Использование техники скрайбинга на уроках английского языка.
Современные
реалии нашего образования предлагают всем учителям и преподавателем широкий
выбор форм и методов проведения уроков и занятий. Система новых требований
ориентирует на будущее. И каждый рано или поздно оказывается перед проблемой
выбора способа повышения мотивации обучающегося к активности, а также способа
повышения заинтересованности в предмете.
Существует
достаточно большое количество идей по решению данных проблем. Современные
средства информационно-коммуникационных технологий во многом помогают учителю.
Однако, на мой взгляд визуализация образовательного процесса предоставляет
большие возможности обновления прежних форм и методов изложения учебного
материала.
Учеными
и психологами уж давно доказан тот факт, что человек до 80% информации
воспринимает визуально (Ричард Грегори). По данным ЮНЕСКО при аудиовосприятии
усваивается 12% информации, при визуальном около 25%, а при аудиовизуальном до
65% воспринимаемой информации.
Приемы
объяснительно-иллюстративного метода
В
связи с этим техники визуализации заняли прочное место в образовательном
процессе. Вот некоторые из них:
1.
Mind-map – или интеллект-карты. Это диаграмма связей, известная также как
интеллект-карта, карта мыслей (англ. Mind map) или ассоциативная карта, —
способ изображения процесса общего системного мышления с помощью схем. Также
может рассматриваться как удобная техника альтернативной записи.
2.
«Лента времени» - это временная шкала, на которую в хронологической
последовательности наносятся события. Таким образом имеем
историю развития события. События можно представлять в виде текста, картинки,
звука или виде. Автором применения методики «Лента времени» является Мария
Монтессори.
3.
Инфографика – это графический способ подачи информации, данных и знаний. К
основным принципам инфографики являются содержательность, смысл, лёгкость
восприятия и аллегоричность. Для создания инфографики могут использоваться
таблицы, диаграммы, различные графические элементы и т.д. Она позволяет увидеть
и понять концепцию процесса или явления более интересным и полезным образом.
4.
Скрайбинг - это создание небольших понятных рисунков, которые делают смысл сообщаемого
материала или презентации более понятным
(от английского "scribe" - набрасывать эскизы или рисунки).
Проанализировав
существующие техники, я выбрала именно скрайбинг, в силу того, что он обладает теми
преимуществами, которые важны для меня как для учителя. Скрайбинг помогает
обучающимся правильно организовывать и анализировать получаемую информацию;
способствует интеграции новых знаний, развивает критического мышление; а самое
главное скрайбинг обладает универсальностью. Язык изображений понятен всем: и ученикам
с различным уровнем знаний и тем, кто разговаривает на разных языках, и детям
с ограниченными возможностями.
Первоначально понятие скрайбинга появилось в бизнесе,
где было использовано для облегчения передачи сложной информации. Задачей было:
как можно доступнее и проще изложить основные моменты большого объема
информации, данных и текста.
Первым, кто догадался, что скрайбинг является
неоценимой находкой для передачи основных идей и информации, с которой связаны
ученики и учителя в школе, стал американский преподаватель Пол Богуш. Он
доказал, что использование техники скрайбинга на уроках позволяет избежать
такой ситуации как "читай параграф учебника - отвечай на поставленный
вопрос".
Скрайбинг является искусством отображения произносимой
речи в картинках, и немаловажным оказывается тот факт, что данный процесс
осуществляется в реальном времени, параллельно произносимой
речи. В основном изображаются ключевые моменты излагаемого материала и
имеющиеся среди них взаимосвязи. Фиксация визуальных образов вызывает в
сознании слушателя некие ассоциации с произносимой речью, что позволяет
повысить уровень усвоения нового материала и новой информации.
При
подготовке к каждому уроку передо мной стоит задача, состоящая не только в том,
чтобы привлечь внимание обучающихся, но также и обеспечить их новым учебным
материалом, сделав при этом акцент на ключевых моментах данного материала,
поэтому для решения данных задач я и начала использовать технику скрайбинга и
его элементы на своих уроках.
Из
опыта моей работы, мне бы хотелось продемонстрировать вам применение данной техники
на уроках английского языка.
Хотела бы
представить работы учащихся по теме Present Continuous.
Чтобы
облегчить запоминание конструкции данного грамматического времени, я использую
историю о драконе, у которого было 3 головы и соответствовали они 3-ем формам
глагола to be.
Летал этот дракон в деревне Present Continuous,
а так как на брюшке у него было зеркало, то оно отражало все происходящее в
реальном времени. И был у дракона хвостик, в котором хранилось окончание -ing.
Создание такого типа изображений автоматически избавляет от типичных ошибок
использования данного времени.
Чтобы
доказать, что технику скрайбинга можно применять не только при изучении
грамматики, я бы хотела Вам продемонстрировать рисунки, которые были сделаны
моими учениками при помощи техники скрайбинга, когда мы проходили английские стихотворения
и песенки. Эти стихотворения были переведены на русский язык, поэтому отгадать
будет не сложно.
1
стихотворение - Шалта́й-Болта́й (англ. Humpty Dumpty)
2
стихотворение - В гостях у королевы (англ. Traveller)
Знаете,
американский психотерапевт Джеффри Зейг однажды после не вполне удавшейся ему
демонстрации одного терапевтического приема сказал: «Прием отличный, только не
тот клиент попался». Так вот для меня скрайбинг оказался именно тем приемом,
который меня сейчас действительно выручает.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.