Возможности использования мультимедийных технологий в преподавании гуманитарных дисциплин для студентов СПО.

Возможности использования мультимедийных технологий в преподавании гуманитарных дисциплин для студентов СПО.

Корчагина А. Г.,

преподаватель высшей квалификационной категории

ГБПОУ «Армавирский медицинский колледж».

Стремительное развитие мультимедийных технологий позволяет создавать новые дидактические средства для организации учебного процесса. В качестве средства наглядности при формировании знаний и умений студентов на сегодняшний день наиболее часто мною используются приложение Power Point из комплекта Microsoft Office, программы Рhoto Story 3 для Windows (работа с фотографиями), программа для видеомонтажа Windows Movie Maker.

Для создания мультимедийных презентаций наибольшее распространение получило приложение Power Point из комплекта Microsoft Office.Данное программное обеспечение получило широкое распространение и пользуется заслуженной популярностью у пользователей. Интеграция с другими приложениями комплекта позволяет быстро и качественно изготавливать мультимедийную презентацию, которая кроме текста может включать картинки, графики, таблицы, видео и музыкальное сопровождение.

Использование мультимедийных презентаций возможно при изучении любых дисциплин, но особенно важно при изучении истории, политологии социологии, литературы и МХК. Однако очень важно разумно сочетать традиционные и новые средства представления учебного материала на том или ином этапе занятия. Перенасыщенность информацией и излишние эффекты презентации могут снизить эффективность их использования и внесут элемент развлекательности и несерьёзного отношения к изучаемому предмету.

Анализ  литературы  и   опыта   использования  презентаций   позволяет заключить, что наиболее эффективно их использование для следующих целей:

1.      Для представления нового материала.

         При актуализации знаний применимы краткие обобщающие презентации по пройденному теоретическому материалу. На этапе формирования новых знаний компьютерная презентация является иллюстрирующим и демонстрирующим средством одновременно.

2.      Для закрепления знаний и формирования практических умений и навыков.

Здесь эффективно использовать презентации для формулировки вопросов и заданий, по которым будет проводиться повторение, а затем даётся краткое обобщение изученного ранее материала. Опрос студентов может быть фронтальным и индивидуальным. Подготовка и оформление с помощью Power Point опроса в такой форме занимает минимум времени при наличии подобранного текстового материала и даёт возможность достаточно быстро осуществлять доработку и редактирование вопросов и заданий.

3.  Для проверки и оценки знаний.

Контроль и оценку знаний эффективнее проводить регулярно на каждом занятии. Проведение письменного «мини-теста» по контролю теоретических знаний предполагает формулировку вопросов на экране одновременно для всей аудитории. После проведения теста, вопросы повторяются ещё раз устно, а после сбора работ студентов – иллюстрируются правильные ответы. Неоднократное повторение материала и демонстрация его на экране способствует закреплению полученных знаний. Для получения общей картины усвоения учебного материала всеми студентами в группе, проводится контрольная или самостоятельная работа. Тема, цель, требования к оформлению формулируются с помощью презентации. Здесь же приводятся примеры выполнения и оформления заданий, а также информация справочного типа, которая будет сохраняться на экране на протяжении всей работы студентов. Можно выделить несколько основных форм использования мультимедийной презентации на учебных занятиях:

1)    Презентация для иллюстрации и демонстрации подготовленного материала;

2)    Презентация для самостоятельной работы студентов;

3)    Презентация для контроля знаний.

Заслуживает особого внимания программа Photo Story 3 для Windows. Эта программа позволяет создавать видео-истории, которая может монтировать любой текст, картинки, фотографии, музыкальное сопровождение и т.д.

Приступая   к   созданию   видео-истории, сначала   выберите   для    нее

изображения. Изображения можно импортировать со своего компьютера, из сетевой папки и с веб-узла MSN® Groups. Для каждой истории можно импортировать до 300 изображений. Импортированные изображения можно расположить на ленте программы Photo Story в том порядке, в котором они должны воспроизводиться. Затем с помощью средств редактирования эти изображения можно изменять, улучшать, поворачивать и обрезать по краям.

Программа позволяет редактировать изображения, корректируя цветовые уровни, красные глаза, передвигая фотографии по часовой или против часовой стрелки. Создавая любую видео-историю, мы можем использовать данный видеоряд как видеотекст вначале темы, либо как повторение в конце темы. Допустим, обобщая тему «Россия в XX веке», можно использовать ряд правителей этого периода, чтобы показать динамику развития российского общества, а также дать характеристику политическим лидерам, составив политический портрет одного из них на занятиях по политологии. Подчёркивая культурный аспект развития современного общества, важно понимание того, какие идеалы разделяет молодое поколение.

И, наконец, последняя программа, которая позволяет монтировать исторические фильмы, столь важные для понимания любой исторической эпохи. Это программа Windows Movie Maker. Программа, входящая в состав Windows Vista, позволяет создавать на компьютере домашние видеозаписи и слайд-шоу, дополненные профессионально оформленными заголовками, переходами, эффектами, музыкой и закадровым текстом. Если вы к этому готовы, то можете использовать Windows Movie Maker для публикации своих фильмов и демонстрации на занятиях как по истории, так и на любых предметах гуманитарного цикла. В этой связи создание видеофрагментов из киноэпопеи «Война и мир», или современной исторической саги «Монгол» позволяет не только сохранить внимание, но мотивировать интерес, благодаря просмотру отдельных, наиболее важных моментов фильма.

В заключении, хотелось бы отметить, что мультимедиа прочно вошли в сферу образования и занимают очень важное место в процессе обучения гуманитарным дисциплинам современных студентов. Мультимедиа — это не просто элемент педагогических технологий, это та база, которая позволяет разнообразить любые педагогические технологии, представляя собой сочетание разнообразных форм подачи информации.