ВЫЯВЛЕНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ ГРУППЫ РИСКА СОЦИАЛЬНОЙ И ЛИЧНОСТНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

ВЫЯВЛЕНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ ГРУППЫ РИСКА  СОЦИАЛЬНОЙ И ЛИЧНОСТНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Цель данной работы – предложить стратегию деятельности образовательного учреждения  по выявлению обучающихся, находящихся в зоне риска возникновения различных форм отклоняющегося поведения.

С момента поступления ребенка в школу, каждое образовательное учреждение собирает сведения о семье, ее социальном статусе. Часто сведения собираются педагогами без понимания как их использовать в предупреждении возможных социальных  личностных  трудностей обучающихся. В данной ситуации сведения о ребенке и его семье являются формальными и не используются на ранних этапах адаптации ребенка к новой социальной ситуации развития (начало школьного обучения) как информация, необходимая для предупреждения возможной школьной, и, в целом, социальной дезадаптации. В качестве примера могут служить факты: обучение детей с выставленным диагнозом: задержка психического развития по общеобразовательной программе; бездействие в ситуации нарушения стиля семейного воспитания, асоциального поведения родителей и др.

В большинстве случаев деятельность образовательной организации начинается в ситуации явных девиаций детей, когда ресурс семьи и ребенка на положительное развитие минимален, когда действенными являются крайние меры: второгодничество, «путешествие» ребенка по образовательным учреждениям, изъятие ребенка из семьи, лишение родителей родительских прав и др.

Задача общеобразовательной школы в контексте раннего предупреждения различных явлений школьного и социального неблагополучия: выявлять на ранних этапах обучающихся «зоны риска», предупреждать переход обучающегося из «зоны риска» в «группу риска».

В контексте предлагаемого подхода к раннему выявлению имеющихся трудностей в различных сферах жизни обучающегося важно раскрыть смысл терминов: обучающийся «зоны риска» и обучающийся  «группы риска».

Обучающийся «зоны риска» - ребенок, включенный в систему образовательных отношений, имеющий определенный набор факторов риска в различных сферах жизнедеятельности. Обучающийся «группы риска» - ребенок, включенный в систему образовательных отношений, имеющий факты проявления девиантных форм поведения.

Таким образом, выявляя обучающихся «зоны риска» образовательное учреждение с целью предупреждения возможных социальных и личностных девиаций может на ранних этапах создавать все условия для индивидуального развития каждого школьника с учетом его специальных трудностей, уникальных способностей, специфических проблем. Решение данной задачи возможно через реализацию в общеобразовательных школах целевых комплексных программ, сдерживающих переход детей из зоны риска (по имеющимся негативным условиям жизни и развития) в группу риска, где наблюдаются различные явления социальной дезадаптации, а значит, существует угроза жизни, здоровью и психике ребенка.

Первым этапом  данной работы – диагностический, нацеленный на изучение показателей жизни обучающихся, проводимый в форме сбора информации о ребенке и его семье по факторам риска, представленным в таблице «Карта класса по выявлению детей группы риска» (приложение 1).

Выявление обучающихся «зоны  риска» должно носить характер систематической работы классного руководителя по сбору и анализу изменяющихся жизненных ситуаций семьи и ребенка с целью своевременной организации максимально ранней поддержки обучающегося, попавшего в «зону риска».

КАРТА КЛАССА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ ДЕТЕЙ ГРУППЫ РИСКА

         Школа__________________ Класс___________________ Классный руководитель_____________________________

Дата заполнения______________

№п/п

Фамилия, имя

возраст

пол

Риски по состоянию здоровья

Семейные риски

Социальные риски

Школьные риски

Психологические риски

Состоит на учете (в/школь- ный, ПДН ОП, КДН и ЗП)

Дети-инвалиды

Дети с хроническими заболеваниями

Дети с ЗПР,  легкими когнитивными расстройствами

ЧБД (соматически ослабленные)

Ситуативно (временно) болеющие или  получившие травмы

Асоциальная семья

Семья с деструктивными отношениями, (жестокое, пренебрежительное отношение), нарушение стиля воспитания

многодетная

неполная

малообеспеченная

Беженцы-переселенцы

Переход в другую школу/класс

Вредные привычки (курение, употребление алкоголя, ПАВ)

Неблагоприятное социальное окружение

Проблемы с усвоением программы

Нарушение поведения

Прогулы уроков

Трудности взаимоотношений со сверстниками

Трудности взаимоотношений с учителями

Личностные особенности

Признаки суицидального поведения (суицидальные тенденции)