1 000

Выступление на РМО: "Проектная деятельность на уроках ИЗО"

Предпросмотр материала:

Проектная деятельность на уроках ИЗО.

Современная образовательная система претерпевает существенные  изменения. Внедрение инновационных технологий в процесс  обучения в первую очередь связано  с индивидуальным развитием каждого ребенка, выявлением его творческого потенциала. Педагогические новшества призваны поднять на более высо­кий уровень творческие и интеллектуальные способ­ности подрастающего поколения. Одной наиболее эффективной развивающей технологией, по мнению многих современных педагогов, является проектная деятельность, позволяющая вовлечь школьника в самостоятельную творческую работу. В  условиях современного общества многократного увеличения информационного потока обрушивающегося на человека, проектный тип мышления становится особенно востребован. Поэтому ученические проекты можно рассматривать не только как средство организации образовательной деятельности, но и как способ мотивации школьников к учению. Ведь только опираясь на собственный опыт, методом проб и ошибок ученик может достичь определенного результата.  Умение самостоятельно мыслить,  добиваться поставленной цели, не бояться трудностей в преодолении препятствий – все это пригодится подростку в будущей жизни. 

Проект (от лат. projectus-- брошенный вперед) -- это уникальная деятельность, имеющая начало и конец во времени, направленная на достижение заранее определённого результата/цели, создание определённого, уникального продукта или услуги, при заданных ограничениях по ресурсам и срокам, а также требованиям к качеству  работы.

Главная цель метода проекта - раскрытие творческого потенциала каждого ученика, развитие навыков сотрудничества, делового общения, опирающихся на сочетание индивидуальной, самостоятельной и коллективной работы, имеющих внутри себя исследовательскую методику, обязательное создание конечного результата деятельности и как следствие – поднятие престижа преподаваемого предмета.

Проектная деятельность включает в себя следующие этапы работы:

I этап: «Погружение» в проблему (выбор и осознание проблемы)

II этап: Сбор и обработка информации

III этап: Разработка собственного варианта решения проблемы:

- актуальность и важность данной проблемы;

- анализ разнообразной информации;

- программа действий;

- разработка варианта реализации своей программы.

IV этап: Реализация плана действий (проекта)

V этап: Подготовка к защите проекта ( учащиеся делятся на группы)

- оформляют портфолио

- готовят стендовую защиту

разрабатывают электронную презентацию и т.д.

VI этап: Презентация проекта (для средних школьников применимы все виды представления проекта: доклад-защита, инсценировка, электронная презентация и т.д.)

VII этап: Рефлексия (самоанализ и самооценка проделанной работы, свои впечатления).

 

В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Таким образом, во-первых,  метод проектов открывает значительные возможности для повышения качества обучения.

Во-вторых, иногда знания, полученные учащимися, остаются подчас теорией, а цель метода проекта – научить детей применять изучаемую теорию на практике для решения конкретных задач реальной жизни;

В-третьих, индивидуальный темп работы над проектом обеспечивает каждому ребёнку свой уровень развития.

Типы проектов.

Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» позволяет моим ученикам выполнять проекты различных временных характеристик: краткосрочных (один – два урока), длительных (в течение четверти)

 и форм:индивидуальных, групповых, коллективных.

По своему виду проектные продукты на уроках ИЗО творческие и материальные (макеты, поделки, иллюстрированные альбомы, плакаты, картины, скульптуры, другие творческие произведения, в том числе компьютерные презентации).

ПИМЕРЫ

Тема урока «Твои игрушки придумал художник».

Проект «Моя любимая игрушка». Индивидуально учащиеся создают образ своей любимой игрушки. Составляют мини-рассказ (почему она любимая), защищают свой проект.  

 

Тема четверти «Связь времен в народном искусстве».

Проект «Народные художественные промыслы: Дымковская игрушка, Хохлома, Жостово, Городец». Групповой или индивидуальный проект (предмет одного народного промысла). Ученики выбирают один из народных художественных промыслов и выполняют имитацию (папье-маше, пластилин) характерного предмета (по форме, рисунку и цветовому строю).

 

Тема урока «Одежда говорит о человеке»

Проект «Костюм». Индивидуальный проект мужского и женского костюма. Ученики выбирают страну, век (эпоху), выполняют коллаж, используя ткань, цветную бумагу, фотографии (для лиц), ленты, бисер, перья и любые другие материалы. Защищая свой проект, рассказывают об особенностях костюма.

 

К результативности  отношу:

- положительную мотивацию на  уроках изобразительного искусства, создание условий для получения учебной информации из различных источников (традиционных и новейших);

- у учеников формируется повышенный интерес к изобразительному искусству, постоянная потребность в получении знаний, расширение кругозора, развиваются навыки самооценки, планирование своей деятельности.

- учащиеся используют полученные знания на других уроках: истории, литературе, музыке.

 

Творчество – это результат труда и усилий самого ребенка. Проектная деятельность – всегда творчество. Она имеет высокую ценность для современного образования. Формируется эстетическое самообразование и самовоспитание, ориентированные на самосовершенствование личности ребенка. Творческие  задания это активный процесс, требующий творческих сил личности, определенных знаний и умений, которые в этой деятельности и приобретаются, и проявляются. Используя метод проектов, решается главная задача – развиватькреативные , творческие способности каждого ребенка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

0%

Выступление на РМО: "Проектная деятельность на уроках ИЗО"

    DOCX

18.08.2020

600

13

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Маркина Марина Анатольевна

Маркина Марина Анатольевна

Учитель

  • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
  • Всего просмотров: 1537
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 3
  • 1537
    просмотров
  • 3
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Маркина Марина Анатольевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

ИИ для создания материалов

Если готовые материалы не подошли — поможет ИИ

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Выберите инструмент или нейросеть
~120

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 333 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: