Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
ФГТ.
Требования к выпускнику дошкольного учреждения
интегративные качества ребенка - выпускника детского сада
2 слайд
Планируемые результаты освоения детьми ООП дошкольного образования подразделяются на
промежуточные
раскрывают динамику формирования интегративных качеств детей в каждый возрастной период освоения Программы
итоговые
это интегративные качества ребенка, которые он может приобрести в результате освоения Программы
3 слайд
1.Физически развитый, овладевший
основными культурно-гигиеническими навыками
Сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности
Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры
Соблюдает элементарные правила здорового образа жизни
4 слайд
2. Любознательный,
активный
Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире ( в мире вещей, предметов; мире отношений и в своем внутреннем мире)
Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать
Способен самостоятельно действовать (в различных видах детской деятельности и в повседневной жизни). В случае затруднения обращается за помощью к взрослому.
Принимает заинтересованное участие в образовательном процессе
5 слайд
3. Эмоционально
отзывчивый
Откликается на эмоции
близких людей и друзей
Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов
Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы
6 слайд
4.Овладевший средствами общения и способами взаимодействия
со взрослыми и сверстниками
Ребенок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения
Владеет диалогической речью
Владеет способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, распределяет
действия при сотрудничестве)
Способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником в зависимости от ситуации
7 слайд
5. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные нормы и правила поведения
Поведение ребенка определяется не желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными представлениями о том «что такое хорошо и что такое плохо».
Способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели
Соблюдает правила поведения на улице, в общественных местах
8 слайд
6. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту
Может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач, поставленных как взрослым, так и им самим
В зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем)
Ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.
9 слайд
7. Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе
Имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу; о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире
10 слайд
8. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности – умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции
11 слайд
9. Овладевший необходимыми умениями и навыками
Сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности
(изобразительная, игровая,
трудовая, театральная,
экспериментальная и др.)
12 слайд
Вывод:
Федеральные государственные требования четко определяют портрет современного выпускника детского сада.
В рамках ФГТ готовность к школе определяется сформированностью «внутренней позиции школьника»: готовность принять на себя роль ученика, развитие мотивов учения, способность подчинить импульсивные желания сознательно поставленным целям, развитие моральных мотивов, способность критичной самооценки своих действий, предпочтение социальных способов оценки своих знаний.
Подготовить ребенка в соответствии с этими требованиями – главная задача дошкольного образования. А значит, деятельность педагогов ДОУ должна быть ориентирована на ФГТ.
13 слайд
Спасибо
за внимание!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Федеральные государственные требования четко определяют портрет современного выпускника детского сада.
В рамках ФГТ готовность к школе определяется сформированностью «внутренней позиции школьника»: готовность принять на себя роль ученика, развитие мотивов учения, способность подчинить импульсивные желания сознательно поставленным целям, развитие моральных мотивов, способность критичной самооценки своих действий, предпочтение социальных способов оценки своих знаний.
Подготовить ребенка в соответствии с этими требованиями – главная задача дошкольного образования. А значит, деятельность педагогов ДОУ должна быть ориентирована на ФГТ.
6 664 916 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Дачева Марзият Заурбечевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.