Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Презентации / Выступление на тему: "ФГТ. Требования к выпускнику дошкольного учреждения"

Выступление на тему: "ФГТ. Требования к выпускнику дошкольного учреждения"

  • История
ФГТ. Требования к выпускнику дошкольного учреждения интегративные качества р...
Планируемые результаты освоения детьми ООП дошкольного образования подразделя...
1.Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками...
2. Любознательный, активный Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире...
3. Эмоционально отзывчивый Откликается на эмоции близких людей и друзей Сопер...
4.Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и све...
5. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе...
6. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватн...
7. Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире...
8. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности – умениями ра...
9. Овладевший необходимыми умениями и навыками Сформированы умения и навыки,...
Вывод: Федеральные государственные требования четко определяют портрет соврем...
Спасибо за внимание!
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ФГТ. Требования к выпускнику дошкольного учреждения интегративные качества р
Описание слайда:

ФГТ. Требования к выпускнику дошкольного учреждения интегративные качества ребенка - выпускника детского сада

№ слайда 2 Планируемые результаты освоения детьми ООП дошкольного образования подразделя
Описание слайда:

Планируемые результаты освоения детьми ООП дошкольного образования подразделяются на промежуточные раскрывают динамику формирования интегративных качеств детей в каждый возрастной период освоения Программы итоговые это интегративные качества ребенка, которые он может приобрести в результате освоения Программы

№ слайда 3 1.Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками
Описание слайда:

1.Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками Сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры Соблюдает элементарные правила здорового образа жизни

№ слайда 4 2. Любознательный, активный Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире
Описание слайда:

2. Любознательный, активный Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире ( в мире вещей, предметов; мире отношений и в своем внутреннем мире) Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать Способен самостоятельно действовать (в различных видах детской деятельности и в повседневной жизни). В случае затруднения обращается за помощью к взрослому. Принимает заинтересованное участие в образовательном процессе

№ слайда 5 3. Эмоционально отзывчивый Откликается на эмоции близких людей и друзей Сопер
Описание слайда:

3. Эмоционально отзывчивый Откликается на эмоции близких людей и друзей Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы

№ слайда 6 4.Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и све
Описание слайда:

4.Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками Ребенок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения Владеет диалогической речью Владеет способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, распределяет действия при сотрудничестве) Способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником в зависимости от ситуации

№ слайда 7 5. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе
Описание слайда:

5. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные нормы и правила поведения Поведение ребенка определяется не желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными представлениями о том «что такое хорошо и что такое плохо». Способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели Соблюдает правила поведения на улице, в общественных местах

№ слайда 8 6. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватн
Описание слайда:

6. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту Может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач, поставленных как взрослым, так и им самим В зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем) Ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.

№ слайда 9 7. Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире
Описание слайда:

7. Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе Имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу; о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире

№ слайда 10 8. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности – умениями ра
Описание слайда:

8. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности – умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции

№ слайда 11 9. Овладевший необходимыми умениями и навыками Сформированы умения и навыки,
Описание слайда:

9. Овладевший необходимыми умениями и навыками Сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (изобразительная, игровая, трудовая, театральная, экспериментальная и др.)

№ слайда 12 Вывод: Федеральные государственные требования четко определяют портрет соврем
Описание слайда:

Вывод: Федеральные государственные требования четко определяют портрет современного выпускника детского сада. В рамках ФГТ готовность к школе определяется сформированностью «внутренней позиции школьника»: готовность принять на себя роль ученика, развитие мотивов учения, способность подчинить импульсивные желания сознательно поставленным целям, развитие моральных мотивов, способность критичной самооценки своих действий, предпочтение социальных способов оценки своих знаний. Подготовить ребенка в соответствии с этими требованиями – главная задача дошкольного образования. А значит, деятельность педагогов ДОУ должна быть ориентирована на ФГТ.

№ слайда 13 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Краткое описание документа:

Федеральные государственные требования четко определяют портрет современного выпускника детского сада.  

    В рамках ФГТ готовность к школе определяется сформированностью  «внутренней позиции школьника»: готовность принять на себя роль ученика, развитие мотивов учения, способность подчинить импульсивные желания сознательно поставленным целям, развитие моральных мотивов, способность критичной самооценки своих действий, предпочтение социальных способов оценки своих знаний. 

 

    Подготовить ребенка в соответствии с этими требованиями – главная задача дошкольного образования. А значит, деятельность педагогов ДОУ должна быть ориентирована на ФГТ.

Автор
Дата добавления 22.03.2015
Раздел История
Подраздел Презентации
Просмотров288
Номер материала 452723
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх