиционными уроками, в приоритете уроки - семинары, практикумы, заочное путешествие, «круглый стол», инсценирование фрагментов произведений, уроки-дискуссии. В результате учащиеся самостоятельно готовят презентации к уроку при изучении и закреплении новых тем, участвуют в научно-практических конференциях, конкурсах различных уровней.

       По программе В.Я.Коровиной, В.П.Журавлёва, В.И.Коровина, И.С.Збарского, В.П.Полухиной «Литература 5-11 класс» уже с 5 класса ученики знакомятся с произведениями  древнерусской литературы. “Повесть временных лет” -   выдающийся исторический и литературный памятник, где главной является тема Родины. Основная идея «Повести...» -  осуждение автором рас­прей между князьями, призыв к объединению. В «Слове о полку Игореве» автор пытается донести до читателя главные мысли своего произведения – любовь к родной земле, призыв к единству страны, восхищение мужеством защитников Родины.

В древнерусской литературе звучат мотивы самопожертвования во имя Отечества, так как  общие беды были сильнее личных интересов. Например, Александр Невский  остался в памяти русского народа добрым, даже смиренным руководителем. Личность князя Александра удивительно соединяет в себе черты славного полководца, мудрого правителя и благоверного христианина (“Житие Александра Невского”)

     Литература 19 века – это эпоха великих русских писателей и их литературных произведений, на которых воспитано не одно поколение учащихся.  Традиционным для творчества М.Ю. Лермонтова является обращение к историческим событиям своей Родины. Быть патриотом для Лермонтова -  защищать и помогать своему народу.  «Родина», «Выхожу один я на дорогу», «Прощай, немытая Россия» - во всех произведениях он воспевает  Россию. 

Люблю Россию я, но странною любовью…

 В стихотворении «Бородино»  он выражает мысли и чувства русских простых солдат, победивших в войне 1812 года.

Стихотворение "Родина" считается одним из наиболее известных произведений великого поэта. Заметна тревога его души о родном крае. Все стихотворение буквально пронизано патриотическими чувствами, заботой, любовью и тревогой за будущее России.

       Огромную роль в воспитании любви к своей стране играет творчество

А. С. Пушкина,  на протяжении всей своей жизни он интересовался историей России (поэмы “Полтава”, “Медный всадник”,  драмы “Борис Годунов”, “Скупой рыцарь», ода “Вольность”).  Формированию патриотических чувств у детей способствует выполнение на уроках творческих заданий: нарисовать иллюстрацию к историческому событию, написать сочинение, составить кроссворд, дать характеристику историческому герою.

  В.Г. Белинский назвал повесть Н.В. Гоголя «Тарас Бульба» «поэмой о любви к родине». Это произведение содержит красочные описания русской земли, сделанные с любовью. Особое уважение вызывает то, как казаки  гибнут в бою за родину. Перед смертью они славят Русскую землю. Вот «как умеют биться на Русской земле и, еще лучше, как умеют умирать в ней за святую веру!»  Предательство и измена – самые страшные грехи в негласном кодексе казачьего товарищества. Они не прощаются и наказываются смертью, ибо измену Родине ничто не может ни оправдать, ни искупить. Наиболее эффективной технологией группового взаимодействия, обладающей особыми возможностями в  обучении при изучении повести, является дискуссия. Основу таких уроков составляют рассмотрение и исследование спорных вопросов: Как вы понимаете смысл слов "патриотизм", "предательство", "товарищество", "героизм"? Является ли поступок Андрия изменой? Что есть Родина? Дом, улица, мама, любимая? Что для Вас значит любить Родину? Любовь к Родине и любовь к человеку… Можно ли, на ваш взгляд, оправдать предательство любовью? Был  ли праведным суд отца над сыном? « А что мне отец, товарищи и Отчизна? Нет у меня никого!» «Скажи, что отец – не отец, брат - не брат, …и что я буду биться со всеми».  Ученики приходят к выводу, что Андрий не просто предатель, а настоящий враг, поэтому Тарас должен убить врага, изменника Родины, предавшего товарищей, ведь “нет уз святее товарищества”. Автор беспощадно судит героя: “И погиб казак! Пропал для всего казацкого рыцарства! Вырвет старый Тарас седой клок волос из своей чуприны и проклянёт и день, и час, в который породил на позор себе такого сына”.

          Неоценимую  роль  в формировании патриотического воспитания играет роман-эпопея «Война и мир» Л.Н.Толстого. Это вершинное произведение русской классической литературы, где изображены масштабные исторические события. Особую роль в победе над Наполеоном в Отечественной войне 1812 года  отводит народному ополчению. Партизанская война – пример героизма русского народа.  Описывая военные маневры, Л.Н.Толстой не оставляет без внимания красоту, богатство  и святость русской природы. Природа для автора эпопеи – это высшая мудрость, олицетворение нравственных идеалов и истинных ценностей. Человек «естественный», близкий к природе, был идеалом писателя. Поэтому одной из важных характеристик героев Толстого является их отношение к природе. На уроке актуально проведение исследования:

Что произошло с князем Андреем между его двумя “встречами” с дубом?

 Как связаны пейзажи в романе с раскрытием внутреннего мира героев?

Что вы можете сказать о мастерстве Толстого-психолога? Вспомните эпизоды, в которых для раскрытия душевного состояния героев автор использует описание природы.

Поэзия Ф. И. Тютчева, А.А.Фета может служить лучшим доказательством могущества слова, любви к родине, любви к природе. Примечателен призыв Тютчева: «Не изменяй себе, великая Россия!» Для поэта  Россия была не столько предметом любви, сколько веры — "в Россию можно только верить".  Картины скромной русской природы и «бедных селений» у поэта одухотворены и прекрасны, несмотря на их неброский вид. Но красота эта недоступна западному пониманию:
Не поймет и не заметит

Гордый взор иноплеменный,

Что сквозит и тайно светит

В наготе твоей смиренной.
( «Эти бедные селенья» )

В его стихах звучит необходимость национальной идеи, которая объединила бы народ. Тютчев знает цену русскому слову, он призывает нас хранить

…Залог всего, что свято для души,

 Родную речь… расти она свободно

 И подвиг свой великий доверши!

 Эмоциональное впечатление усиливается благодаря прослушиванию отрывков из музыкальных произведений П.И.Чайковского, С.Рахманинова, просматриванию слайдов с репродукциями картин русской природы И.Левитана, И.Шишкина, А.Саврасова и составлению сборника стихотворений Ф.Тютчева о России.

          Для России 20 век был необычайно богат историческими  событиями. Немаловажную роль в воспитании любви к Родине играют произведения К.Д. Бальмонта, А. Белого, И.А. Бунина, С.А. Есенина, А.А. Ахматовой, М. И. Цветаевой, И.А. Бунина. Большой опыт в патриотическом воспитании молодежи был накоплен в первые годы Великой Отечественной войны, поскольку сама жизнь ставила перед школой задачу воспитания активной гражданской и жизненной позиции. Героизм, патриотизм, самоотверженность, трудности и радости грозных лет войны нашли отражение в поэтических произведениях. Это стихотворения К.М. Симонова, А.Т. Твардовского и др., которые пробуждают чувство любви к родине. Произведения  о Великой Отечественной войне позволяют почувствовать и пробудить у учащихся гордость, восхищение и чувство национального достоинства.  Использование музыкальных фрагментов позволяет создать особый эмоциональный настрой урока, что во многом определит его успех.

Воспитание патриотизма – это необходимая работа по созданию у школьников чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважение к его достойным страницам прошлого, и роль литературы в этом плане невозможно переоценить.