Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНЕЙ №1

ОТДЕЛА ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА КИРОВСКОЕ

Методическая разработка урока

по информатике и ИКТ

«Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре»

5 класс

Подготовила

Демирчиева Инна Юрьевна,

              учитель математики и информатики

Кировское

 2018

Пояснительная записка

Разработка данного урока нацелена наформирование информационной и алгоритмической культуры обучающихся; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств; направлена на осуществление системно-деятельностного подхода в обучении и развитие УУД у обучающихся. Разработка урока составлена в соответствии Программой основного общего образования.Урок представлен в виде логически законченных модулей с четко определенной целью и планируемым результатом.В связи с этим тема урока «Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре» является актуальной.Данный материал рекомендован для учителей информатики и разработан для обучающихся 5 класса.

Для удобного использования разработки урока введены специальные условные обозначения:

	индивидуальная работа
	групповая работа
	коллективная работа
	работа с компьютером
	работа с текстом
! – П	развитие познавательных УУД
! – К	развитие коммуникативных УУД
! – Р	развитие регулятивных УУД
! - Л	развитие личностных УУД

Тема урока: Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Цель урока: закрепление знаний об устройстве компьютера и знакомство с устройством клавиатуры, как основного средства ввода текстовой информации.

Задачи:

Обучающая: познакомить учащихся с основными частями клавиатуры и группами клавиш, с назначением и функцией каждой группы клавиш, закрепить на практике изученный материал и проверить основные функции клавиш в ходе работы за ПК;

Развивающая: способствовать развитию логического мышления ребят, внимания, памяти, усидчивости, развивать познавательный интерес у ребят;

Воспитательная:воспитание познавательной потребности, интереса к предмету;воспитание дисциплинированности;контроль за ТБ, правильностью посадки за ПК;прививание навыков самостоятельной работы

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний (комбинированный).

Оборудование: раздаточный материал, ПК, Интернет.

Ход урока

I. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Давайте поприветствуем друг друга улыбками и пожеланием продуктивно потрудиться. В кабинете информатики необходимо придерживаться определенных правил поведения и обращения с компьютером. Давайте их повторим.

! – КПриём «Продолжи фразу»

- в кабинете информатики нужно…

- в кабинете информатики нельзя…

- при работе за компьютером нельзя…

- при работе за компьютером нужно…

II. Актуализация опорных знаний.

На этом уроке мы продолжим с вами изучение компьютера и подробнее остановимся на одном из его устройств. Предлагаю вам самим узнать тему сегодняшнего урока.

! – КПрием «Вход в урок».

Разгадайте кроссворд. Вопросы кроссворда:

1.     Клик мышкой (щелчок).

2.     Основное устройство компьютера – системный … (блок).

3.     Это действие с информацией совершают источник и приемник (передача).

4.     Устройство компьютера для считывания информации с дисков (дисковод).

5.     Устройство компьютера для вывода информации на бумагу (принтер).

6.     Он бывает текстовым и графическим (редактор).

7.     Устройство компьютера для вывода информации (монитор).

8.     Вид информации по способу восприятия (вкусовая).

9.     «Мозг» компьютера (процессор).

10.  Устройство компьютера для вывода информации на монитор (сканер).

К

л

а

в

и

а

т

у

р

а

III. Постановка темы и целей урока.

! – РКак вы уже поняли, тема нашего урока будет связана с таким устройством компьютера как клавиатура. А звучит она так: Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре. Давайте поставим цели и задачи урока в соответствии с темой урока.

Обучающиеся ставят цели и задачи урока, учитель при необходимости поправляет и дополняет.

IV. Изучение нового материала.

! – П1. Клавиатура. Группы клавиш.Об устройстве компьютера вы знаете хорошо. Возникает другой вопрос – «Как информация вводится в память компьютера?» (предположение детей)

Клавиатура - важнейшее устройство ввода информации в память компьютера. Для того чтобы успешно работать на компьютере, необходимо хорошо ориентироваться в клавишах клавиатуры. Они различаются формой, размером и предназначением. Все клавиши можно условно разделить на несколько групп: функциональные клавиши, клавиши дополнительной клавиатуры, символьные (алфавитно-цифровые) клавиши, клавиши управления курсором, специальные.

! – КПриём «Своя опора».

Обучающиеся делятся на 5 групп. Каждой группе поручается по одной группе клавиш. Задание: используя возможности компьютера и Интернета, обучающиеся исследуют группы клавиш и заполняют защитный лист ответов (Приложение 1):

Название группы клавиш
Расположение клавиш на клавиатуре
Клавиши группы
Назначение клавиш

! - ЛПосле каждая группа определяет одного участника, который выступает перед классом с докладом о своей группе клавиш. Учитель проверяет правильность изложенного материала и вербально оценивает ответы учащихся.

• Функциональные клавиши {F1} - {F12}.

Запрограммированы на выполнение определённых действий, их назначение определяется той программой, с которой пользователь работает в данный момент.

• Клавиши дополнительной клавиатуры

{NumLock} при включенном индикаторе - "калькулятор", а при выключенном - режим управления курсором.

• Символьные (алфавитно-цифровые) клавиши

Цифры: 0 1 2 3 4 5 6 и др.Символы: @ № ! $ & * + ( ) = / и др.

Русские и латинские буквы: А Щ Ы Ю S Z R G L и др.{Пробел}.

С их помощью набирают тексты, арифметические выражения, записывают свои программы. Используется клавиша Пробел, которая отделяет слова друг от друга.

• Клавиши управления курсором

Курсор - место ввода очередного символа на экране монитора (отмечается мигающей чёрточкой).{←}, {↑}, {→}, {↓} перемещают курсор на одну позицию в заданном направлении.{PageUp} и {PageDown} позволяют листать документ вверх и вниз.{Home} и {End} переводят курсор в начало и конец строки.

• Специальные

Расположены разрозненно, но так, чтобы удобно было нажимать. Выполняют специфические функции.Имеют труднопроизносимые англоязычные названия. {Enter} {Esc} {Shift} {Ctrl} {Alt} (ребята получают таблицу с указанием правильного произношения названий кнопок)

1.     Основная позиция пальцев на клавиатуре. Расположение букв алфавита.

! – ПРабота с текстом.Обучающиеся получают карточки с текстом (приложение 3):

         Задание: сосчитать в тексте количество букв (каждому обучающемуся поручается по 3 буквы русского алфавита).  Вопросы к классу:

- какие буквы встречаются чаще всего?

- какие буквы в тексте встречаются меньше всех?

         Обучающиеся делают вывод о принципе расположения букв алфавита на клавишах клавиатуры:

         Клавиатура разработана с удобным и рациональным расположением клавиш. Под самыми сильными и быстрыми указательными пальцами размещены наиболее часто используемые буквы, а под слабыми безымянными пальцами и мизинцами - более редкие.

V. Физкультминутка.

Три медведя шли домой        

Дети шагают на месте вперевалочку

Папа был большой-большой.    

Поднять руки над головой, потянуть вверх.

Мама с ним поменьше ростом,

Руки на уровне груди.
А сынок — малютка просто.      

Присесть.
Очень маленький он был,        

Присев,   качаться  по-медвежьи.
С погремушками ходил.        

Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки.

Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.        

Дети имитируют игру с погремушками.

VI. Закрепление нового материала. Компьютерный практикум.

! – ПКаждый ребенок получает карточку-алгоритм (приложение 4) и приступает к работе за компьютером. Учитель контролирует работу учеников за компьютерами, помогает при возникновении трудностей в работе.

VII. Подведение итогов урока.Рефлексия

1.     Синквейн со словом «клавиатура». Каждый обучающийся получает карточку с правилами составления синквейна (приложение 2).

Обучающиеся составляют общий синквейн на доске и фиксируют его в рабочей тетради. Учитель при необходимости приводит собственные примеры.

Клавиатура
Прямоугольная, плоская
Лежит,пишет,ломается
Клавиатура-прибор для набора текста
Помощник

2.     ! - ЛПриём «Поверь в себя».Обучающиеся с закрытыми глазами подымают руку, если согласны с утверждениями:

- Я частично понял материал.

- Я в основном понял материал.

- Я полностью понял материал.

3.     Оценивание работы на уроке обучающихся.

VIII. Домашнее задание.

«Особое задание».Записать в тетрадь «горячие» клавиши. Детям предлагается самостоятельно исследовать, что это за клавиши и каково их назначение.

ЛИТЕРАТУРА

1.     Информатика и ИКТ: учебник для 5 класса/Л.Л.Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

2.     Информатика: учебник для 5 класса/ И.Я.Ривкинд, Т.И.Лысенко, Л.А. Черникова, В.В. Шакотько – К: ГЕНЕЗА, 2013.

3.     Поурочные разработки по информатике: 5 класс/Н.А.Югова, Р.Р.Камалов. – М.: ВАКО, 2010.

4.     Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: пособие для учителя/ А. А. Гин. - М: Вита-Пресс, 2004.

5.     Интернет-ресурсы.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Защитный лист ответов

Название группы клавиш
Расположение клавиш на клавиатуре
Клавиши группы
Назначение клавиш

 

Приложение 2

Правила составления синквейна.

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Приложение 3

«Корни современной компьютерной клавиатуры уходят далеко в 19 век. В 1868 году Кристофер Латам Шольц запатентовал свою пишущую машинку. Она выглядела как совокупность символов, располагавшихся в алфавитном порядке. В 1890 году придумали раскладку “QWERTY”, которую мы используем и до сих пор при наборе текста латинскими буквами. А русскую раскладку клавиш придумали в Америке в конце XIX века.»

Приложение 4

Компьютерный практикум. Карточка-алгоритм.

1. Займите правильное положение перед компьютером.

2. Рассмотрите клавиатуру компьютера.

3. Запустите программу Блокнот.

4. Найдите курсор, отмечающий место ввода символа с клавиатуры. Наберите свои имя и фамилию.

Чтобы имя и фамилия начинались с прописной буквы, используйте клавишную комбинацию Shift • {буква}.

Клавиша Backpace поможет удалить ошибочно введённый символ, стоящий слева от курсора: клавиша Delete; - символ, стоящий справа от курсора.

5. С помощью клавиши Enter перейдите на новую строку. Зафиксируйте режим ввода прописных букв клавишей CapsLock и наберите слово ИНФОРМАТИКА.

Отмените режим ввода прописных букв, нажав клавишу CapsLock повторно, и наберите ещё раз слово «информатика».

6. Экспериментально установите, какая комбинация клавиш Аltcktdf + Shift или Ctrl + Shift используется на вашем компьютере для переключения клавиатуры с режима ввода русских букв на режим ввода латинских букв и обратно. Для этого:

• нажмите одновременно Alt слева и Shift ;

• поочерёдно нажмите клавиши с буквами Ф, Ы, В, А;

• если на экране появились символы «аsdf», то вы переключили клавиатуру на ввод латинских символов;

• если на экране появились символы «фыва», то нажмите комбинацию клавиш Clrt + Shift и повторите проверку;

• верните режим ввода русских букв повторным нажатием той же комбинации клавиш.

7. Переключите клавиатуру с режима ввода русских букв на режим ввода латинских букв и наберите названия клавиш, с помощью которых вы это сделали.

8. С помощью символов, изображённых в верхней части цифровых клавиш, выполните следующий рисунок:

=:~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~:=

=:~%%%%%%%%%%%%~:=

=:~%#######@@######%~:=

=:~%######@@@#####%~:=

=:~%#######@@######%~:=

=:~%%%%%%%%%%%%~:=

=:~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~:=