Вводный урок "Имя Числительное"

Тема: «Имя числительное».

Цели:

1. дать понятие числительного как части речи, его общее значение, на какие вопросы отвечает, каковы морфологические признаки и синтаксическая роль в предложении;

2. уметь находить имена числительные в тексте, отличать их от других частей речи с числовым значением, различать порядковые и количественные числительные;

3. развивать интерес к урокам русского языка.

Оборудование: карта города Числителенска (слайд №4), мультимедийный экран, медиа-проектор, раздаточный материал, часы, календарь, рисунки с изображением чисел.

Методы:

1. объяснительно-иллюстративный;
2. репродуктивный;
3. частично-поисковый.

Форма урока:

1. индивидуальная
2. групповая
3. коллективная

Тип урока: изучение нового материала.

Структура и время этапов урока:

1. Оргмомент.
2. Объяснение нового материала с элементами закрепления:

А) понятие имени числительного;

Б) употребление числительных в речи;

В) порядковые и количественные числительные;

Г) синтаксическая роль числительных в тексте;

Д) «родственники» числительных.

     3. Итоги урока.

     4. Домашнее задание.

1. Оргмомент.

- Здравствуйте, ребята! Откройте свои тетради, запишите число, тему урока «Имя числительное», на следующей строке «Путевой листок экскурсовода».

- Ребята, а что такое экскурсия? (учащиеся дают ответы).

-А вот как слово «экскурсия» толкуется в словаре.

Экскурсия

1. Посещение (обычно коллективное) какого-либо достопримечательного места, поездка куда-либо с целью ознакомления с чем-либо.
2. Организованный, сопровождаемый объяснением показ чего-либо, проводимый по определенному плану с образовательной или ознакомительной целью.

- Итак, экскурсия – это поездка, посещение чего-либо с образовательной или увеселительной целью.

-Сегодня мы совершим экскурсию по городу Числителенску, познакомимся с его жителями, именами числительными. А помогут мне начать рассказ о городе историки-экскурсоводы, которые знают все о происхождении числительных.

2. Объяснение нового материала с элементами закрепления.

Выступление учеников.

1-й ученик: - В самой глубокой древности люди почти ничем не владели. Вещей у доисторического человека было ничтожно мало, то ему считать-то было нечего.

Жители части Месопотамии научились собирать урожаи, создали систему законов и возвели исполинские здания. Часть Месопотамии, где жил этот процветающий народ, называется Шумер. Именно процветание шумеров и создало проблему, которая никогда раньше перед людьми не вставала. Им понадобилось вести счет своему богатству и как-то это отмечать. Так появились слова для счета – числительные.

2-й ученик: - Числа в жизни человека очень важны. Люди постоянно что-нибудь считают: дни, месяцы, годы, числа, секунды… Числа окружают нас везде. А между тем, имя числительное – самая немногочисленная часть речи, она насчитывает всего несколько десятков слов. Огромную роль играют числа первого десятка: из них возникло многообразие числительных. По частоте употребления в речи числительное занимает восьмое место.

- Спасибо вам за сообщение. А теперь вы, ребята, ответьте на мои вопросы.

Можно ли считать имя числительное самостоятельной частью речи?

Что обозначает имя числительное?

- Насколько часто употребляются числительные в речи, подтверждается большим количеством фразеологических оборотов, в которых они используются.

- Прочитайте ФО и дайте им устно толкование (на слайде №5 высвечиваются значения ФО).

1. в один голос (единодушно)
2. в два счета (быстро)
3. как две капли (похожи)
4. наговорить с три короба (много)
5. как свои пять пальцев (хорошо что-то знать)

- Запишите три понравившихся ФО, назовите и подчеркните в них слова, обозначающие числа, то есть имена числительные.

- Но и устное народное творчество не оставило в стороне имена числительные. Об их употреблении в образной речи говорит множество пословиц и загадок.

- Прочитать пословицы и загадки, выписать из них словосочетания типа «числительное + существительное», над именами числительными написать букву «ч».

1. Один ум хорошо, а два ума лучше.
2. Семь раз отмерь – один отрежь.
3. Без четырех углов изба не рубиться.
4. Двумя ложками кашу не едят.
5. Двенадцать братьев – все на одно лицо.
6. Пять братьев годами равные, да ростом разные.

- А теперь проверьте, правильно ли вы выписали словосочетания.

 

Один ум

Два ума

Семь раз

Без четырех углов

Двумя ложками

Двенадцать братьев

Пять братьев

- Работа по правописанию числительных у нас еще впереди.

Итак, я думаю, ребята, вы убедились в том, что люди часто употребляют в речи числительные.

- Ребята, скажите, на какой вопрос отвечают числительные в данных словосочетаниях? (Сколько?)

Два этажа

Четыре листа

Три ряда

Пять картин

- Замените эти числительные, задав к ним вопрос  Который? , запишите новые словосочетания.

Теория

       Числительные, которые отвечают на вопрос сколько?, называются количественными.

       Числительные, которые отвечают на вопрос который?, называются порядковыми.

Слайд №9. Физкультминутка.

Задание №3

Самостоятельная работа.

Распределите в две колонки числительные, учитывая их разряд.

             Количественные                           Порядковые

 Семь, первый, второй, третий, три, четыре, одиннадцать, два, один, седьмой, двадцать шестой, сорок, сороковой.

Слайд №11.

Проверьте!

             Количественные                            Порядковые

                 Семь                                                Первый

                 Три                                                   Второй

                 Четыре                                            Третий

             Одиннадцать                                     Седьмой

                    Два                                          Двадцать шестой

                  Один                                                 Сороковой

                Сорок

- А какую роль в предложении выполняют имена числительные? Затрудняетесь ответить. Тогда запишите вот эти предложения и произведите частичный синтаксический разбор этих предложений.

1. Три и два – пять.

2. В окне на девятом этаже погас свет.

3. Разделите шесть на три.

4. Занятия начинаются в восемь часов.

Информация: имена числительные, обозначающие количество в сочетании с существительными, являются одним членом предложения.

Вывод

       Числительные в предложении могут выступать в роли разных членов предложения.

Слайд №13.

Это интересно и полезно знать.

       У числительных есть «родственники»в других частях речи. Они тоже имеют числовое значение. Различать мы их будем при помощи вопросов.

Части речи	Вопросы	Примеры
Существительное	Кто? Что?	Двойка, двойник
Прилагательное	Какой?	Двойной
Числительное	Сколько? Который?	Два, второй
Глагол	Что делать? Что сделать?	Удвоить

Задание №4.

Работа в группах. Распределите слова по частям речи.

1 группа: Имена существительные.

2 группа: Имена прилагательные.

3 группа: Имена числительные.

4 группа: Глаголы.

Раздаточный материал.

Тройка (за ответ)

Три (товарища)

Трехместный (корабль)

Утроить (усилия)

Сотый (по списку)

Сто (деревьев)

Столетний (дуб)

(громадная) Пятерня

Пять (секунд)

Пятый (день)

Удвоить (шансы)

Раздваиваться

Удесятерить

Тройной

Проверим!

Каждая группа зачитывает свои слова.

- Вот и подошел к концу наш первый экскурсионный день в новом городе Числителенске. И в завершении мне хотелось бы вас спросить, что вы узнали о жителях города – об именах числительных?

Итоги урока:

l  Имя числительное – самостоятельная часть речи

l  Обозначает: количество предметов, число, порядок предметов при счете

l  Отвечает на вопросы: сколько? который?

l  Делятся на группы: порядковые и количественные

l  Роль в предложении: может быть всеми членами предложения.

- Жители города с вами не прощаются. Экскурсия наша продолжиться на следующих уроках. И поэтому дома выполните задание: напишите небольшой рассказ, где бы вы использовали числительные (поход в кино, покупка в магазине и т.д.).

Список использованной литературы.