Воспитательное мероприятие "Красная книга"

Клубный час в 7 классе

Составила: воспитатель Гусева О.В.

Раздел: «Личностное развитие и основы социализации»

Тема: «Красная книга».

Форма проведения: конференция.

(Учащиеся сидят за «круглым столом».)

Цель:

1. Ориентирование учащихся в экологической обстановке, повышение уровня экологической подготовленности учащихся.

2. Формирование социальной установки у учащихся о значимости деятельности людей (государства и отдельного человека) в охране природы.

3. Формирование небезразличия к проблемам окружающей среды, привитие чувства любви к родной природе, желания беречь её.

Оборудование:

1. Геометрическая азбука.

2. Разрезные картинки о животных.

3. Аромалампа с эфирным маслом можжевельника.

4. Цветные листы – страницы Красной книги (5 цветов).

5. Магнитофон с записью голосов живой природы.

6. Рефераты, подготовленные учащимися.

7. Обложка «Красной книги Няндомского района»

8. Корона «Защитим природу».

9. Коллаж «Живая Земля».

10. Красная книга Архангельской области и НАО.

11. Таблицы – указатели (4 шт.)

12. Коллажи: «Семья тигров (прайт)», «Дельфины».

1. Сообщение воспитателя «Из истории».

В Древнем Риме устраивались представления, в которых «гвоздём программы» являлась схватка человека со слонами, львами, крокодилами, дикими кабанами, носорогами и другими крупными хищными животными.

Эти схватки заканчивались гибелью животных, порой в огромном количестве. Например: При римском полководце Помпее (это 1 век до н.э.) за несколько дней было убито на цирковой арене 600 львов, 400 пантер, 200 слонов, сотни крокодилов. В 107 году на торжествах  по поводу победы императора Трояна была пролита кровь 11тысяч диких животных.

Такое жестокое обращение сказалось на количестве видов и состоянии животного мира в целом. Впоследствии это вынудило передовых учёных, защитников природы ходатайствовать (т.е. просить) перед правительством о принятии специальных законов, которые бы брали под охрану представителей животного мира.

В 13 веке при царе Алексее Михайловиче, который сам увлекался охотой, были изданы 67 указов о сроках охоты и зонах, где охота запрещалась, о нарушениях правил охоты и наказаниях за это.

Подумайте! Только за последние 4 столетия (4 столетия – это сколько лет?) на нашей планете не стало более 400 видов позвоночных животных, а количество исчезнувших беспозвоночных и вовсе неизвестно.

Особенно быстрыми темпами стали вымирать представители животного и растительного мира в последние годы. Представьте! Человечество ежедневно теряет навсегда 1 вид. Почему? Причин этому много.

( учащиеся зачитывают причины гибели и вымирания животного мира)

1). Международная торговля видами животных, шкуры, меха и оперение которых идут на изготовление модной одежды, сувениров возросла. А доходы от контрабандной (незаконной) торговли слоновой костью, рогами носорога, шкурами леопардов, тигров  не уступают прибыли от торговли наркотиками.

2). Всё больше территорий планеты занимают города, сельскохозяйственные угодья и всё меньше на нашей планете остаётся уголков, где животные могли бы существовать в естественных условиях.

3). Строятся дороги, затопляются водой или осушаются районы питания, миграции, размножения животных. Лесозаготовители оголяют лес, обрабатываются ядохимикатами поля и леса, сбрасывают сточные воды и отходы предприятия.

4). Лесные пожары, которые чаще происходят по вине людей,  наносят невосполнимый вред окружающей среде, так как гибнут леса, животные и растения. А на месте пожарищ долгое время никто из животных проживать не сможет.

Всё это приводит к массовой гибели  птиц, зверей, рыб, полезных насекомых.

Любой вид животных – неповторимое явление природы. Можно создать заново город, восстановить по описаниям памятники искусства, но исчезнувших животных воссоздать заново нельзя.

И важно на земле сохранить всё разнообразие животных организмов.

Гибнет природа!                                                                                                                             (Учащийся рассказывает стихотворение «Живая Земля».)                                 

И человечество забеспокоилось.

Какой указ, какой закон создать, чтобы сохранить нашу планету, такой, какой её создала природа.

2. На доске записано шифром  тема нашего клубного часа – конференции.

(словарная работа)

Конференция – это собрание определённой группы людей.

1). Задание для учащихся: «Расшифруй название» (показ геометрической азбуки и объяснение, как ей пользоваться).

Название такое: «Красная книга»

О чём эта книга? Об этом сможем узнать, расшифровав словосочетания.

2). Задание: «Два вида живой природы».                                                                                                 На столах у учащихся карточки с шифровкой – растительный мир, животный мир, флора, фауна. (словарная работа)

Растительный мир – флора, животный мир – фауна.

(карточки выставляются на столы по темам сообщений учащихся).

Мы проведём небольшую конференцию о животных и растениях, которые нуждаются в охране и занесены в Красную книгу.

Что такое Красная книга? – учащиеся зачитывают сообщения)

  1). Красная книга – это красный сигнал, который предупреждает об опасности, нависшей над основным достоянием природы – над её животным и растительным миром.

2). Красная книга существует во многих странах мира и республиках.

Красная книга – это документы, где содержаться сведения о животных и растениях, состояние которых вызывает опасение за будущее.

3). В Красной книге не только сигналы опасности, но и программы спасения. В этих книгах знания и многолетний опыт зоологов, ботаников, охотоведов, экологов, лесоводов и просто любителей и знатоков природы.

4). Работа над Красными книгами ведётся постоянно.

В настоящее время известно около 2–х  млн. видов животных, растений более 400 видов. Но мы уже знаем, что ежедневно Земля навсегда теряет 1 вид. Представьте, если не охранять природу, что может произойти в будущем? (закрывается часть коллажа чёрным листом бумаги)

Планета, на которой трудно дышать, потому что исчезнут деревья и другие растения, которые выделяют кислород в воздух; в реках и озёрах не плещутся рыбы; не цветут на лугах цветы; не поют птицы в лесу; не порхают с цветка на цветок бабочки. Нам нужна такая планета? Нет!

Нам нужна планета с живой природой!

Релаксация с коррекционным заданием на развитие слухового восприятия и памяти. Аудиозапись «Звуки природы». (Какие звуки ты услышал?)

(Учащийся читает стихотворение «Родина»)

Много надо сделать для матушки- земли,                                                                                                Чтобы век за веком леса, поля цвели.

Задание: «Сложи картинку».

Мы сейчас поможем животному миру соединить семьи (стаю афалий – дельфинов и прайт тигров).                                                                                                                                                     

Учащиеся из разрезных картинок складывают иллюстрации животных.

Итог: вывешивается коллажи «Прайт (семья) тигров» и «Стая дельфинов»  - воссоединение семей произошло.

Животный мир и мир растений в различной опасности. Поэтому виды, включённые в Красную книгу, подразделяются на 5 категорий и описаны на различных по цвету страницах.

На доске – листы бумаги различных цветов.

(Учащиеся зачитывают сообщения о категориях и цветах страниц, на которых описаны данные виды).

1 категория. Исчезающие виды – находятся под угрозой исчезновения.

Их спасение невозможно без специальных мер охраны и восстановления.

Эти виды описаны на красных страницах.

2 категория. Редкие виды – не находятся под прямой угрозой вымирания, но сохраняются в небольшом количестве или на ограниченных территориях.

Эти виды описаны на белых страницах.

3 категория. Виды находящиеся под угрозой – численность их быстро и неуклонно падает.

Эти виды описаны на жёлтых страницах.

4 категория. Недостаточно изученный вид – очевидно находятся под угрозой исчезновения, но достоверных фактов о состоянии их популяций нет.

Эти виды описаны на серых страницах.

5 категория. Это восстановленные виды. Им не грозит угроза исчезновения.

Они описаны на зелёных страницах

Вот такие есть страницы в Красной книге.

Есть Красная книга и нашей области                                                                                                            Как называется область в которой мы живём?

(Показ Красной книги Архангельской области и НАО.)

Красная книга Архангельской области выпущена в издание в 1995 году.

Участники конференции подготовили сообщения об отдельных представителях флоры и фауны, занесённых в Красную книгу нашей Архангельской области.

Многих животных мы знаем, заботимся о домашних питомцах, о птицах, о рыбках в аквариуме.

Прежде чем мы услышим ваши сообщения о животных и растениях, нуждающихся в защите и охране, подумаем о них.

Физкультпауза.

Подвижная игра «В кругу защитников природы».

( проводят учащиеся).

Сообщения учащихся и показ рисунков к реферату.

Участники конференции читают стихотворения «Здравствуй лес», «Живая Земля (2)» ( в процессе сообщений).

Игра «Угадай запах растения» после сообщения о можжевельнике.

(Аромалампа с запахом эфирного масла можжевельника).

Вы рассказали о представителях флоры и фауны, занесённых в Красную книгу Архангельской области.

Мы говорили об исчезающих видах. Обидно, что это происходит. Но ещё обиднее, думать о том, что будущее поколение, возможно не будет знать, что такое ромашка. Невероятно? Не так уж и невероятно, если в Красную книгу уже попал подснежник.

Учащийся читает стихотворение о подснежнике «Вот букет! Он брошен вместе с сором».

Как тут не вспомнить слова Джорджа Даррелла: «Я лично не хотел бы жить в мире без птиц, без животных и растений…Природа может выжить только с нашей помощью. Каждый должен хотя бы попытаться остановить ужасное осквернение мира…».

А природа нас, людей, отблагодарить сумеет.

Одевается шапочка-корона «Защитим природу» и зачитывается стихотворение «Я – природа. Я – великий мастер».

Наша конференция подходит к концу. Кто знает ответы на вопросы:

1) Что означает слово флора?

2). Что означает слово фауна?

3). О чём говориться в Красной книге?                                                                                                   4). Красная книга одна в мире?

5). Какие страницы есть в Красной книге?

6). Кто должен заботиться о сохранении видов животных и растений?

(Воспитатель показывает обложку Красной книги Няндомского района).

Все растения и животные, о которых вы сегодня рассказали и которые нуждаются в бережном к ним отношении,   находятся в нашем Няндомском районе и получилось так, что мы начали работу по созданию первой Красной книги Няндомского района. Берегите природу!