Зачем и почему нужно развивать инклюзивную культуру

Эссе

«Почему, зачем и как нужно формировать инклюзивную культуру?»

Что такое инклюзивная культура?

Зачем она необходима современному обществу?

Над этими вопросами я задумалась после прохождения курсов КПК для учителей по инклюзивному образованию.

Современное общество столкнулось с острой проблемой, связанной с тем, что у многих людей есть проблемы со здоровьем. Особенно это касается подрастающее поколение. Большинство людей к таким людям относятся с осторожностью, высокомерием.

В нашей школе в первом классе учится девочка-колясочница. Видя ее я сама себе задаю вопросы: «Зачем ее родители привели в школу? Для чего? Зачем издеваться над ребенком?

Подумав, поразмыслив, я понимаю, что в современном мире никуда от этого не деться. Большое количество людей попадает под понятие «люди с ограниченными возможностями здоровья» Мама этой девочки поступила совершенно правильно. Такие дети должны находиться в обязательном порядке с другими детьми, общаться с ними, чтобы не быть замкнутыми, не быть брошенными в этом мире.

Необходимо вливать таких детей в коллектив, начиная с младшего возраста. Не  только для того, чтобы «особые дети» ощущали себя комфортно в окружающей их среде, но и чтобы другие ребята таких детей воспринимали адекватно. Конечно, люди с ограничениями не любят, когда их начинают жалеть. Поэтому необходимо воспитывать в детях такое отношение, такую инклюзивную культуру, в которой здоровые детки помогать деткам с ОВЗ, не жалея их. Такое поведение при правильном воспитании будет считаться нормой.  

На сегодняшний день достаточно остро стоит проблема воспитания и обучения детей, особенно детей с отклонениями в речевом и умственном развитии. В обществе бытует несколько мнений на этот счет. Родители нормально развивающихся детей чаще говорят об необходимости разделять их детей с детьми с особыми потребностями, дабы получить наилучший результат в образовании их чад. В то время, когда родители детей с особыми образовательными потребностями стремятся создать «здоровую» среду для  своего ребенка и максимально расширить зону его актуального развития.

При всех достоинствах наша специальная школа отличается основным недостатком - замыкает своего воспитанника в узкий круг школьного коллектива, создает замкнутый мир, в котором все приспособлено к дефекту ребенка и не вводит его в настоящую жизнь. Задачами воспитания ребенка с нарушением развития являются его интеграция в жизнь и осуществление компенсации недостатка каким-либо другим путем. Причем компенсация не в биологическом, а в социальном аспекте.

        Дети должны с детства уметь чувствовать, видеть и слышать других людей. Именно это поможет им в дальнейшем наиболее безболезненно сосуществовать с разными типами личности. Эти умения научат детей быть гуманными. В то время, как дети с особыми образовательными потребностями получат стимулирующее влияние обучения и воспитания.

Для этого в образовательных учреждениях стали организовываться инклюзивные группы, в которых совместно обучаются и воспитываются дети

с ограниченными возможностями здоровья и дети, не имеющих таких ограничений.

 Все дети должны иметь равные права и учиться вместе! А сделать это возможным — наша задача! Именно инклюзивное образование должно предполагать изменение образовательной системы, школы, а не самого ребёнка. Педагоги должны дать каждому ребенку право на образование, равную возможность чувствовать, думать, общаться и стремиться. Образовательное пространство должно стать опорой для каждого ребенка, а не барьером!

Инклюзивное образование находится на переходном этапе. Путь этот не быстрый и трудный. Осуществлять такую работу необходимо.

Наблюдая за все той же девочкой, я замечаю, что детки помогают ей. Возят коляску до столовой и обратно, общаются с ней наравне. Эта девочка не чувствует себя одинокой. Особая заслуга, конечно, и классного руководителя, которая проводит различные мероприятия для сплоченности коллектива. В этих мероприятиях также участвует эта девочка. Она довольна. Ей нравится в этой среде, она комфортно себя чувствует. Именно в этом и заключается формирование инклюзивной культуры. Еще раньше, в сказках, нас учили, что сильный должен помогать слабому, а богатый – бедному.

Никто в современном мире не застрахован от того, что с ним может произойти подобное. Именно поэтому я считаю, что необходимо учить не только детей, но и взрослых относиться к данной проблеме с точки зрения человечности.

Приятно, когда читаешь в местных СМИ, что девушке-колясочнице неравнодушные люди помогли за два дня собрать на новую инвалидную коляску, так как старая не проходила в лифт. Девушка была взаперти своей ситуации, не могла даже просто элементарно выйти на улицу и подышать свежим воздухом. Все это говорит о  том, что люди с ограниченными возможностями не забыты, не брошены самостоятельно справляться со своими проблемами. Не важно какую помощь им оказывать. Главное – это участие в их жизни. Так как происходит формирование личности каждого из них.