Тема: Воспитание толерантности у
учащихся начальных классов в условиях поликультурной среды.
Формирование
человека начинается с раннего детства, когда закладываются основы не только
знаний, но и норм поведения, убеждений, привычек, потребностей личности.
Толерантность
- одна из базовых гражданских ценностей. Нетерпимое отношение к людям иной
национальности, иной веры, иной социальной группы, иного поведения или образа
мысли - распространенное явление в современном мире. Поэтому постановка
проблемы толерантного воспитания в условиях поликультурной России является
актуальной и прогрессивной тенденцией. Вот почему на одно из центральных мест
в России выдвинута идея формирования миротворческой личности, которая связана с
формированием толерантности.
Толерантность
(от лат. tolerantia) – терпение. Это - не уступка и не снисхождение.
Это - способность понимать и уважать отличные от собственного
происхождение, культуру, взгляды и другие проявления человеческой
индивидуальности.
Вопрос
необходимости мирного сосуществования представителей различных национальностей
и религий сейчас является одним из самых острых в современной России. Об этом
напомнил Владимир Путин в ходе встречи с представителями конфессий и национально-культурных
общественных организаций.
«Россия
в этом отношении уникальная страна - на ее территории проживает более 180
народов и этносов, - подчеркнул он. – Да, есть страны, где проживает много
иммигрантов, как например США, но у нас-то не иммигранты, а коренные народы, со
своими корнями и территорией обитания. И у них нет другой родины, кроме
России».
По
мнению Владимира Путина, именно эта особенность является предпосылкой
врожденного уважения ко всем национальностям.
Лямбирский
район считается многонациональным. По данным статистики на 1 января 2012 года в
Лямбирском сельском поселении 52,4% татар, 35,8% русские, 11,8% представителей
мордовской национальности.
Для
того чтобы воспитать толерантность в детях и развить их коммуникативность в
январе 2011 года в МОУ «Лямбирская СОШ №2»начала свою работу школьная
опытно-экспериментальная площадка по теме: «Технологическая модель развития
коммуникативности и воспитания толерантности у учащихся начальных классов», руководителем
которой являюсь я.
Работа
по теме ведётся в двух направлениях:
-развитие
коммуникативности, которое включает в себя знакомство с
произведениями художественной литературы, просмотр тематических фильмов и
мультфильмов, развитие диалогической и монологической речи на уроках в цикле
гуманитарных наук и как следствие – организация круглых столов, диспутов,
конкурсов.
-
воспитание толерантности, которое осуществляется через духовно –
нравственное воспитание, экологическое воспитание, воспитание человеколюбия,
патриотизма, знакомства с многообразием культур и народов и семейными
традициями.
Работа
над данной темой предусматривает использование различных методов и приёмов.
Метод
коррекции поведения. Метод воспитывающей ситуации.
Метод
социальной пробы .Метод рефлексии.
В
свое работе я использую различные приёмы для организации деятельности детей:
Приём
“Взаимопомощь”, “Акцент на лучшее”, “Общаться по правилам”, “Коррекция
позиций”.
В
первую очередь толерантность проявляется дома, и в школе. Все знают, что нужно
жить дружно, но иногда трудно сдержаться, когда мы видим недостатки других.
Иногда у нас возникает ощущение, что к нам придираются, стремясь быть сильными,
мы становимся интолерантными и остаемся в одиночестве. Как нам стать
толерантными? Прежде всего надо остаться самим собой, видеть свои ошибки.
С
целью изучения уровня толерантности учащихся были проведены тренинги.
Для
детей были даны задание: я называю ситуацию, а вы поднимите красный кружок,
если вам подходит первое выражение, черный – второе.
·
Младший брат сломал твою игрушку.
1. Ты
его прощаешь.
2. Ты ударяешь его.
·
С тобой поступают жестоко.
1.
Ты говоришь "нет" и стремишься заручиться помощью.
2. Ты отвечаешь тем же. В результате 89% учащихся можно назвать
толерантными. Но нужно заметить, что дети могут по-разному вести себя в
зависимости от ситуации. Поэтому взрослые должны помочь сформировать устойчивую
толерантность в детях, умение гасить конфликт на начальной стадии.
В процессе работы с детьми были сформулированы правила толерантности класса:
1. Принимать другого таким, какой он есть.
2. Не делить на плохих и хороших.
3. Отказаться от доминирования.
Для того, чтобы пробудить у детей интерес к самому себе как
личности, научить общаться и сотрудничать со сверстниками участники
эксперимента составили список произведений художественной литературы,
мультфильмов, худ. фильмов, способствующих развитию толерантности. Организован
просмотр мультфильмов, чтение произведений с последующим проведением диспутов.
В кабинете оформлен с помощью детей уголок «Лики
толерантности». В марте 2014 года был проведён конкурс рисунков «Моя
семья», который способствовал формированию уважительного отношения детей к своим
родителям, дети работали над проектом «Моя родословная», где были зафиксированы
не только ФИО, даты рождения, но и национальность родственников. После чего
дети выяснили, что родственники 70% учащихся имеют многонациональный состав.
В феврале 2012 года в нашем классе
был оформлен стенд, посвящённых 1000 летию единения мордовского народа с
народами российского государства «Мы вместе!», проведён конкурс рисунков на
данную тему. Работа Сюбаевой Карины заняла 1 место по школе.
В
конце марта 2013 года в классе был проведён праздник «Широкая Масленица». Много
мероприятий включала в себя подготовительная работа: в технике папье-маше были
выполнены блюдца, вылеплены глиняные игрушки и расписаны различными народными
орнаментами, также дети выполнили рисунки традиционных национальных блюд с
описанием рецептуры приготовления.
Учащиеся
познакомились с народными традициями празднования Масленицы, с традиционными
играми, угощениями. В конце мероприятия девочка в образе Масленицы угощала всех
вкусными блинами.
Семья
дает ребенку важный опыт взаимодействия с людьми, в ней он учится общаться,
учится слушать и слышать, терпеливо и бережно относиться к своим близким,
уважать мнение других. Прежде всего, атмосфера отношений в семье между
родственниками существенно влияет на формирование толерантности у ребенка.
С
помощью анкетирования было выявлено, что 20% семей класса межнациональные.
Показателем
сплоченности семьи является участие в совместных мероприятиях. 4 апреля 2012
года в Лямбирском РДК был проведён конкурс «Папа, мама, я – спортивная семья».
Наш класс представляли две межнациональные семьи. В интересных конкурсах они
показали свою сплоченность, спортивных дух, эрудицию, творческие способности .
Нужно отметить, что дети воспитываясь в таких семьях впитывают традиции разных
культур и народов.
При
встрече с представителем другой культуры у человека появляется, несколько типов
реакций: неприятие; признание инокультурных ценностей, норм и форм поведения;
наконец, адаптация к новой культуре. Первая реакция сугубо негативная, но
возможна интеграция человека в иную культуру. Отсюда задача - помочь принять
непривычное, смягчить процесс адаптации к новым ценностям. Лишь в этом случае
незнакомая культура будет принята и усвоена. Такое усвоение может происходить
через личностный опыт, приобщение к нравственным ценностям, особенностям
этнического мировоззрения, мировому искусству и литературе.
16
ноября отмечается всемирный день толерантности. В честь этого события в классе
было проведено открытое мероприятие «Мы толерантны», где дети в процессе игры
познавали важные принципы жизни в поликультурной среде и сделали вывод: «Нет
одинаковых людей, есть интересные умные личности, независимо от их цвета кожи и
национальности»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.