О
вреде и пользе телевизора для ребенка.
В каждом доме есть
телевизор, и часто не один, а несколько. Его используют в семье как средство
развлечения и получения информации. Но с появлением в доме ребенка многие
родители задаются вопросами: как влияет телевизор на развитие и здоровье
ребенка? В каком возрасте ребенку можно смотреть телевизор?
Отрицательное
влияние телевизора на ребенка
Телевизор
вреден для мозга и умственного развития.
Больше ТВ - меньше
знаний. Как ни парадоксально, но результаты исследования в Германии показали,
что во всех сферах, кроме спорта, знаний у человека тем меньше, чем больше он
смотрит телевизор
Дети страдают полной
потерей воображения, некоторые не в состоянии воспроизвести на бумаге простые
бытовые предметы, например, чашку. Дети, получающие информацию в основном из
ТВ, по просьбе изобразить некое сказочное существо просто воспроизводили
готовый образ - героев мультиков. Телевизор превращает ребенка из творца в
потребителя, неспособного создавать образы самостоятельно.
Заядлые телезрители
хуже учатся в школе. Многочисленные исследования показывают, что, чем больше
ребенок смотрит ТВ, тем хуже он справляется со сложными задачами, мыслит
логически, рассуждает и анализирует. Так же обстоит дело и с чтением и
усваиванием новой информации - дети, подсаженные на ТВ, хуже воспринимают печатный
текст, не любят читать, неспособны читать активно, осмысливая и сопереживая.
Телевизор как наркотик.
Телевизор как способ манипулирования
сознанием (в настоящее время - основной инструмент масс-медиа и способ
зомбировать сознание населения);
- подавление естественных
коммуникативных навыков человека;
- телевизор - пожиратель
времени (люди, которые часто смотрят телевизор, более дезорганизованы и не
умеют управлять своим временем);
- подмена реального мира
нереальным (смотрите каждый день новости - и будете жить в убеждении, что
живете в мире, в котором на каждом шагу катастрофы, убийцы и маньяки).
Телевизор вреден для
глаз.
Для того, чтобы
получить цельную картину, человеческий глаз скачкообразно «сканирует»
предмет/образ по кускам, останавливаясь на каждом фрагменте. Чем больше скачков
во времени, тем больше тренируются и развиваются глазные мышцы. Причем этот
процесс формируется и тренируется по мере роста и развития ребенка (движениями
глаза управляет человеческий интерес, мы смотрим на образы по определенной
схеме - например, при взгляде на картину автоматически фокусируемся на переднем
плане, в портрете глаза фиксируем в первую очередь на лице и т.д.).
Картинка в ТВ не
является цельной - это набор быстросменяющихся картинок со скоростью 25 кадров
в секунду. В таких условиях глаз не может иметь картинку в качестве опоры - она
постоянно сменяется, прежде чем глаз успевает ее зафиксировать. В итоге глаза
ленятся, возникает характерный «телевзгляд» - оцепеневшее выражение лица,
неподвижные глаза, которые моргают реже обычного. Вспомните выражение лиц у
детей, неподвижно застывших у экрана.
Телевизор вреден для здоровья и
физического развития.
Зрители, смотревшие телевизор более 3 часов
в день, страдают ожирением. Телевидение формирует вредные пищевые привычки у
юных зрителей - начиная от рекламы всякой «дряни» (рекламируют же не брокколи и
спаржу, а шоколадные батончики, чипсы, колу) и заканчивая формированием
определенного образа жизни человека (люди в кино и сериалах показаны стройными
и подтянутыми, несмотря на то, что едят по вечерам и т.д.)
Телевизор вреден для психики.
В повседневных
ситуациях у человека есть какое-то небольшое время, чтобы успеть среагировать
на изменение ситуации (будь то звонок телефона, общение в магазине или
поведение на дороге). В ТВ зачастую из-за мгновенной смены планов эта
естественная реакция человека теряется, он возвращается в стадию младенчества,
когда у него нет ни представлений об окружающем мире, ни опыта реакции на смену
обстоятельств.
Детское восприятие
мира и телевидение.
Детское развитие
можно условно разделить на три основные фазы: 0-3, 4-10 и 11-18 лет.
Первая
фаза (0-3 года). В
этот период ребенок получает основные, базовые представления об окружающем его
мире. Он учится ползать, сидеть, стоять, ходить, бегать, прыгать, овладевает
крупной и мелкой моторикой. Он учится смотреть, развивает пространственное
восприятие (далеко-близко, высоко-низко, влево-вправо), учится слушать, различать
образы, запахи, текстуры. В этот период формируются все основные нейронные
связи в мозгу. Если на этом этапе ребенок имел ограниченный доступ ко всему
диапазону возможных видов деятельности и опыта, то многие связи не образуются.
В этом возрасте ребенок,
в отличие от нас, взрослых, воспринимает окружающий его мир интегрально, всем
своим существом. Мы, взрослые, можем только мечтать о такой целостности
восприятия. Мы умеем разделять реальное и нереальное, двумерное и трехмерное,
расчленять объект на его составляющие - например, в музее мы видим (нас мало
заботят окружающие звуки, нам неинтересно, чем пахнет картина, мы не рвемся ее
полизать или пощупать), на концерте слышим, а при просмотре телевизора
соотносим увиденное на экране с нашей памятью и опытом восприятия и т.д. Но
ребенок воспринимает все совсем по-другому. Ему важна кинестетика в опыте, он
запоминает новую информацию через движение, осязание. А теперь мы берем и
отрываем его от целостного восприятия мира и даем ему движущуюся картинку - у
нее нет никаких основных атрибутов, на которые опирается ребенок при изучении
окружающего мира! Даже пространство в ней не трех-, а двумерно. Мир его опыта,
его понимания окружающей среды разрывается надвое - есть его реальный опыт, а
есть виртуальная среда, которую он воспринимает так же, как и реальную.
Телевизор лишает его «осязаемого опыта», который является основой развития
ребенка.
Вторая
фаза (4-10 лет). Если
на первом этапе закладывался базис, то здесь все навыки и умения оттачиваются.
Развивается мелкая моторика рук, координация, ловкость, развивается тонкая
моторика, управляющая зрением (ребенок учится смотреть осмысленно, вычленять
объекты интереса из картинки, выхватывать знакомые образы, фокусироваться на
объекте и т.д.).
В этом возрасте также
важно учитывать особенности детского восприятия. Ребенок постоянно стремится
задавать вопросы или комментировать происходящее. Рядом с ребенком должен быть
взрослый, который будет активным соучастником действия. ТВ-образы не должны
подавлять ребенка - наоборот, ребенок должен овладеть ими, переосмысливая,
творчески перерабатывая увиденное на экране телевизора. А для этого необходимо
участие родителя. Дети не умеют критически переосмысливать увиденное на экране
- напротив, они принимают все за чистую монету, стремятся вжиться в действо,
слиться с ним в единое целое (это, кстати, справедливо не только для ТВ). Они
по-прежнему не умеют отделять реальное от нереального - эта способность
формируется постепенно и придет позже, ближе к третьему этапу. Они также не
способны воспринимать сюжет как единый замысел, соединять в единую ткань разные
сцены фильма или мультика - дети воспринимают увиденное на экране как
совокупность отдельных образов.
Очевидно, отсюда
следуют и рекомендации многих психологов о том, что просмотр ТВ, мультиков
лучше начинать не ранее 3 лет.
Телевизор и речь ребенка.
Отдельно не могу не
упомянуть о развитии речи. Так, например, такой феномен, как функциональная
неграмотность - это уже массовое явление и проблема всей нации во всем мире. Взрослые,
под влиянием ТВ, говорят реже, более односложно, их речь становится более
примитивной, словарь обедняется. А вслед за ними «немеют» и дети. Вслед за
массовым проникновением ТВ обнаружились и такие проблемы, как увеличение
количества детей с различными нарушениями речи, неспособность детей
воспринимать речь на слух, у многих это проявляется в неспособности выполнять
даже простые просьбы и инструкции. Ребенок устроен так, что и речь он может
развивать только интегрально, через «живую» речь со взрослым, а не изолированно
с экрана телевизора.
Правила обращения с
ТВ- и видеоконтентом:
·
никакого ТВ, мультиков и прочего как минимум до 2 лет (это
означает не категоричный запрет, а то, что мы не показываем ничего
целенаправленно и систематически). Ребенку доводилось уже пару смотреть по 5
минут футбол с папой и мультики на базе отдыха, но это исключения из правила.
Еще одно исключение из правила - семейное видео с ребенком, недолго и только
для оживления воспоминаний об интересных местах, поездках);
·
строгий отбор контента;
·
строгое дозирование по времени;
·
активный просмотр с родителями;
·
создание противовесов - заполнить жизнь ребенка прочими
занятиями, которые окажутся интереснее, чем очередная передача по ТВ;
·
родительский пример.
Итак, до трех лет детям
не рекомендуется смотреть телевизор. В возрасте 3-5 лет ребенку можно смотреть
телевизор полчаса в день. В 5-8 лет можно смотреть телевизор по часу в день. В
8-12 лет по два часа в день. Взрослые должны следить за тем, чтобы ребенок
смотрел телевизор столько времени, сколько не вредно для его возраста.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.