Тема урока: «
Борьба советских людей на оккупированной территории».
Цель урока
Дать учащимся общее представление о борьбе
советских людей в тылу врага во время Великой Отечественной войны.
Задачи
Образовательные:
разъяснить особенности и формы народной войны в тылу врага; привести примеры
борьбы партизан и подпольщиков на оккупированной территории; подчеркнуть вклад
партизан и подпольщиков в общую победу над врагами.
Коррекционно-развивающие:
развивать познавательные способности, использовать дополнительные материалы
при ответах, беседе; закреплять умения составлять связный и развернутый ответ
(сообщение); привлекать учащихся к решению проблемных задач.
Воспитательные:
воспитывать патриотические чувства.
Основные знания
Формы и методы борьбы советских людей на
оккупированной территории.
Основные термины и понятия
Концлагерь, рейды.
Оборудование и материалы
Карта «Великая Отечественная война
1941—1945 гг.», презентация, запись песни «Журавли»
Тип урока
Комбинированный.
Ход урока
Оргмомент
Повторение пройденного материала
Какую тему изучали на предыдущем
уроке? О чем шла речь на уроке?
Вспоминают тему и содержание
прошлого урока.
— Когда проходила Сталинградская
битва?
Задание. Показать на карте место, где
проходила Сталинградская битва.
— Где проходили особенно ожесточенные
бои?
— Почему было так важно овладеть
Мамаевым курганом?
— Кто руководил военной операцией по
освобождению Сталинграда?
— Какое значение имела победа под Сталинградом?
Актуализации знаний, объявление новой темы
Вводное слово. Благодаря героизму и
стойкости советских воинов в Сталинградской битве удалось переломить ход войны.
Красная армия перешла в наступление. Перед ней встала задача освободить
оккупированную фашистами советскую территорию. Люди, которые оставались на захваченной
немцами территории, тоже боролись с фашистскими захватчиками.
Сообщение темы урока: «Борьба советских
людей на оккупированной территории»
Записывают тему урока в тетрадь
Изучение нового материала
Рассказ об установлении фашистского режима
управления. (Слайд 2)
На захваченных территориях фашисты строили
концлагеря. (Слайд 3)
Словарная работа: концлагерь.
Находят объяснение слова в учебнике.
— Какие порядки устанавливали фашисты
на оккупированной территории?
— Кто боролся с фашистами в тылу
врага?
Работа с текстом учебника. Один ученик
читает вслух, остальные следят по учебнику.
В партизаны шли местные жители, отставшие
от своих частей или раненые бойцы Красной Армии. (Слайд
4)
Для осуществления руководства
партизанскими отрядами, по решению Сталина в 1942 был создан Центральный штаб
партизанского движения. Главнокомандующим партизанским движением был назначен
маршал Ворошилов. (Слайд
5)
— Где действовали партизанские
отряды?
Особенно сильным было партизанское
движение в Смоленской и Брянской областях, а также в Белоруссии. (Слайд
6)
Показ на карте.
— Какие методы борьбы были у партизан
и подпольщиков? (Слайд 7)
Словарная работа: рейды.
Вместе с взрослыми в партизанских отрядах
сражались и дети. Многие из них совершали подвиги. (Слайд8)
Опережающее задание (по материалам
рассказа для дополнительного чтения «Подвиг генерала Карбышева»).
— В каких войсках служил Дмитрий Михайлович
Карбышев? (Слайд 9)
— Как Карбышев попал в плен?
— Как погиб Дмитрий Михайлович
Карбышев? (Слайд 10)
Кратко проговорив изученный материал,
делаю вывод.
Первичное закрепление нового материала
Работа с таблицей «Борьба советских людей
на оккупированной территории».
Контролирую заполнение таблицы учащимися в
тетради. Проверяем с помощью слайда презентации.
(Слайд 11)
Форма борьбы:
подпольная работа, партизанская война.
Районы борьбы:
Смоленская, Брянская области, Белоруссия.
Методы борьбы: захват в плен
офицеров, казнь предателей, подрыв железной дороги и поездов, освобождение
советских людей, нападение на немцев.
Фронтальная беседа.
1. Кто боролся с фашистами на
оккупированной территории?
2. Какие порядки установили фашисты
на оккупированных территориях?
3. В каких районах особенно широко
развернулась подпольная, партизанская борьба?
4. Приведите примеры героической
борьбы советских людей с фашистами в тылу врага.
5. Какие методы борьбы использовали
советские люди?
6. Докажите, что в освобождении
советских территорий есть заслуга подпольщиков и партизан
Участвуют во фронтальной беседе.
Партизаны помогли многим советским людям выдержать
режим оккупантов. За боевые заслуги более 130 тысяч партизан были награждены
орденами и медалями. 249 партизан получили высшую награду Родины – звание Героя
Советского Союза.
(Слайд 12)
Подведение итогов. Комментарии, объявление
оценок за работу
Домашнее задание. Сообщение домашнего задания.
Стр.195-201
Прочитать текст учебника, дать ответы на
вопросы учебника
Записывают домашнее задание.
Индивидуальная работа. Сообщение
индивидуального задания.
Прочитать указанные абзацы, дать ответ на
первый, третий вопросы
Заключительная часть урока.
9 мая
2015 года исполняется 70 лет со дня Великой
Победы.
Но
сколько бы ни минуло десятилетий, нельзя забывать о превращенных в пепел
городах и селах, о разрушенном народном хозяйстве, о гибели бесценных
памятников материальной и духовной культуры народа. Неоценим подвиг тружеников тыла,
вынесших на своих плечах непомерное бремя военного лихолетья. Но самая главная
и невосполнимая утрата – миллионы человеческих жизней, сгоревших в пожаре
Великой Отечественной войны. Великая Победа... Путь к ней был долог и труден.
Небывалой жестокостью и болью, невосполнимыми потерями и разрушениями, скорбью
по истерзанной огнем и металлом родной земле были наполнены 1418 дней и ночей
Великой Отечественной войны. Никто и ничто не в состоянии умалить величие
подвига народа, всемирно-историческое значение победы над фашизмом. Весенним,
солнечным днем – 9 мая 1945 года усталый, но счастливый солдат великой страны
вытер с лица пороховую гарь последнего, самого трудного боя. Именно в этот день
во всех уголках нашей необъятной Родины радостной вестью прозвучало
долгожданное слово: «Победа!» С того памятного мая минуло более полувека.
Выросли новые поколения. Для них Великая Отечественная война – далекая история.
Но совесть и долг перед погибшими и пережившими войну не должны позволить нам
забыть эту героически-трагическую страницу летописи нашего государства.
(Слайд 13)
