Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Гилево - Логовская
средняя общеобразовательная школа
Романовского
района Алтайского края
Конспект
открытого урока
русского языка в 6
классе
«Имя числительное
как часть речи»
подготовила
учитель русского
языка и литературы
Кучмина Татьяна
Владимировна
с.Гилёв-Лог
2016г.
Тема урока: « Имя числительное как часть речи»
Задача: ознакомление с именем числительным
Цели урока:
-
дать понятие о числительном как о части речи, показать общее значение,
морфологические признаки и синтаксическую роль числительных;
-
формировать умения находить в тексте числительные, развивать умения обобщать
изученный материал, делая самостоятельные выводы, способствовать развитию культуры
речи учащихся;
-
воспитывать любовь к родному языку.
Ход урока
I. Организационный момент
28
января я пришла на 2 урок в 6 класс, в котором 8 учеников, 1 учитель и 4 гостя,
чтобы рассказать много интересного, увидеть 16 умных глаз, поставить 8 оценок
и получить миллион улыбок. Здравствуйте!!
(Каждому
на парту положу по карточке с числом)
-
Я не случайно принесла вам такие подарочки, на уроке они нам очень пригодятся!
-
Тихонечко присаживайтесь!
II. Актуализация ранее изученных знаний
-
В начале урока вспомните, какой раздел русского языка изучает части речи?
(части речи изучает раздел лингвистики - Морфология)
-
На какие 2 группы делятся все части речи русского языка?
(на
самостоятельные и служебные)
-
Назовите самостоятельные части речи. (имя сущ., имя прил., глагол,
наречие, местоим., причастие, деепричастие, имя числительное)
-
А теперь назовите служебные (предлог, союз, частица)
III.Целеполагание
-
Откройте тетради. Запишите число 28 января, классная работа, а тему определите
сами, а поможет вам в этом орфографическая разминка, на карточках написаны
слова , вставьте пропущенные орфограммы.
Ч..стота
в квартире, дра..а, посв..тить стихи, с..астливый, скр..петь дверью, иску..ный,
приви..егия,
выт..рать, лес..ница, выт..р, ку..ачок, солов..и, ветре..ый, бельч..нок,
пос..деть от горя.
А
теперь отгадайте загадку:
Быстро
предметы оно сосчитает,
Строгий
порядок при счёте их знает.
На
два вопроса ответит вам только,
Это
вопросы: Который? и Сколько?
Цифры
частенько его заменяют,
Люди
его в устной речи склоняют,
Часто
при этом они ошибаются,
Как
его звать, кто скорей догадается? ( имя числительное)
-Запишите
тему: Слайд 1(Имя числительное как (нужно дописать) часть речи) Слепое
предложение
Сделайте
морфемный разбор слова – числительное.
III.Постановка
целей для учащихся (Слайд 2)
знать: основные признаки имени числительного
уметь: классифицировать имена числительные по
грамматическому значению и структурным особенностям
IV Формирование новых знаний.
-
Известный писатель К.Г. Паустовский сказал о русском слове так: «Нет ничего
такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом…»
В русском языке есть слова, называющие числа (Слайд 3)
-
Огромную роль в жизни человека играют числа первого десятка, с ними вы знакомились
ещё в первом классе, узнавая цифру за цифрой. (слайд 4)
-Перед
вами числа разряда единиц, заменим их словами и запишем. Обратите внимание на
написание безударных гласных в некоторых из них (подчёркивание на экране)
(слайд5
)
-
Что нужно сделать, чтобы определить, какой частью речи является слово?
-
На какие признаки следует обращать внимание?
1.Значение
слова
2.Вопросы, на которые отвечает слово
3.Морфологические признаки слова
4.Синтаксическая роль
-Слова
первого десятка, с которыми мы работали, являются количественными именами
числительными. Именно от этих чисел
Фактически
и возникает всё многобразие числительных, позволяющих вести счёт.
-
А хотите узнать, как появились числительные?
Ученик:
Прослушайте стихотворение. Запишите имена числительные, которые услышали. Какие
это числительные?
Вместе
с другом захотели
Мы
однажды подсчитать:
Сколько
дней у нас в неделе –
Три,
четыре или пять?
Мы
до вечера пыхтели,
Но
найти ответ сумели,
И
ответа нет верней:
Ровно
семь в неделе дней.
(ответы
детей: три, четыре, пять, семь - количественные)
Физминутка
Раз
– подняться, потянуться,
Два
– согнуться, разогнуться,
Три
– в ладоши три хлопка,
Головою
три кивка.
На
четыре – руки шире,
Пять
– руками помахать!
Шесть
– на стульчик тихо сесть…
-Иногда
нам необходимо назвать не количество предметов, а их порядок при счёте. (слайд
6)Они так и называются – порядковые. На какой вопрос отвечают? (какой?)
-У
какой части речи есть похожий вопрос? ( у прилагательного)
-А
как различать их? ( У этих частей речи разные значения, прилагательные
обозначают признак предмета, а числительные порядок при счёте, вопрос следует
задавать. Который по счёту?)
-
Обратите внимание, как образовались порядковые числительные от
количественных. Кроме «первый, второй» образовываются от соответствующих
числительных.
-
У вас на столах лежат таблички. Думаю, самое время занести в неё наши
результаты наблюдений. ( табличка- колич/ порядк.)(Слайд7)
-
Вспомните морфологические признаки имени прилагательного. Назовите их.( род,
число , падеж) Проверим наличие этих признаков у числительного. Начнём с падежа
и выясним изменяются ли числительные по падежам.
-
Возьмём числительное «шесть» и просклоняем его.( слайд 8(таб. пустая)
-У
вас у каждого табличка. Просклоняйте в ней.
Проверим!
(Слайд8(таб. заполнена)
(Слайд
9)
-
Внимательно изучите надписи к рисункам и сделайте вывод о других
грамматических признаках. ( Порядковые числит. изменяются по родам и
числам, количественные не измен. по родам и числам, за исключением числит.
«один» и «два». Числительное «один» измен. по родам и числам, а числит. «два»
измен. только по родам, причём форма мужского рода и среднего совпадает.)
-Занесём
эти данные в таблицу.
-Запишем
в таблицу каким членом предложения могут быть колич. числ. и порядковые. Кому
сложно записать на память, воспользуйтесь материалом учебника с.101.
Работа с учебником
Выполнение упражнения
Различение частей речи
(различение
числительных и однокоренных с ними слов других частей речи.)
Задание: найти в ряду слов числительные,
обозначить части речи; обоснуйте своё мнение.
Тройник,
третий,
раздваиваться, четвёрка, пятница, пятидневка, второй, два,
шестилетний, восемь, девятнадцать, двойной.
Вывод: числительные отвечают на вопросы
сколько? какой? который; их можно записать словами и цифрами, а
остальные части речи- только словами.
-
В повседневной жизни мы постоянно сталкиваемся с числит.- дома, в школе, на
улице. Человеку просто не обойтись без числительных, так как они живут рядом
с нами, давайте вспомним стихотворения, сказки, пословицы, прибаутки, считалки,
в которых есть числительные, или упоминается о числах.
Три девицы под окном
Пряли
поздно вечерком.
Море
вздуется бурливо,
Закипит,
подымет вой,
Хлынет
на берег пустой,
Расплеснется
в скором беге -
И
останутся на бреге
Тридцать три богатыря…
Это
отрывки из «Сказки о Царе Салтане» А.С. Пушкина.
Загадка:
Два
конца, два кольца,
а
посередине — гвоздик.(ножницы)
Четыре
братца под одной крышей живут. (стол)
Лук
семь недугов лечит.
Не
имей 100 рублей, а имей 100 друзей.
Третий
лишний.
За
двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь.
Седьмая
вода на киселе. (Так говорят о дальних родственниках)
Пятое
колесо в телеге. (Так говорят о чём- то лишнем и ненужном)
Первый
блин — комом. (О неудачных первых опытах)
Каждую
цифру, любое число
Мы
обозначим с помощью слов.
Первый,
десятый, четыре и пять —
Можем
числительным мы записать.
Сколько
Два или пятнадцать,
Девять,десять
или двадцать.
Ну
а вдруг сто двадцать пять?
Нам
же этого не знать=)
Который?
Первый,иль второй,
А
может быть тридцать седьмой.
Часть
речи я изумительная,
А
называюсь я числительным.
V. Закрепление
-Ещё
раз проработаем схему группы числительных (слайд 11).Приведите примеры.
Обратите внимание на с.103 учебника, она вам поможет.
-
Составьте небольшой рассказ о себе и своем классе, вставляя вместо точек имена
числительные.
Меня
зовут … . Мне … лет. Я учусь в … классе.
В
нашем классе … человек: … девочек и …
мальчиков.
Сегодня по расписанию у нас …
уроков.
Сейчас заканчивается … урок.
VI. Итог урока
-
С какой частью речи мы сегодня познакомились?
-
На какие группы делятся все числительные?
-
На какие вопросы отвечают?
VII. Домашнее задание
1. Параграф
59, №348.
2. Составить
ребусы с числительными, нарисовать фразеологизмы, подобрать пословицы с
числительными
VIII. Рефлексия
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.