1243251
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалы24 задание ЕГЭ. Неспециальные средства выразительности

24 задание ЕГЭ. Неспециальные средства выразительности

библиотека
материалов

«Неспециальные « средства

Фразеологизм

воспроизводимые в готовом виде словосочетания или предложения.

Неделимые словосочетания

как белка в колесе

водить за нос

хранить как зеницу ока

мелкая сошка

грош цена

ни днём ни ночью


1) помогают более точно и ярко выразить какую-либо мысль, подчеркнуть что-либо, придают речи особую образность, яркость, выразительность и эмоциональность;

2) оживляют речь, придают ей яркость и выразительность,

3) усиливают наглядность и образность текста;

4) создают нужную стилистическую тональность (торжественности, возвышенности или униженности);

5) служат средством речевой характеристики персонажа;

6) позволяют автору более ярко выразить отношение к сообщаемому, передают авторские чувства и оценки

7) иногда используются для создания комического эффекта

8) Фразеологизмы ярко, эмоционально описывают особенности душевного состояния, поведения человека; его поступки, действия, помогают легче их представить; отношение человека к окружающему миру; позволяют индивидуализировать речь героев; помогают сделать язык насыщенным, колоритным.

Паронимы








-однокоренные слова, близкие по звучанию и по значению

- разнокоренные слова, близкие по звучанию и вследствие этого допускающие смешение в речи

Ароматный – ароматический –ароматный.

Банковский – банковый. Героический – геройский.

Драматический – драматичный.

Надеть – одеть.

Оплатить – уплатить.

Освоить – усвоить.

Приятно поласкать дитя или собаку, но всего приятнее полоскать рот

(Козьма Прутков)

(Сближение слов поласкать - полоскать создает комический эффект)


Омонимы





Омоформы








Омофоны




Омографы

Слова, принадлежащие к одной и той же части речи и одинаково звучащие, но различные по значению.


Грамматические омонимы: слова совпадающие лишь в отдельных формах (той части речи или разных частей речи)


Разные слова, одинаково звучащие, но имеющие разное написание (фонетические омонимы)


Разные слова, совпадающие по написанию (но не по произношению) (графические омонимы)

Брак = супружество

Брак = испорченная продукция





Вожу (от водить) -

вожу (от возить)

Лечу (от лететь) –

лечу (от лечить)

Стих (стихотворение) –

стих (от глагола стихнуть)


Луг – лук, плод – плот

Род – рот, туш – тушь




Замок – замок

Мука – мука

Уже - уже


1) придают языку живость, выразительность,

2) могут придавать комическую окраску, двусмысленность, характер каламбура.

Синонимы







Слова, близкие или тождественные по своему значению, выражающие одно и тоже понятие, но различающиеся оттенками значения, или стилистической окраской, или тем и другим. Синонимы, как правило, принадлежат к одной и той же части речи и вы-

ступают как взаимозаменяемые элементы высказывания

Неприятный, противный, отвратительный, мерзостный, омерзительный.

Бегемот – гиппопотам.

Языкознание – языковедение. Горячий, жаркий, жгучий, знойный, обжигающий, палящий.

Растратить (нейтральное)

- расточить (книжное) -растранжирить (разговорное);



1) уточняют мысль автора или героя, позволяют подчеркнуть что-либо, выразить отношение к чему-либо;

2) разъясняют что-либо;

3) помогают всесторонне охарактеризовать что-либо или кого-либо, с максимальной точностью и полнотой передать какое-либо содержание;

4) делают речь разнообразной, более живой и выразительной

5) свидетельствуют о богатстве языка,

6) служат для более точного выражения мыслей и чувств.

7) Нанизывая синонимы, автор достигает усиления, акцентирования основного значения слова, что мы и наблюдаем в предложениях №…

8) Синонимы используются для того, чтобы сделать речь более разнообразной и избежать повторов, а также чтобы дать более точную характеристику того, о чем говорится.

Антонимы


Слова, имеющие противоположные значения


Антонимы могут быть контекстными


Нежный - грубый;

Длинный - короткий

Тесная обувь — свободная обувь.

«Отцы и дети»




Антонимы широко используются в художественной речи, в публицистике как выразительное средство создания контраста. Они часто составляют названия художественных произведений.

Антитеза, служащая для усиления выразительности, часто строится на антонимах

1) противопоставляют изображаемые явления и уточняют сообщаемое;

2) подчеркивают контрасты;

3) помогают выразить мысль с большей точностью;

4) делают речь более яркой и убедительной

5) Для большей выразительности автор (писатель, ФИО) использует в своем тексте антонимы. Они способствуют созданию контраста, позволяя писателю сопоставлять и противопоставлять явления, события, признаки. (Работа по конкретному тексту)

6) Антонимы используются как яркое выразительное средство для создания контрастных образов, для противопоставления понятий. Они позволяют дать характеристику человеку. (Работа по конкретному тексту)

7) Контрастные слова, как и обозначаемые ими понятия, не только противопоставлены, но и тесно связаны между собой: слово «добрый» вызывает в нашем сознании слово «злой», «далеко» напоминает о слове «близко», «ускорить» - о «замедлить».

Архаизмы





Устарелые для определенной эпохи, вы-

шедшие из употребления языковые элементы (слова, выражения, аффиксы), замененные другими

Живот - (в значении жизнь),

Позор (в значении зрелище),

Сущий (в значении существующий)

Ответствовать - отвечать;

Пастырь - пастух


Историзмы

устаревшие слова, ушедшие из языка вместе с эпохой



Архаизмы и историзмы

1) служат для воссоздания исторической обстановки, для уточнения смысла речи;

2) помогают подчеркнуть торжественность какого-либо события;

3) могут служить средством речевой характеристики героя, а также средством создания комического эффекта, иронии;

4) В тексте встречаются архаизмы (предложения №…), которые использованы для создания убедительных картин исторической эпохи, для достоверности в передаче особенностей речи персонажей, языка того времени. (Примеры из текста)

5) Архаизмы помогают автору воссоздать быт и языковой колорит эпохи.

6) Использование архаизмов, историзмов, книжных слов позволяет приблизить нашего современника к тому историческому времени, о котором ведется речь.

Архаизмы являются источником возвышенного звучания речи.

Историзмы служат для создания колорита древности, минувшей эпохи, придают описанию прошлых времён историческую достоверность.

Неологизмы

новые слова

лавсан, космодром (для 60-х годов)

являются своеобразным приёмом усиления выразительности.

каламбур


Стилистический оборот, основанный на использовании звукового сходства или совпадения слов и словосочетаний, а также многозначности и омонимии


1)Тяжел и мрачен мой

удел:

Я очутился не у дел.

2)Наш медик в рот больным без счету капли льёт, однако от того

ни капли толку нет


3)Иной, услышав слово «ворон»,

решает, что сказали:

«Вор он».

И на его, конечно, счет;

А если кто проговорится Невинным словом «воробей»,

он начинает сторониться, поймавши звуки «Вора бей».

1) обычно создает в тексте комический эффект


2) в основе каламбура - омонимы: капли - лекарство, ни капли - мало.




3) чистая игра слов, построенная на случайном созвучии, приводит к непониманию, создавая комический эффект



Слова одной тематической группы


1) общественно-политическая лексика,

2) лексика, обозначающая понятия морали, этики, медицины, экономики, психологии,

3) военная терминология

4) медицинская тематика и др.

больной, операционная, пациент, диагноз – тема медицины,


военный, командир, разведчик, блиндаж – военная тематика


старославянизм

фонетические примеры:

1) неполногласие

(-ра, -ла-, -ре-, -ля-)

млеко (молоко)

древо (дерево)

младость (молодость)

2) жд (русское ж)

гражданин - горожанин

между - межа

3)щ (русское ч)

освещение - свечение

мощь - мочь

4) начальная е на месте русского 0

един - один

5) начальная Ю на месте русского у

юродивый - урод

морфологические приметы:

1)суффиксы чий, енец, ствие, знь, тва, ыня, ние (ловчий, младенец, бедствие, жизнь, жатва, молитва, гордыня, веление)

2) суффиксы ущ, ющ, ащ, ящ

3) суффиксы ейш, айш

4) приставки из (избирать), низ (низвергать), чрез (чрезмерно), пред (предвидеть)



Диалектизмы



используются в произведениях художественной литературы с целью речевой характеристики персонажей и создания нужного колорита,

вызывают у читателя более яркие представления о том месте, где развиваются описываемые события с целью речевой характеристики персонажа.

1) помогают обозначить основную тему или микротему текста, указывают на ситуацию общения, детализируют предмет речи

2) Слова одной тематической группы помогают автору раскрыть тему и основную мысль произведения.

3) В тексте наблюдается большое количество слов, обозначающих понятия морали. Употребляя такую лексику, ФИО выражает своё отношение к тому, что происходит на страницах его произведения, учит читателя смотреть на мир, объективно оценивая ситуации и положение дел.

4) Богатство и разветвлённость тематических групп свидетельствуют о богатстве языка и разнообразии предметов, явлений, признаков объективной действительности, получающих отражение в нашем сознании.

5) преобладает лексика, которая объединена военной тематикой.

6) Слова одной тематической группы (художник, мастер, галерея, картины, полотна) погружают читателя в мир искусства, художественного творчества

Профессиона-

лизмы

слова, употребляемые людьми какой-либо профессии

гипотенуза (матем.),

гипербола (рус.)



К лексике ограниченного употребления относится лексика профессионально-техническая и терминологическая. В данном тексте такие слова используются как выразительное средство для реалистически точного описания обстановки, создания «производственного колорита» (или как средство речевой характеристики лиц той или иной профессии).

Профессионализмы используются в художественной литературе и публицистике как выразительное средство для описания обстановки, создания производственного пейзажа, речевой характеристики определённой сферы деятельности человека.

Термины служат для точного, строго научного определения научных и специальных понятий. Используются для характеристики изображаемой среды и языка.

стилистически окрашенная лексика

а) слова разговорные, просторечные, диалектные,

слова с эмоционально-оценочной и экспрессивной окраской)

б) слова книжные

в) слова устаревшие

парень, хохотать,



кочет (петух), ветла (ива)


благородный, изумительный, отважный

солнышко, голубчик, доченька

(вдохновение, грядущий, Отечество)

очи )глаза)


1) слова с положительной эмоционально-экспрессивной оценкой:

  • торжественные, возвышенные ( в том числе и старославянизмы) (вдохновение, грядущий, Отечество)

  • возвышенно-поэтическая лексика (лазурная, лучезарный);

  • одобрительная лексика (благородный, изумительный, отважный)

  • ласкательная лексика ) солнышко, голубчик, доченька)

2) книжная:

  • научная (термины: аллитерация, косинус);

  • официально-деловая (докладная);

  • публицистическая (репортаж, интервью);

  • художественно-поэтическая (лазурный, очи)

ФУНКЦИИ:

1) позволяют обратить внимание на общественно значимые события, нравственные ценности, убедить в необходимости желаемого поведения;

2) помогают подчеркнуть и обсудить общественно значимую проблему;

3) помогают подчеркнуть особое отношение к чему-либо;

4) создают речевую характеристику героя;

5) При помощи слов писатель не только называет различные предметы и явления, но и выражает определенное отношение к этим предметам и явлениям. Этой цели служит экспрессивно-оценочная, эмоциональная лексика. Экспрессивно-оценочные, эмоциональные элементы в значении слова ярко проявляются при сравнении этих слов с синонимичными: кляча - лошадь, главарь - руководитель, пособник - помощник.

6) Часто экспрессивно-оценочная окраска слова совмещается с собственно стилистической. Так, высокая лексика обычно несет в себе положительную экспрессию, просторечная - отрицательную.

7) «Неспециальные» средства лексики могут усиливать яркость изображаемого и силу его воздействия на адресата


3) слова с отрицательной эмоционально-экспрессивной оценкой:

  • неодобрительные (домысел, препираться, околесица)

  • пренебрежительные (выскочка, деляга, доходяга)

  • презрительные (балбес, зубрила, писанина);

  • бранные

4) разговорные (здоровущий, хвастунишка, мальчонка, папа)

ФУНКЦИИ:

1) придает тексту сниженное звучание,

2) служит средством речевой характеристики героев;

3) служит средством передачи авторских эмоций и оценок

Эмоционально-оценочная лексика

1) создает психологический портрет образа персонажей.

2) позволяет автору дать эмоциональную интерпретацию мира, изображенного в тексте, и его оценку.

3) помощью эмоционально-оценочной лексики раскрывается внутренний эмоциональный мир автора.

4) С помощью эмоционально-оценочной лексики ФИО воздействует на читателя.




Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.