Выступление "Профориентационная работа в ДШИ 7"

ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ

В ДШИ 7

Современное образование в школе искусств ставит перед педагогическим коллективом ряд задач, одной из которых является «повышение привлекательности/статуса творческой профессии». На региональном и муниципальном уровнях детские школы искусств получают директивы о необходимости увеличивать количество поступающих в ССУЗы и ВУЗы. Тема профессиональной ориентации выпускников на сегодняшний день весьма актуальна.

Профориентация представляет собой систему мероприятий, направленных на формирование профессионального самоопределения человека, на оптимизацию труда с учетом его склонностей, интересов, способностей, а также с учетом потребностей общества.

В ДШИ №7 создано образовательно-воспитательное пространство, способное содействовать решению проблемы социальной адаптации, психологического комфорта обучающихся, а также подготовки будущего выпускника к обоснованному выбору профессии. Для профориентационной работы ДШИ № 7 располагает необходимым учебно-методическим обеспечением образовательного процесса: кадровым составом высокого уровня, достаточной материально-технической базой.

Основные дидактические принципы профориентационной деятельности в ДШИ №7:

−     связь теории с практикой;

−         последовательность, систематичность;

−         вариативность;

−         создание ситуации успеха;

−         деятельностный подход;

−         прочность усвоения знаний, умений и навыков в сочетании с опытом творческой деятельности.

Для реализации дидактических принципов ДШИ № 7 располагает следующими ресурсами:

Кадровый потенциал

В учреждении работает высокопрофессиональный, стабильный, творческий педагогический коллектив. Доля педагогических работников, аттестованных на высшую и первую квалификационную категории, составляет более 76,2%. Многие из педагогов имеют авторские методики и технологии, успешно применяемые на практике.

Учебный план

          Основным отличием федеральных государственных требований от образовательных стандартов является ориентация на результаты обучения, представленные в виде компетентностной модели выпускника. Смысловой акцент переносится с процесса образования на измерение его результатов. Сформировано четкое понятие компетенции, как способности применять знания, умения и личностные качества для успешной профессиональной деятельности в той или иной сфере обучения. ФГТ дает определение компетенции как способности применять знания, умения и личностные качества для успешной профессиональной деятельности в определенной области.

           Основой учебно-воспитательного процесса ДШИ №7 является учебный план, который состоит из образовательных программ 10 ти отделений: музыкального (инструментального и вокального), изобразительного, декоративно-прикладного, фольклорного,  хореографического, театрального направлений. В настоящее время в учреждении реализуется 19 образовательных программ, из которых 11 предпрофессиональные, остальные (общеразвивающие) программы являются начальной ступенью для подготовки более сильных детей к обучению по предпрофессиональных программам.

             В ДШИ №7 созданы условия для творческого и личностного развития ребенка, которые в последствии могут помочь с профессиональным определением. Учебный план предполагает возможность предпрофессионального изучения дисциплин, как основного вида деятельности в ДШИ, так и возможность осваивать общеразвивающий уровень образовательных программ. Эта возможность существует благодаря вариативному подходу и отработанной системе разноуровневого обучения, учитывающей индивидуальные способности и потребности каждого ребенка. В случае выявления определенных способностей и желания, учащемуся предоставляется возможность перехода на предпрофессиональный уровень образовательной программы.

Предметы, обучение по которым осуществляется индивидуально (фортепиано, вокал, гитара, духовые инструменты, аккордеон, подготовка концертных номеров на хореографическом отделении), позволяют реализовать принцип индивидуализации учебного процесса. Наряду с индивидуальными предметами в учебном плане школы широко представлен спектр учебных дисциплин, позволяющих помочь освоить опыт общения в коллективной деятельности (изобразительное, декоративно-прикладное искусство, хореография, фольклор, оркестровое и ансамблевое исполнительство, хоровое пение). Учащиеся, занимающиеся групповым видом творчества, так же имеют возможность индивидуализации обучения. Это достигается индивидуальной деятельностью в рамках групповых занятий (каждый ребенок создает свою работу, работа каждого индивидуально подписана на выставках и конкурсах, на сайте школы; каждый участник ансамбля имеет свои солирующие партии и т. д.). Все вышеперечисленные принципы позволяют создавать ситуацию успеха как первый мостик к дальнейшей самореализации и успешной профессиональной ориентации обучающихся.

Алгоритм профориентационной деятельности ДШИ № 7

Таким образом, направленность на индивидуальное и углубленное изучение предметных областей учебного плана ДШИ №7 является предпосылкой для реализации концепции профильного образования.

Разработка и реализация предпрофессиональных программ

Предпрофессиональные программы реализуются на всех отделениях ДШИ №7. Предпрофессиональные программы  направлены на выявление одаренных детей в области искусства в раннем детском возрасте; создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовно-нравственного развития детей; формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать профессиональные образовательные программы в области искусства; подготовку одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области определенного вида искусства.

 Предпрофессиональные программы разработаны с учетом обеспечения преемственности дополнительных программ и основных профессиональных  образовательных программ среднего профессионального и высшего профессионального образования в области искусства; сохранения единства образовательного пространства Российской Федерации в сфере культуры и искусства.

Взаимодействие с профессиональными средними и высшими образовательными организациями

            Взаимодействие между ДШИ №7 и организациями среднего и высшего профессионального образования заключается в методической, кадровой, образовательной, технологической, информационной, концертно-просветительской направленности. Работа ведется через индивидуальное консультирование, участие в мастер-классах, семинарах, творческих конкурсах и т.д., через реализацию совместных творческих проектов, концертов, обучения на подготовительных курсах в рамках Дней открытых дверей и т.п.

В формате данной деятельности проводятся регулярные курсы повышения квалификации, творческие школы, семинары и мастер-классы с ведущими деятелями искусства, исполнителями, профессорами, ведущими педагогами. Еще одно важное направление в данной работе включает создание и развитие внутрисистемных связей, осуществляемых через пропаганду профессий в сфере искусства. Происходит информирование школьников и их родителей (законных представителей) о правилах приема и условиях обучения в профильных образовательных организациях; проведении дней открытых дверей;   участие представителей профильных образовательных организаций в работе, в качестве членов жюри и председателей экзаменационных комиссий, школьных, городских творческих конкурсов и выставок.

В ДШИ №7 осуществляется планомерное сотрудничество с ведущими педагогами различных профильных образовательных организаций:

-Цвирова Лариса Викторовна (КМК)

-Яковлева Ксения Владимировна (КМК)

-Толкушева Светлана Александровна (зав. МИЭ в КМК)

-Зуева Марина Дмитриевна (КМК)

-Быкова Юлия Владимировна (КМК)

-Ибрагимова Равзалия Талховна (УМЦ)

-Добровольская Оксана Константиновна (КМК)

-Ростова Любовь Анатольевна (ККК)

-Воронцов Алексей Анатольевич (ККК)

-Блинкова Любовь Валентиновна (ККК)

-Клевцова Жанна Ивановна (ККК)

Система работы с одаренными детьми как важный фактор профориентационной деятельности

В школе искусств выстроена и успешно реализуется система работы с одаренными детьми, основанная на создании образовательно- воспитательного пространства, способного стимулировать творческую активность и художественную одаренность детей, развивать их способности к самостоятельному поиску и расширению социокультурного опыта. В основе жизнедеятельности школы лежит представление о личности ребенка с устойчивой «Я-концепцией», которая складывается в уникальный человеческий тип через проживание радости творчества и «открытия себя» в каком-либо виде искусства.

Формы работы с одаренными детьми:

1.      индивидуальное обучение;

2.      мелкогрупповые занятия;

3.      дифференцированное обучение;

4.      система аттестационных мероприятий;

5.      исследовательские и творческие проекты;

6.      участие одаренных детей в мастер-классах преподавателей профессиональных средних и высших образовательных учреждений;

7.      творческие лаборатории;

8.      конкурсная, концертная и выставочная деятельность.

Система работы с детьми с ОВЗ как фактор социализации и возможной профориентации

Профессиональное самоопределение детей с ограниченными возможностями здоровья становится проблемой не только для них самих, но и для их родных и близких, педагогов, что порой значительно усложняет ситуацию.

Круг возможных профессий, предлагаемых для выбора лицам с ОВЗ, к сожалению узок. Расширение этого круга, включение в него новых профессий - важная задача общества. Так на наш взгляд именно творческие профессии для многих инвалидов могут быть единственной возможностью профессиональной реализации. На данный момент в ДШИ №7 обучается 8 детей со справкой инвалидности. Данные дети получают образование по стандартным образовательным программам, но данное дополнительное образование позволит им реализовать свои способности на ином, творческом, направлении.

Организация системы концертно-выставочной деятельности

Опыт, накопленный ДШИ № 7, позволяет говорить о важности концертно-выставочной деятельности в учебном процессе. Основную задачу в процессе повышения личной мотивации к занятиям искусством, а так же профессионального становления, мы видим в получении конкретного творческого результата каждого учащегося школы. Именно в процессе концертно-выставочной деятельности этот результат могут оценить и сам ребенок, и родители, и окружающие.

              Основные принципы организации концертно-выставочной деятельности:

- разработка различных форм творческой деятельности всех отделений ДШИ №7;

-поиск и апробация современных форм при подготовке творческого проекта; -освоение современного концертного репертуара для участия в культурно-массовых мероприятиях различной направленности;

-реализация практико-деятельностного подхода в  образовании.

Внутришкольные мероприятия:

-академические  концерты;

-творческие отчеты отделений;

-выставки учащихся отделений ИЗО и ДПИ (персональные выставки),

-сольные концерты лауреатов и дипломантов конкурсов и фестивалей.

Концерты и выставки в рамках социального партнёрства (Ц/Д «Сказка», ЦСБ, общеобразовательные школы и дошкольные учреждения, школа интернат, центр реабилитации детей и др.).

Фестивали и конкурсы различных уровней.

Взаимодействие с семьей по вопросам профориентации

 

Одним из необходимых условий работы с профессионально ориентированными и одаренными детьми является взаимодействие с семьей.         Взаимодействие выстраивается по следующим направлениям:

Аналитическое направление. Анкетирование учащихся и родителей, планирование индивидуальной траектории развития одаренных детей.

Информационное направление. Информация о конкурсной и выставочной деятельности. Ознакомление с требованиями к вступительным (творческим) экзаменам для абитуриентов средних и высших профессиональных учебных организаций по выбранному профилю.

Консультативное направление. Консультативная помощь родителям профессионально ориентированных и одаренных детей. Осуществление контроля за посещением дней открытых дверей в ССУЗах и ВУЗах.

Организационное направление. Сотрудничество с родителями в рамках конкурсно-выставочной, проектно-исследовательской деятельности, мастер- классах и др.

Заключение

Преподаватели ДШИ №7 на протяжении многих лет используют многочисленные формы работы в направлении профориентации учащихся. За последние три года продолжили профессиональное образование 32 человека, но только двое выпускников, получив профессиональное образование, вернулись в школу в качестве преподавателей.

Важную роль в выборе профессии для учащихся имеет мнение родителей (законных представителей).

Одним из главных мотивов выбора профессии и учебного заведения являются: престиж будущей профессии, уровень заработной платы и, как показывают многочисленные статистические опросы, только на третьем месте интерес к содержанию выбранной профессии. Молодые люди стали практичнее и дальновиднее в своей жизненной перспективе. Что и говорить, долог путь от ученика музыкальной школы до выпускника вуза, примерно от 16 до 23 лет. И следует заметить, что после ССУЗа студент поступает на первый курс ВУЗа, срок обучения в котором составляет четыре года, а не три, как во многих профильных учебных заведениях. Поэтому у многих ребят, а среди них встречаются и выпускники 11 классов средних образовательных школ, возникает много вопросов по поводу сроков обучения.

Аналитическая справка прилагается.