- 28.04.2015
- 3048
- 0
ЗАЧЕТЫ для 8-го класса
Зачет №1 в форме деловой игры в ПСС по теме « Алгебраические дроби»
Тестирование, алгебра 8 класс
Цель: проверить знания учащихся; развивать математическую речь учащихся, самостоятельность; развивать навыки общения друг с другом.
СТОЛ А
1. Найти значение алгебраической
дроби: 
, если а=-2, в=-1.
А. 1. Б. -1. В. -2. Г. 0.
2. Какая пара значений (а, в) из четырех,
указанных ниже, является недопустимой для дроби ?
А. (1;
). Б.
(3;-1). В. (-3;1). Г. (;1).
3. Сократите алгебраическую дробь 
.
А. 
.
Б. 
. В. 
.
Г. - .
4. Упростите выражение 
- 
.
А. 2(х – у). Б. х + у. В. х –
у. Г. 
.
Задача 5. Какое из написанных четырех равенств является тождеством:
1) 
;
2) 
;
3)
;
4) 
;
СТОЛ В
1. Найти значение алгебраической
дроби: 
, если а=-1, в=2.
А. -5. Б. 
. В. - .
Г. 5,2.
2. Какая пара значений (а, в) из четырех,
указанных ниже, является недопустимой для дроби ?
А. (-2;1). Б. (2;-1). В. (1;0,5). Г. (0,5;1).
3. Сократите алгебраическую дробь 
.
А. - 
.
Б. 
. В. 
.
Г. .
4. Упростите выражение 
.
А. 2(а + в). Б. ах + в. В. а –
в. Г. 
.
Задача 5. Какое из написанных четырех равенств является тождеством:
1) 
;
2) 
;
3) 
;
4) 
СТОЛ С
1. Найти значение алгебраической
дроби: 
, если а=-3, в=-1.
А. 4. Б. 
. В. -4. Г. - .
2. Какая пара значений (а, в) из четырех,
указанных ниже, является недопустимой для дроби ?
А. (1;
). Б.
(-;-1). В. (2;-1). Г. (1; -2).
3. Сократите алгебраическую дробь 
.
А. - .
Б. 
. В. 
.
Г. .
4. Упростите выражение 
- 
.
А. х – у. Б. х2 – у2. В. х2 + ху + у2. Г. х2 –ху + у2
Задача 5. Какое из написанных четырех равенств является тождеством:
1) 
;
2) 
;
3) 
;
4) 
;
СТОЛ Д
1. Найти значение алгебраической
дроби: 
, если а=-1, в=2.
А. 1. Б. -1. В. 
. Г. - 
.
2. Какая пара значений (а, в) из
четырех, указанных ниже, является недопустимой для дроби ?
А. (1;).
Б. (3;-1). В. (1;-3). Г. (;1).
3. Сократите алгебраическую
дробь 
.
А. 
.
Б. 
. В. .
Г. - .
4. Упростите выражение 
+ 
.
А. х – у. Б. х2 + у2. В. х2 –х у + у2. Г. х2 +х у + у2.
Задача 5. Какое из написанных четырех равенств является тождеством:
1) 
;
2) 
;
3) 
;
4) 
;
Зачет №2 в форме деловой игры в ПСС по теме «
Функции у = ах2, у = 
»
Тестирование, алгебра 8 класс
Цель: проверить знания учащихся; развивать математическую речь учащихся, самостоятельность; развивать навыки общения друг с другом.
СТОЛ А
1. Какая линия
является графиком функции у = - 
?
А. Прямая, проходящая через начало координат.
Б. Прямая, не проходящая через начало координат.
В. Парабола.
Г. Гипербола.
2. Найдите наибольшее значение функции у = 0,5х2 на отрезке [0,2].
А.
0. Б.4. В. 2. Г. 1.
3. Найдите наименьшее
значение функции у = 
на отрезке [-4, -0,5].
А. - 
. Б. .
В. -6. Г. Не существует.
4. Какая из данных функций является ограниченной снизу?
А. у = - х2. Б.у =
2х + 3. В.у= х2. Г. у= .
Задача 5. Какое из нижеприведенных высказываний является истинным относительно уравнения 2х2 = 5 - х?
А. Уравнение имеет один корень, причем он положителен.
Б. Уравнение имеет один корень, причем он отрицателен.
В. Уравнение имеет два корня, причем они различны по знаку.
Г. Уравнение имеет два корня, причем они одинаковы по знаку.
СТОЛ В
1. Какая линия
является графиком функции у = - 
?
А. Прямая, проходящая через начало координат.
Б. Прямая, не проходящая через начало координат.
В. Парабола.
Г. Гипербола.
2. Найдите наибольшее значение функции у = 3х2 на отрезке [-1,2].
А.
0. Б.3. В. 12. Г. 2.
3. Найдите наименьшее
значение функции у = - на отрезке [-4, -2].
А. -1 . Б. . В. -2. Г. Не существует.
4. Какая из данных функций является ограниченной сверху?
А. у = - х2 Б.у =
2х + 3. В.у= х2. Г. у=.
Задача 5. Какое из нижеприведенных высказываний является истинным относительно уравнения -2х2 =3 - х?
А. Уравнение имеет один корень, причем он положителен.
Б. Уравнение имеет один корень, причем он отрицателен.
В. Уравнение имеет два корня, причем они различны по знаку.
Г. Уравнение имеет два корня, причем они одинаковы по знаку.
СТОЛ С
1. Какая линия является графиком функции у = - 5х2?
А. Прямая, проходящая через начало координат.
Б. Прямая, не проходящая через начало координат.
В. Парабола.
Г. Гипербола.
2. Найдите наибольшее значение функции у = 1,5х2 на отрезке [0,1].
А.
1,5. Б. 0. В. -1,5. Г. 1.
3. Найдите наименьшее
значение функции у = на отрезке [-4, -1].
А. – 2. Б. - . В. .
Г. 2.
4. Какая из данных функций является ограниченной снизу?
А. у = - 3х2. Б.у =
5х + 7. В.у= х2. Г. у= 
.
Задача 5. Какое из нижеприведенных высказываний является истинным относительно уравнения 2х2 = 5 - х?
А. Уравнение имеет один корень, причем он положителен.
Б. Уравнение имеет один корень, причем он отрицателен.
В. Уравнение имеет два корня, причем они различны по знаку.
Г. Уравнение имеет два корня, причем они одинаковы по знаку.
СТОЛ Д
1. Какая линия является графиком функции у =3х2?
А. Прямая, проходящая через начало координат.
Б. Прямая, не проходящая через начало координат.
В. Парабола.
Г. Гипербола.
2. Найдите наименьшее значение функции у = 4х2 на отрезке [-1,1].
А.
-4. Б. 0. В. 4. Г. 5.
3. Найдите
наибольшее значение функции у = - 
на отрезке [-3, -1].
А. 3. Б. 1. В. -3. Г. -1.
4. Какая из данных функций является ограниченной сверху?
А.
у = - 3х2. Б.у = 5х + 7. В. у= 
х2. Г. у= 
.
Задача 5. Какое из нижеприведенных высказываний является
истинным относительно уравнения -3х2 = 2 - х?
А. Уравнение имеет один корень, причем он положителен.
Б. Уравнение имеет один корень, причем он отрицателен.
В. Уравнение имеет два корня, причем они различны по знаку.
Г. Уравнение имеет два корня, причем они одинаковы по знаку.
Зачет №3 в форме деловой игры в ПСС по теме « Квадратные корни;
функция у = х»
Тестирование, алгебра 8 класс
Цель: проверить знания учащихся; развивать математическую речь учащихся, самостоятельность; развивать навыки общения друг с другом.
СТОЛ А
1. Чему равен √3136 ?
А. 56. Б. 54. В. 57. Г. 52.
2. Чему равно значение
числового выражения 
?
А. 5. Б. 10. В. 6. Г. 15.
3. Упростите
выражение 
.
А. За4. Б. За2. В. -За2. Г. 9а4.
4. Найдите наибольшее
значение функции у = 
на отрезке [1,
10].
А. 1. Б. 4. В. 2. Г. 3.
Задача 5. Какое из нижеприведенных высказываний является истинным
относительно
уравнения: 
= 2х2.
А. Уравнение имеет один корень, причем он положителен.
Б. Уравнение имеет один корень, причем он отрицателен.
В. Уравнение имеет два корня, причем они различны по знаку.
Г. Уравнение имеет два корня, причем они одинаковы по знаку.
СТОЛ В
1. Чему равен √4624?
А. 62. Б. 72. В. 68. Г. 66.
2. Чему равно
значение числового выражения 
?
А. 5. Б. 10. В. 6. Г. 15.
3. Упростите
выражение 
А. 5а5. Б. За4. В. -5а2. Г. 25а4.
4. Найдите наибольшее
значение функции у = 
на отрезке [-2,
6].
А. 3. Б. -2. В. 0. Г. 1.
Задача 5. Какое из нижеприведенных высказываний является истинным
относительно
уравнения: 
= 2х2.
А. Уравнение имеет один корень, причем он положителен.
Б. Уравнение имеет один корень, причем он отрицателен.
В. Уравнение имеет два корня.
Г. Уравнение не имеет корней.
СТОЛ С
1. Чему равен √4356 ?
А. 66. Б. 64. В. 67. Г. 62.
2. Чему равно
значение числового выражения 
?
А. 1. Б. 0,5. В. 14. Г. 28.
3. Упростите
выражение 
А. За4. Б. За2. В. -За2. Г. 9а4.
4. Найдите наибольшее
значение функции у = 
на отрезке [1,
11].
А. 1. Б. 0. В. 2. Г. 3.
Задача 5. Какое из нижеприведенных высказываний является истинным
относительно
уравнения: 
= 2х2.
А. Уравнение имеет один корень, причем он положителен.
Б. Уравнение имеет один корень, причем он отрицателен.
В. Уравнение имеет два корня, причем они различны по знаку.
Г. Уравнение имеет два корня, причем они одинаковы по знаку.
СТОЛ Д
1. Чему равен √3364 ?
А. 58. Б. 56. В. 62. Г. 52.
2. Чему равно значение
числового выражения 
?
А. 5. Б. 30. В. 6. Г. 12.
3. Упростите
выражение 
А. 25а4. Б. 5а2. В. –За4. Г. 3а4.
4. Найдите
наибольшее значение функции у = 
на отрезке [-1,
1].
А. 1. Б. 0. В. 2. Г. -2.
Задача 5. Какое из нижеприведенных высказываний является истинным
относительно уравнения:
= 2х2.
А. Уравнение имеет один корень, причем он положителен.
Б. Уравнение имеет один корень, причем он отрицателен.
В. Уравнение имеет два корня.
Г. Уравнение не имеет корней.
Зачет №4 в форме деловой игры в ПСС по теме « Действительные числа»
Тестирование, алгебра 8 класс
Цель: проверить знания учащихся; развивать математическую речь учащихся,
самостоятельность; развивать навыки общения друг с другом.
СТОЛ А
1. Какие из данных четырех чисел а =
, в=1,2(34), с = 
,
d = 1 + 
являются иррациональными?
А. а, в, d. Б. а, d.. В. в, с. Г. а.
2. Расположите
числа а = 
, в = , с= 2,5
в порядке возрастания
А. а,в,с. Б. в,с,а. В. с, а, в. Г. а, с, в.
3. Расположите числа а
= 0,75,
в =
, с = 
в порядке возрастания.
А. а, в, с. Б. в, с, а. В. с, а ,в. Г. а, с, в.
4. Какое из нижеуказанных четырех соотношений является верным числовым равенством?
А. ∣3 - √10∣= 3 - √10. Б. ∣3 - √11∣= 3 - √11.
В. ∣3 - √7∣= 3 - √7. Г. ∣3 - 
∣= 3 - .
Задача 5. 1) Чему равен порядок числа 2743,1?
А. 1. Б. 2. В. 3. Г. 4.
2) Упростите выражение
, если известно, что х>2.
А. 2 – х. Б. х – 2. В. 2х – 1. Г. 1 – 2х.
СТОЛ В
1. Какие из данных четырех чисел а =
, в=1,3(2), с = - 
, d = 1 + 
являются иррациональными?
А. а, в, d. Б. а, d. В. в, с. Г. d.
2. Расположите
числа а = 
, в = , с =
3,5 в порядке возрастания
А. а, в, с. Б. в, с, а. В. с, а, в. Г. а, с, в.
3. Расположите числа
а = 1,75, в =
, с = 
в порядке возрастания.
А. а, в, с. Б. в, с, а. В. с, в , а. Г. а, с, в.
4. Какое из нижеуказанных четырех соотношений является верным числовым равенством?
А. ∣4 - √17∣= 4 - √17. Б. ∣4 - √17∣= √17 - 4.
В. ∣√2- 1∣=
1 - √2. Г.∣4 - 
∣= 4 - 
.
Задача 5. 1) Чему равен порядок числа 20331,22?
А. 1. Б. 2. В. 3. Г. 4.
2) Упростите выражение
, если известно, что х>3.
А. 3– х. Б. х – 3. В. 3х – 1. Г. 1 – 3х.
СТОЛ С
1. Какие из данных четырех чисел а =
, в=1,3(45), с = 
,
d = 1 + являются иррациональными?
А. а, в, d. Б. а, d. В. в, с. Г. а,
2. Расположите
числа а = , в =
3 , с = , в порядке возрастания
А. а, в, с. Б. в, с, а. В. с, а, в. Г. а, с, в.
3. Расположите числа
а = 0,25, в =
, с = 
в порядке возрастания.
А. а, в, с. Б. в, с, а. В. с, а ,в. Г. а, с, в.
4. Какое из нижеуказанных четырех соотношений является верным числовым равенством?
А. ∣4 - √3∣= 4 - √3. Б. ∣2 - √10∣= 2 - √10.
В. ∣4 - √5∣= √5 - 4. Г.∣2 - 
∣= 2 - .
Задача 5. 1) Чему равен порядок числа 3728,1?
А. 1. Б. 2. В. 3. Г. 4.
2) Упростите выражение
, если известно, что х>5.
А. 5 – х. Б. х – 5. В. 5х – 1. Г. 1 – 5х.
СТОЛ Д
1. Какие из данных четырех чисел а =
, в=1,2(3), с = - 
, d =
1 + являются
иррациональными?
А. а, в, d. Б. d. В. в, с. Г. а, d.
2.
Расположите числа а = 
, в =
2,5 , с = в порядке возрастания .
А. а, в, с. Б. в, с, а. В. с, а, в. Г. а, с, в.
3. Расположите
числа а = 1,25, в =
, с = 
в порядке возрастания.
А. а, в, с. Б. в, с, а. В. с, в, а. Г. а, с, в.
4. Какое из нижеуказанных четырех соотношений является верным числовым равенством?
А. ∣3 - √15∣= 3 - √15. Б. ∣√3 -1∣=√3 -1.
В. ∣4 - √2∣= √2 -4. Г.∣3 - 
∣= -3.
Задача 5. 1) Чему равен порядок числа 20632,33?
А. 1. Б. 2. В. 3. Г. 4.
2) Упростите
выражение
, если известно, что х>6.
А. х -6. Б. 6 - х. В. 6х – 1. Г. 1 – 6х.
Зачет в форме деловой игры в ПСС по теме:
«Арифметический квадратный корень.
Свойства арифметического квадратного корня»,
8 класс
СТОЛ А
1 вопрос.
Как внести множитель из-под знака корня? На
примере 
.
2 вопрос.
Как вынести множитель из-под знака корня? На
примере 
.
3 вопрос. Решите уравнения:
4 вопрос. Найти значение выражения:
5 задание: Вычислите: 
.
СТОЛ В
1 вопрос.
Имеет ли уравнение 
корни
при 
и если имеет, то сколько? Приведите
примеры.
2 вопрос.
При каких значениях а выражение 
имеет смысл? Приведите примеры.
3 вопрос. Решите уравнения:
4 вопрос. Найти значение выражения:
5 задание: Вычислите: 
.
СТОЛ С
1 вопрос.
Квадратный корень из произведения. Формула. Примеры.
2 вопрос.
Квадратный корень из дроби. Формула. Примеры.
3 вопрос. Решите уравнения:
4 вопрос. Найти значение выражения:
5 задание: Вычислите: 
.
СТОЛ Д
1 вопрос.
Какова область определения функции 
.
Как расположен график этой функции в координатной плоскости?
2 вопрос.
Как извлечь квадратный корень из степени с четным показателем
на примере 
.
3 вопрос. Решите уравнения:
4 вопрос. Найти значение выражения:
5 задание: Вычислите: 
.
Зачет в форме деловой игры в ПСС по теме:
«Арифметический квадратный корень.
Свойства арифметического квадратного корня»,
8 класс
СТОЛ А
1 вопрос.
Как внести множитель из-под знака корня? На
примере .
2 вопрос.
Как вынести множитель из-под знака корня? На
примере .
3 вопрос. Решите уравнения:
4 вопрос. Найти значение выражения:
5 задание: Вычислите: .
СТОЛ В
1 вопрос.
Имеет ли уравнение корни
при и если имеет, то сколько? Приведите
примеры.
2 вопрос.
При каких значениях а выражение имеет смысл? Приведите примеры.
3 вопрос. Решите уравнения:
4 вопрос. Найти значение выражения:
5 задание: Вычислите: 
.
СТОЛ С
1 вопрос.
Квадратный корень из произведения. Формула. Примеры.
2 вопрос.
Квадратный корень из дроби. Формула. Примеры.
3 вопрос. Решите уравнения:
4 вопрос. Найти значение выражения:
5 задание: Вычислите: 
.
СТОЛ Д
1 вопрос.
Какова область определения функции .
Как расположен график этой функции в координатной плоскости?
2 вопрос.
Как извлечь квадратный корень из степени с четным показателем
на примере .
3 вопрос. Решите уравнения:
4 вопрос. Найти значение выражения:
5 задание: Вычислите: .
Зачет №5 в форме деловой игры в ПСС по теме « Квадратные уравнения»
Тестирование, алгебра 8 класс
Цель: проверить знания учащихся; развивать математическую речь учащихся, самостоятельность; развивать навыки общения друг с другом.
СТОЛ А
1. Какой из
предложенных многочленов является квадратным
трехчленом?
А.8х2 + 4-х3. Б.4х – 9 + 2х2. В. 2х4 - 5х2 + 1. Г. х2 +2/х - 2.
2. Какое из чисел -2, -1, 3, 5 является корнем уравнения 4х2 - 11х -3 = 0?
А.-2. Б.-1. В. 5. Г. 3.
3. Чему равна сумма корней уравнения 7х2 - 19х + 4 = 0?
А. 
.
Б. - . В. - 
.
Г. .
4. Какое из предложенных квадратных уравнений не имеет корней?
А. 4х2 – 3х - 4 = 0. В.
9х2 + 6х + 1 = 0.
Б. х2 + 4х + 3 = 0. Г. 5х2-х
+ 1 = 0.
Задача 5. 1) Чему равна сумма квадратов корней уравнения
х2(х
- 4) - (х - 4) = 0?
А.
4. Б. 18. В. 16. Г. 6.
2) При каких значениях параметра р квадратное уравнение 2х2 — 7х + 3р= 0
имеет только один корень?
А. Нет таких значений. Б. 49/12. В. 49/24. Г. - 49/24.
СТОЛ В
1. Какой из
предложенных многочленов является квадратным
трехчленом?
А. х2 + 5-х3. Б.4 - 9х+3х2. В. 7х2
- 4х – х3. Г. 3х4 + х2 +5.
2. Какое из чисел -2, -1, 3, 5
является корнем уравнения 2х2 -11х + 5 = 0?
А.-2. Б.-1. В. 3. Г. 5.
3. Чему равно произведение корней уравнения 3х2 + 8х - 4 = 0?
А. 
.
Б. - 
. В.- .
Г. .
4. Какое из предложенных квадратных уравнений не имеет корней?
А. 4х2 + Зх - 4 = 0. В.
4х2 + 4х + 1 = 0.
Б. х2 + 4х + 7 = 0. Г. 5хг-х-1 =
0.
Задача 5. 1) Чему равна сумма квадратов корней уравнения
х2(х
+ 1) (х + 1) = 0?
А.
4. Б. 18. В. 9. Г.1.
2)При каких значениях параметра р квадратное уравнение 2х2 + 7х +2р = 0 имеет только один корень?
А. Нет таких значений. Б. 49/32. В. – 49/16. Г. 49/16.
СТОЛ С
1. Какой из
предложенных многочленов является квадратным
трехчленом?
А.8х2
+ 5х-х3. Б.4/х – 1 + х2. В. 7х2
+ 2х + 1. Г. 5х4 + 2х2 -2.
2. Какое из чисел -2, -1, 1, 3 является корнем уравнения 3х2 - 5х + 2 = 0?
А.-2. Б.-1. В. 1. Г. 3.
3. Чему равна сумма корней уравнения 5х2 - 7х + 1 = 0?
А. 
.
Б. - . В. 
.
Г. - .
4. Какое из предложенных квадратных уравнений не имеет корней?
А. Зх2 - 2х - 1 = 0. В. х2 + 2х + 1 = 0.
Б. 5х2 + х-1 = 0. Г. х2 + 2х + 8 = 0.
Задача 5. 1) Чему
равна сумма квадратов корней уравнения х2(х - 5) - (х - 5) =0?
А. 5. Б. 25. В. 26. Г. 27.
\
2) При каких значениях параметра р квадратное уравнение 3х2 — 5х + 2р= 0
имеет только один корень?
А. Нет таких значений. Б. 25/24. В. 24/25. Г. - 25/24.
СТОЛ Д
1. Какой из
предложенных многочленов является квадратным
трехчленом?
А. 3х2 -2х+ 1. Б. 5 - 4/х + х2. В. 7х2
- 2х3 + 1. Г. 5х2 + 2х3 -2.
2. Какое из чисел -2, -1, 1, 2 является корнем уравнения 2х2 - 5х + 3 = 0?
А.-2. Б.-1. В. 1. Г. 2.
3. Чему равно произведение корней уравнения 3х2 + 2х - 1 = 0?
А. 
.
Б. - 
. В. - .
Г. .
4. Какое из предложенных квадратных уравнений не имеет корней?
А. 5х2 - 2х + 1 = 0. В. х2 +14х +49 = 0.
Б. 2х2 - х-1 = 0. Г. х2 + 5х +1 = 0. |
Задача 5. 1) Чему
равна сумма квадратов корней уравнения х2(х+2) - 9(х +2) =0?
А. 18. Б. 13. В. -2. Г. 22.
-\
2) При каких значениях параметра р квадратное уравнение 2х2 - 5х + 3р= 0
имеет только один корень?
А. Нет таких значений. Б. 25/24. В. 24/25. Г. - 25/24.
Зачет №6 в форме деловой игры в ПСС по теме « Неравенства»
Тестирование, алгебра 8 класс
Цель: проверить знания учащихся; развивать математическую речь учащихся, самостоятельность; развивать навыки общения друг с другом.
СТОЛ А
1. При каких значениях х график функции у = 2х - 7 расположен выше оси х?
А. При х> -3,5. В. При х> 3,5. Б. При х<-3,5. Г. При х< 3,5.
2. Найдите наименьшее целочисленное решение неравенства
2х - 5 < 4х + 7.
А.-6. Б.-5. В. 1. Г. 2.
3. Сколько решений неравенства 2х2 + 7х - 4 < 0 содержится среди
чисел-3;0; 1;2,5?
А. Ни одного. Б. Одно. В. Два. Г. Три.
4. Решите неравенство 1 - х2 < 0
А. х>1.
В.
-1<х<1.
Б.
х<-1.
Г. х<-1; х> 1.
4
Задача 5. Даны
шесть функций: 1) у = х; 2)у = 3- х; 3)у =
2х2; 4)у = 
;
5) у = 2х + 1; 6) у = 
. Выделите из них те функции, которые
являются
возрастающими.
А. Функции 1), 5), 6).
Б. Функции 1), 5).
В. Функции 1), 4), 5).
Г. Функции 4), 5), 6).
СТОЛ В
1. При каких значениях х график функции у = 5х - 3 расположен]ниже оси х?
А. При х> -0,6. В. При х> 0,6. Б. При х<-0,6. Г. При х< 0,6.
2. Найдите наименьшее целочисленное решение неравенства
5х +8 < 2х +32.
А.7. Б.8. В.-7. Г. -8.
3. Сколько решений неравенства х2 - 7х - 4 < 0 содержится среди
чисел-3;0; 1;2,5?
А. Ни одного. Б. Одно. В. Два. Г. Четыре.
4. Решите неравенство 9 - х2 < 0
А. х>3.
В. -3<х<3.
Б. х<-3. Г. х<-3; х>
3.
4
Задача 5.
Даны шесть функций: 1) у = х; 2)у = 3- х; 3)у =
2х2; 4)у = ;
5) у = 2х + 1; 6) у = . Выделите из них те функции, которые
являются
убывающими.
А. Нет таких функций.
Б. Функции 2), 4).
В. Функции 2).
Г. Функции 2), 3), 4).
СТОЛ С
1. При каких значениях х график функции у = 4х - 9 расположен выше оси х?
А. При х>2,25. В. При х>-2,25. Б. При х<-2,25. Г. При х< 2,25.
2. Найдите наименьшее целочисленное решение неравенства
3х - 4 < 2х + 1.
А.5. Б.4. В. 6. Г. -4.
3. Сколько решений неравенства 3х2 + 5х + 2≤ 0 содержится среди
чисел -1;0; -
;2?
А. Ни одного. Б. Одно. В. Два. Г. Три.
4. Решите неравенство 4- х2 < 0
А. х>2.
В. -2<х<2.
Б. х<-2. Г. х<-2; х>
2.
4
Задача 5.
Даны шесть функций: 1) у = ; 2)у =
5- х; 3)у = -3х2; 4)у = 
;
5) у = 5х + 1; 6) у =
х . Выделите из них те функции, которые
являются
возрастающими.
А. Функции 1), 5).
Б. Функции 1), 5),6).
В. Функции 4), 5), 6).
Г. Функции 1),4), 5).
СТОЛ Д
1. При каких значениях х график функции у = 5х - 12 расположен ниже оси х?
А. При х> 2,4. В. При х> -2,4. Б. При х<-2,4. Г. При х< 2,4.
2. Найдите наименьшее целочисленное решение неравенства
7х + 1 < 2х + 6.
А.0. Б.1. В.- 1. Г. 2.
3. Сколько решений неравенства 2х2 + 5х + 3 < 0 содержится среди
чисел -1,5;0; -1;2?
А. Ни одного. Б. Одно. В. Два. Г. Три.
4. Решите неравенство 25 - х2 < 0
А. х>5.
В. -5<х<5.
Б. х<-5. Г. х<-5;
х> 5.
4
Задача 5.
Даны шесть функций: 1) у =√ х; 2)у = 5- х; 3)у = -3х2; 4)у = 
;
5) у = 5х + 1; 6) у
= х . Выделите из них те функции, которые
являются
возрастающими.
А. Функции 2).
Б. Функции 2), 4).
В. Нет таких функций.
Г. Функции 2), 3), 4).
Зачет №7 в форме деловой игры в ПСС по теме
« Итоговое повторение курса алгебры 8 класса»
тестирование
Цель: проверить знания учащихся; развивать математическую речь учащихся, самостоятельность; развивать навыки общения друг с другом.
СТОЛ А
1.
График функции у = 
получается из графика
функции у= √х сдвигом на три
единицы масштаба:
А. Вправо. Б. Влево. В. Вверх. Г. Вниз.
2.
Решите неравенство х2 - 2х -3 < 0.
А.
-1<х<3. В. х<-1;х>3.
Б.
-3<х<1. Г. х<-3; х>1.
3. Какое из предложенных квадратных уравнений не имеет корней?
А. 4х2 – 3х - 4 = 0. В.
9х2 + 6х + 1 = 0.
Б. х2 + 4х + 3 = 0. Г. 5х2-х
+ 1 = 0.
4. Чему равна сумма квадратов корней уравнения
х2(х
- 4) - (х - 4) = 0?
А.
4. Б. 18. В. 16. Г. 6.
\
Задача 5. При каких значениях параметра р квадратное уравнение
2х2 — 7х + 3р= 0 имеет только один корень?
А. Нет таких значений. Б. 49/12. В. 49/24. Г. - 49/24.
СТОЛ В
1.
График функции у = 
- 3 получается из
графика функции у= √х сдвигом на три
единицы масштаба:
А. Вправо. Б. Влево. В. Вверх. Г. Вниз.
2.
Решите неравенство х2 - 3х -4 < 0.
А.
-1<х<4. В. х<-1;х>4.
Б.
-4<х<1. Г. х<-4; х>1.
3. Какое из предложенных квадратных уравнений не имеет корней?
А. 4х2 + Зх - 4 = 0. В.
4х2 + 4х + 1 = 0.
Б. х2 + 4х + 7 = 0. Г. 5х2-х-1 =
0.
4. Чему равна сумма квадратов корней уравнения
х2(х
+ 1) (х + 1) = 0?
А.
4. Б. 18. В. 9. Г.1.
Задача 5. При каких значениях параметра р квадратное уравнение
2х2 + 7х +2р = 0 имеет только один корень?
А. Нет таких значений. Б. 49/32. В. – 49/16. Г. 49/16.
СТОЛ С
1.
График функции у = 
получается из графика
функции у= √х сдвигом на
одну единицу масштаба:
А. Вправо. Б. Влево. В. Вверх. Г. Вниз.
2.
Решите неравенство х2 - 7х + 12 < 0.
А.
3<х<4. В. х<3;х>-4.
Б.
-3<х<4. Г. х<3; х>4.
3. Какое из предложенных квадратных уравнений не имеет корней?
А. Зх2 - 2х - 1 = 0. В. х2 + 2х + 1 = 0.
Б. 5х2 + х-1 = 0. Г. х2 + 2х + 8 = 0. |
4. Чему равна сумма
квадратов корней уравнения х2(х - 5) - (х - 5) =0?
А. 5. Б. 25. В. 26. Г. 27. '
\
Задача 5. При каких значениях параметра р квадратное уравнение
3х2 — 5х + 2р= 0 имеет только один корень?
А. Нет таких значений. Б. 25/24. В. 24/25. Г. - 25/24.
СТОЛ Д
1.
График функции у = + 1 получается из
графика функции у= √х сдвигом на
одну единицу масштаба:
А. Вправо. Б. Влево. В. Вверх. Г. Вниз.
2.
Решите неравенство х2 - 7х + 10 < 0.
А.
-5<х<-2. В. х<-2; х>5.
Б.
2<х<5.
Г. х<5;
х>-2.
4. Какое из предложенных квадратных уравнений не имеет корней?
А. 5хг - 2х + 1 = 0. В. х2 +14х +49 = 0.
Б. 2х2 - х-1 = 0. Г. х2 + 5х +1 = 0. |
Задача 5. 1) Чему
равна сумма квадратов корней уравнения х2(х+2) - 9(х +2) =0?
А. 18. Б. 13. В. -2. Г. 22.
\
2) При каких значениях параметра р квадратное уравнении 2х2 — 5х + 3р= 0
имеет только один корень?
А. Нет таких значений. Б. 25/24. В. 24/25. Г. - 25/24.
Зачет по геометрии по теме «Четырехугольники», 8 класс
СТОЛ А
1 вопрос.
Определение параллелограмма.
2 вопрос.
Признаки параллелограмма
3 вопрос.
Свойство диагоналей параллелограмма
4 вопрос.
Свойство сторон и углов параллелограмма.
5 задание.
Решите задачу:
Две стороны параллелограмма относятся как 3 : 4, а периметр его равен 2,8 см. Найдите стороны.
СТОЛ В
1 вопрос.
Определение прямоугольника.
2 вопрос.
Свойства диагоналей прямоугольника.
3 вопрос.
Теорема Фалеса.
4 вопрос.
Теорема Пифагора.
5 задание:
Решите задачу:
Найдите медиану равнобедренного треугольника с основанием 12 см и боковой стороной 8 см, проведенную к основанию.
СТОЛ С
1 вопрос.
Определение ромба.
2 вопрос.
Свойства диагоналей ромба.
3 вопрос.
Определение квадрата.
4 вопрос.
Свойства квадрата.
5 задание.
Решите задачу:
Найдите сторону ромба, если его диагонали равны 16 см и 30 см.
СТОЛ Д
1 вопрос.
Дать определение средней линии треугольника.
2 вопрос.
Свойство средней линии треугольника.
3 вопрос.
Определение трапеции.
4 вопрос.
Свойство средней линии трапеции.
5 задание.
Решите задачу:
Можно ли из круглого листа железа диаметром 1,4 м вырезать квадрат со стороной 1 м?
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Зачеты проводятся по методике ВЗ взаимообмен заданиями в ПСС парах сменного состава. Каждый ученик должен за каждым столом А, В, С, Д должен ответить на один вопрос. Задания представлены в виде тестов. В начале урока раздаются путеводители на 16 человек или на 25 человек. Также раздаются карточки учета. Зачет могут принимать координаторы (любые 4 ученика из этого класса или из старших классов). Они заполняют карточку учета на группу и на каждого учащегося отдельно. Оценка ставится средняя арифметическая.
Зачет №1 в форме деловой игры в ПСС по теме « Алгебраические дроби»
Тестирование, алгебра 8 класс
Цель: проверить знания учащихся; развивать математическую речь учащихся, самостоятельность; развивать навыки общения друг с другом.
6 665 185 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Братищева Анна Серафимовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.