“What jobs do you like?” (Какие профессии тебе нравятся?)

Класс: 4

Урок №1 “What jobs do you like?” (Какие профессии тебе нравятся?)

      Цели урока:
      социокультурный аспект: повторение  популярных у британских детей профессий, повторение песни  «Элли — доктор» (“Ellie is a doctor”);
      развивающий аспект: развитие языковых способностей к догадке по аналогии с родным языком, по картинке и по контексту, развитие умения сравнивать и соотносить, развитие способностей к высказыванию предположений, объяснению, способности делать выводы; развитие непроизвольной и произвольной слуховой памяти и творческих способностей; развитие учебных умений: умение работать в группе;
      воспитательный аспект: формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников на примере их любимых занятий, предпочтенийю

      учебный аспект: формирование лексических навыков говорения, аудирования, чтения и письма;
      сопутствующие задачи: развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации; развитие умения читать с пониманием основного содержания; совершенствование произносительных навыков чтения по транскрипции, навыков чтения по правилам и совершенствование орфографических навыков.
      Речевой материал: продуктивный: лексический:  — а writer, a vet (veterinarian), a singer, a model, an actor/actress, to act, a pilot, a reporter, a sportsman, a police officer, a film, a play, a job, popular, sick; для повторения — a doctor, a teacher, a farmer; грамматический: для повторения — Present Simple, Future Simple.

Цели урока:

Учебные:

развитие навыков монологической и диалогической речи,

расширение и систематизация лексического запаса,

развитие умения понимать иноязычную речь и реагировать на нее,

активизация в речи грамматического материала (умения задавать вопросы)

совершенствование фонетических навыков

Развивающие:

развитие критического мышления,  развитие творческих способностей, расширение кругозора,

развитие памяти и сообразительности.

Воспитательные:

воспитание уважительного отношения к людям разных профессий,

формирование положительного отношения к изучению английского языка

Ход урока.

1.Начало урока. Организационный момент.

Teacher: Hello, children. I` m glad to see you .How are you?

Речевая зарядка. Мозговой штурм.

Teacher: Look at your calendars. What date is it today?  What day of the week is it today?  What's the weather like today?  

T: Dear children, we continue to speak about jobs or «profession».

 Look at the screen please.

Сегодня на уроке мы побеседуем о профессиях, выполним некоторые упражнения, поиграем, послушаем песню о том, кем мечтает стать британская девочка Элли.

Ok, are you ready to start?   - Let’s begin.

2. Let’s start our lesson with the poem. Look at the blackboard
I’ll be a pilot,
I’ll be a doctor,
I’ll be a teacher,
I’ll be a worker.
I’ll be in London,
I’ll be in Rome,
I’ll be in Africa,
I’ll be at home.

3.Look at the screen please and   remember the words on the topic job.   (повторение слов)

A doctor, a teacher, a writer, a vet, a singer, a model, an actor, a pilot, a reporter, a sportsman.

4.Match the sentences.(СЛАЙД)

5.Look at the screen .Please, find mistakes. True or false.(СЛАЙД)

6.You can see that there are a lot of jobs nowadays.

Can your guess the top 5 jobs in GB?

Можете ли вы догадаться о пяти популярных профессий?

А теперь давайте выберем 5 популярных профессий в нашем классе. Вы сейчас каждый на листочках напишете название самой популярной профессии на ваш взгляд, а потом мы подсчитаем голоса и узнаем пятерку популярных профессий в классе.

7.Let`s play an interesting game.(работа с картинками) активизация в речи грамматического материала (умения задавать вопросы).

Учитель переворачивает на столе картинки с профессиями обратной стороной и просит одного ученика выйти к доске. Take a picture, please. He should ask the questions and you should answer them. Один из учеников берет картинку и не показывает ее классу. Другие ученики задают вопросы с целью выяснить информацию о профессии.

 It is a….? No, it is not. Yes, it is.

8.Now, it is time to relax. Сделаем упражнение для снятия напряжения с глаз

      Look left, right (глазами влево, вправо)

      Look up, look down (глазами вверх, вниз)

      Look around. (глазами по-кругу)

      Look at your nose (смотрим на нос)

     Look at that rose (одну руку вытягиваем как будто держим цветок, и смотрим)

    Close your eyes (закрываем глаза)

    Open, wink [wɪŋk and smile. (открываем, моргаем и улыбаемся)

9.А теперь зарядка для рук и ног.

10. Грамматика.Ребята, посмотрите пожалуйста на эти слова и попробуйте сказать как образовываются эти слова и что у нас получается?

To write (писать) – a writer (писатель)

To teach – a teacher

To sing – a singer

To act – an actor

To dance – a dancer

To farm – a farmer

To play – a player

To paint – a painter

- Да, дети, существительные образуются от глаголов при помощи суффиксов –er, -or. (Слайд). Эти окончания в сущ-ых  показывает, что слово является профессией.

11.в РТ упр2с.71

12. Аудирование (listen to the song) в учебнике

13. Подведение итогов урока

Teacher: Today we spoke much about the professions. Tell me please what profession is better?

Т: what do you think  what job is popular, important, interesting?

T: What job is popular? P: As for me a driver is popular.

T: What job is important? P: A doctor is important

T: What job is interesting? P: An actor is interesting.

Учащиеся делают вывод.

- All professions are good.

- Everything is good.

14.дз повторить слова и текст с.41

15. Заключительный этап. Подведение итогов ,выставление оценок, комментирование. Рефлексия.

Our lesson is coming to the end .You worked very hard. Thanks for your job. Did you like our travel and lesson? Что вы узнали на уроке?