Я в мире искусства

«Я В МИРЕ ИСКУССТВА»

Конспект художественно-творческой игры

Цель:

1.     формировать понимание необходимости у воспитанников в постоянном общении с искусством;

2.     Развивать желание и умение проявлять творческие способности.

3.     Воспитывать чувство прекрасного  через воздействие искусством.

Оборудование: портретная галерея писателей и поэтов, костюмы, атрибуты к русским народным сказкам, выставки поделок «Порадуем и удивим родителей» (природный материал).

(Звучит музыка)

Родители и ребята входят в зал (У кого красный журавлик – занимают места слева, у кого синий – справа и таким образом делятся на две команды).

Ведущая приглашает жюри занять свое место, а родителям и детям предлагают дать название своей команде.

ВЕДУЩАЯ: Уважаемые родители и ребята! Все готово для начала нашей игры «Я в мире искусства». Человека окружает удивительный мир искусства: мир музыки, живописи, литературы, танца, театра, поэзии.

Мир этот богатый и разнообразный, он помогает каждому из нас развивать свои чувства, обогащать души. Искусством можно любоваться, восхищаться, но его можно и создавать, то есть петь, рисовать, писать, играть в спектакле.

  Сегодня мы приобщимся к миру искусства, используя свои творческие способности и учитывая ваши пока детские возможности.

Жюри оценит ваши ответы (правильный ответ – балл, итог нашей игры – наибольшее количество баллов будет отмечено на стенде).

Задание 1. Литературно-музыкальный экспресс-опрос.

(опросы поочередно задаются каждой команде)

·        Герой русской сказки, чьи желания исполняются, стоило ему сказать: «По щучьему велению, по моему хотению»? (Емеля)

·        место жительство водяного? (болото)

·        Плод, в котором спрятано платье Золушки? (Орех)

·        Страна, где жил и творил великий сказочник Андерсен? (Дания)

·        Название музыкального инструмента, находящегося в нашем зале? (рояль)

·        Название пятой ноты в нотном стане (соль)

ВЕДУЩАЯ: Молодцы, ребята! Жюри подводит итоги, а сейчас – вопросы взрослым (поочередно каждой команде)

·        Какой композитор писал оперы, опираясь на сказочные персонажи? Назовите их примеры. (Римский-Корсаков «Садко», «Снегурочка»,

«Золотой петушок»)

·        Русский писатель, подаривший нам «Малахитовую шкатулку»? (Бажов)

·        Стихотворение «Я помню чудное мгновенье» А. Пушкина обращено к А. Керн. А кто написал музыку на эти слова? (М.Глинка)

·        Кто написал «Рассказ о неизвестном герое»? (С. Маршак)

·        Какие реки «текут» в русских народных сказках? (молочные)

ВЕДУЩАЯ: Слово предоставляется жюри. (Жюри подводит итоги I задания)

Удивительно прекрасен мир искусства. А сказки являются произведениями искусства. Это сложные, весьма искусно построенные произведения, свидетельствующие о большом таланте и мастерстве ее создателей.

   Продолжаем наше интеллектуальное  состязание, вспомним наши добрые сказки!

II. Игровое задание «А знаешь ли ты сказки?»

   Родители называют сказку, а дети перечисляют главных сказочных героев. Правильный ответ – 1 балл.

    Сидит в корзине девочка

У мишки за спиной,

Он сам, того не ведая,

Несет ее домой.

Ну отгадал загадку?

Тогда скорей ответь!

Названье этой сказки …(«Маша и медведь»)

    Скорей бы приблизился вечер

И час долгожданный настал,

Чтоб не в сказочной карете

Поехать на сказочный бал

Никто во дворце не узнает.

Откуда я, как я зовусь,

Но только лишь полночь настанет –

К себе на чердак я вернусь («Золушка»)

    Кто-то пасть свою открыл,

Кто- то что-то проглотил.

     Потемнело все вокруг …

     Ой, какой везде испуг!

    Но медведь сразил врага

    С ним расправа недолга!

    Струсил враг и воротил то,

    Что в небе проглотил. («Краденое солнце»)

    В этой книжке именины,

Много было там гостей.

А на этих именинах

Появился вдруг злодей.

Он хотел убить хозяйку,

Чуть ее не погубил,

Но коварному злодею

Кто-то голову срубил ("Муха Цокотуха»)

ВЕДУЩАЯ: Слово жюри (Жюри подводит итоги двух заданий)

ВЕДУЩАЯ: Уважаемые участники игры! Обратите внимание на портретную галерею в нашем классе. Многие портреты писателей и поэтов знакомы и детям и вам, взрослым, с детства. А знаем и помним ли мы их произведения?

Задание 3.

Взрослый узнает и называет писателя или поэта на портрете в нашей галерее и зарабатывает 1 балл, а ребенок читает наизусть отрывок из его произведения (чтение наизусть – 1 балл)

    Аналогичное задание выполняет взрослый и ребенок из другой команды (портреты А. Барто, К. Чуковский, С. Маршак, С. Михалков, А. Пушкин)

(Жюри подводит итоги трех заданий)

ВЕДУЩАЯ: Для взрослых в нашей игре – минутка умственной гимнастики (мозговой штурм), а дети в это время подготовятся к показу фрагмента музыкального занятия.

Задание 4. «Реши кроссворд».

Команде 1. «Ребус-минутка»

Какое музыкальное слово изображает этот рисунок

 

Команде 2. «Цепочка из слов»

Б	А	Р	И	Т
				О
Н	О	Р	Е	Н
Д
О	Р	Г	А	Н
				Н
А	Р	А	Г	А

(Жюри подводит итоги трех заданий)

ВЕДУЩАЯ: Уважаемые родители! Предлагаем немного отдохнуть и посмотреть фрагмент Музыкального занятия с участием наших ребят.

1.     «Что музыка рисует?»

Цель: учить слышать в музыке эмоциональное состояние и настроение человека (С. Майкопар «Тревожная минута», Бетховен «Весело. Грустно», М. Глинка «Камаринская», Р. Шуман «Смелый наездник»).

2.      Игра «Угадай звуки»

цель: определить услышанные звуки и рассказать о них.

Звуки: тиканье часов, скрип двери, шелест бумаги, различные звуки природы.

ВЕДУЩАЯ: На музыкальных занятиях дети слушают музыку, поют, танцуют, играют на музыкальных инструментах, а это так важно для становления ребенка как творческой личности.

   Время игры приближает нас к встрече с удивительным миром театра. Наши дети – активные участники  театрального кружка «Маски». Ребята, ваши театральные способности мы увидим в творческом задании «Угадай и обыграй».

Задание 5.

Команда 1выбирает одну из русских народных сказок (костюмы и атрибуты к сказке приготавливаются) и изображает сказочный эпизод (например: с героем что-то случилось).

Команда 2. Узнав сказку, которую подготовила предыдущая команда1, перечисляет остальных героев, кратко описывает содержание произведения.

Жюри оценивает работу команд. Соответственно следующая команда проделывает тоже само по аналогии.

Жюри оценивает выполнение данного задания

ВЕДУЩАЯ: Вот и побывали мы с вами в сказочной стране, в мире музыки и поэзии, литературы и театрального искусства

Не важно – кто победил! Важно, что повседневно ваши дети приобщаются к разным видам искусства. И роль взрослого при этом велика.

К. Станиславский образно говорил: «Надо оставлять в передней свои заботы, неурядицы, усталости, с открытой душой нести детям драгоценные дары искусства».

До свидания. До новых встреч!

Краткое описание документа:

Конспект художественно- творческой игры, цель которой

• 1.формировать понимание необходимости у воспитанников в постоянном общении с искусством;
• 2.Развивать желание и умение проявлять творческие способности.
• 3.Воспитывать чувство прекрасного через воздействие искусством.
• Оборудование: портретная галерея писателей и поэтов, костюмы, атрибуты к русским народным сказкам, выставки поделок «Порадуем и удивим родителей» (природный материал).