«ЯЗЫКОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ПОСЛОВИЦ, ПОГОВОРОК, ЗАГАДОК, ПОГОВОРОК НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА»

 «ЯЗЫКОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ПОСЛОВИЦ, ПОГОВОРОК, ЗАГАДОК, ПОГОВОРОК НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА»

Учитель Ешекенова Ш.С. 
Саздинская средняя школа 
Актобе

  Пословицы, загадки, поговорки представляют собой богатый материал для обучения нормам произношения, совершенствования орфоэпической культуры детей.

Работа с ними развивает мышление учащихся, прививает любовь к родному языку, повышает культуру речи, способствует лучшему усвоению грамматики и более глубокому изучению литературы, обогащает народной мудростью.

С произведениями фольклора дети встречаются, как известно, рано. Придя в школу, они уже знают колыбельные песенки, считалки, загадки, пословицы, поговорки и другие виды устного народного творчества.

Отбор ( подбор) пословиц определяется темой конкретного урока и его целями: образовательными, развивающими и воспитательными. Пословицы могут использоваться как дидактико — воспитательный материал на разных этапах урока русского языка: на этапе подготовки к изучению нового материала, на этапе творческой работы учащихся.

Так, при объяснении правила правописания безударных гласных в корне берутся пословицы:

Конец — делу венец.

Кончил дело — гуляй смело.

В первой пословице слово с безударной гласной (конец), во второй — гласный находится под ударением (кончил). После выяснения смысла пословиц предлагается найти родственные слова, объяснить написание гласной о, найти проверочное слово. Эти пословицы учащиеся списывают, подчёркивают слова коней, кончил, гласную о особо выделяют красной пометкой.

На этапе закрепления предлагаются такие пословицы:

Пока молод — не страшен ни жар, ни холод.

Около м л дых посидеть — самому пом_л_деть.

У м_л_дых дорога не имеет конца.

Учись см_л ду — пригодится в старости.

После выяснения смысла пословиц предлагается задание: списать и вставить пропущенные буквы.

При закреплении темы «Безударные гласные в корне» предлагаются пословицы с творческим заданием: подобрать и вписать пословицу подходящие по смыслу слова, например:

Дерево … живёт, дерево и воду бережёт.

Февраль силён метелью, а март … .

Март с водой, апрель с …, а май с … .

Октябрь землю покроет, где листиком, где с … .

При изучении звонких и глухих согласных также используются пословицы, которые помогают лучше усвоить данную тему.

Например:

Береги нос в большой мороз.

Разъясняется учащимся, каким орфографическим правилом следует руководствоваться, чтобы не делать ошибок при написании слов с глухими и звонкими согласными.

На этапе закрепления слов с парными согласными предлагаются пословицы:

Слаще всех плодов — плод честного труда.

Свой глаз — алмаз.

Дороже алмаза свои два глаза.

Не шуба греет, а хлеб.

Дети читают пословицы, объясняют их смысл. Следующее задание : вписать в столбик слова с сомнительной согласной и подобрать к ним проверочное слово. На последних уроках по этой теме предлагаются пословицы под диктовку. Например:

Зелёный наряд радует взгляд.

Труд при учении скучен, да плод от учения вкусен.

При изучении слов с удвоенными согласными также используются пословицы:

Хорошая нива у дружного коллектива.

Ссора до добра не доводит.

Следующий вид работы по этой теме — это зрительный предупредительный диктант. На доске пословицы:

Русский солдат не знает преград.

Ранний пар родит пшеничку, а поздний метличку.

Весенние ветры приносят летние дожди.

Учащиеся читают пословицы, обращают внимание на написание выделенных слов, запоминают их. Затем слова с удвоенными согласными закрываются и учащиеся списывают пословицы.

В начальных классах учащиеся постепенно учатся различать ь — показатель мягкости ь— разделительный. На этих уроках используются плакаты с пословицами:

Родину — мать умей защищать.

Отольются волку овечьи слёзки.

Ученье — путь к уменью.

От зорьки до зорьки моряки на вахте зорки.

Задание: выписать в первый столбик слова с мягким знаком — показателем мягкости, во второй — слова с разделительным мягким знаком. Большую помощь могут оказать пословицы при изучении грамматики. Так, например, при изучении имени существительного берутся такие пословицы:

Труд всегда даёт, а лень всегда берёт.

Мир строит, война разрушает.

Родная сторона — мать, чужая — мачеха.

Учащиеся читают пословицы, объясняют их смысл, находят имена существительные, определяют род, число. Попутно дети выполняют задание по орфографии: объясняют правописание слов сторона, война, родная. Затем они списывают пословицы, подчёркивают имена существительные. Определяют род,число.

Также на уроках русского языка можно использовать загадки и поговорки по разным темам. Так, загадку про орех: « Не разбив горшочка, не съешь кашки», в 3 и 4 классах можно записать полностью при изучении, например, темы «Правописание слов с разделительным твёрдым знаком», а во 2 классе учащиеся, тренируясь в правописании слов с безударными гласными, запишут только слово отгадку орех.

1 класс

Слова с жи, ши, ча, ща, чу, щу.

Хвостом виляет, зубаста, а не лает. (щука)

Ног нет, а хожу. Рта нет, а скажу, когда всем спать, а когда вставать. (часы)

В брюхе — баня, в носу решето, на голове пупок, всего одна рука, и та — на спине. (чайник)

2 класс

Правописание слов с ь ( обозначение мягкости согласных буквой ь)

Конь стальной, хвост льняной. (иголка с ниткой)

Я — вода и по воде плаваю.(льдинка)

Что вверх корнем растёт? (сосулька)

Когда он нужен, его выбрасывают. А когда не нужен, поднимают.(якорь)

Здесь можно использовать и поговорки:

Больному всё горько.

Смелость города берёт.

Осень — перемен восемь.

Правописание слов с разделительным ь.

Меня пьют, меня льют. Всем нужна я, кто такая? (вода)

С хвостом, а не зверь, с перьями, а не птица. (рыба)

Поговорки:

Бьётся как рыба об лёд.

Своя семья — самые верные друзья.

Не игла шьёт, а руки.

Здоровью цены нет.

3 класс

Без руки, без ног — рубашки просит. (подушка)

Вся дорожка обсыпана горошком. (звёзды)

Белая кошка лезет в окошко. (свет)

Поговорки:

Остатки сладки.

Редко, да метко.

Не всякий гриб в лукошко кладут.

3 класс

Летом в шубе, а зимою голо. (лиственное дерево)

В огороде у дорожки стоит солнышко на ножке. (подсолнух)

Сидит на ложке, свесив ножки. (лапша)

Поговорки:

Кошке игрушки, мышке слёзки.

Лентяй усталости не знает.

Систематическая работа над пословицей, поговоркой, загадкой многое даёт учащимся. Изучение их обогащает речь учащихся, повышает их грамотность. Способствует воспитанию эстетического вкуса. Разнообразная работа прививает учащимся любовь к устному народному творчеству.

Используемая литература:

1. Дубовец З.А. Пословицы, загадки, поговорки на уроках русского языка.-М. 2000г.

2. Полончук О.Г. К урокам грамоты и литературного чтения. / «Начальная школа» №3 2004 г.

3. Орлова Г.А. Формирование языковой компетенции младших школьников.-М. 2001.