Задания
функциональной грамотности по русскому языку для 4 класса
Тема
« Склонение имен существительных во множественном числе»
Цель: развивать умение правильно писать падежные
окончания существительных множественного числа. числа.
1
группа
Упражнения,
направленные на развитие чувства языка и стремления совершенствовать
собственную языковую культуру.
Упражнение,
стимулирующее развитие чуткости и внимания к языку; осознание богатства,
красоты и выразительности русского языка
Упражнение
1.
Марина
решила придумать занимательные задания для своих подружек. Она начертила три
прямоугольника, состоящих из пяти клеток. В первую клетку каждого
прямоугольника вписала букву б, а в последнюю – ь и предложила подружкам
вписать подчеркнутые слова:
1. У
сестры на платье красовалась брошь.
2. В
корпусе старого самолета поисковики обнаружили брешь.
3. Зачем
ты бреешь бороду?
Отметь то, что девочка выбрала
неправильно.
Попробуй объяснить смысл слова брешь.
Познакомься со статьей из словаря и сравни
с объяснением, которое ты сам предложил.
|
Брешь – 1)
пролом в стене, в корпусе корабля, пробоина;
2) недостача, ущерб.
|
Подбери синонимы. Подумай, в каком
значении (1-ом или 2-ом) употреблено слово брешь.
Упражнения,
развивающие мотивацию совершенствовать собственную языковую культуру
Упражнение
2
Ученик четвертого класса старался выучить
стихотворение Саши Чёрного, но употребил все имена существительные не в том
числе. Прочитай, что у него получилось.
Зеленеет вся
опушка,
Зеленеют пруды.
И зелёная лягушка
Песенку поёт.
Измени число всех имён существительных.
Какие еще слова придется изменить? Подумай, на что это могло повлиять. Какой
текст у тебя получился? Запиши его.
Упражнение
3. (языковая игра в комичной форме)
Прочитайте и разыграйте диалог двух
ребят. Подумайте и исправьте, как нужно правильно употреблять выделенные слова
- В трамвае нет местов.
-Не местов,
а мест. Падежов не знаешь!?
-А тебе нет делов,
что я не знаю падежов.
2
группа
Упражнения-наблюдения
Упражнение 1. В каждом из данных предложений, кроме одного, есть речевая
ошибка. Кроме какого?
1.
Бабушка купила пару валенков.
2.
Брат привез с моря ракушки.
3.
Мама положила мне в чемодан
три пары носок.
4.
За ужином ребята съели
килограмм яблоков.
Упражнения-исследования
Упражнение 2.
Прочитай стихотворение.
Найди и запиши многозначное слово, имеющее такое значение: длительное, с
задержками, помехами, однообразное занятие, дело _________________ .
Выпиши из стихотворения синонимы к данным словам.
Хмурый - ______________ , морока - _______________ ,
гул - ___________ , метелица - __________________ .
«Бураны, вьюги и метели –
Как много с ними канители,
Как много шума, толкотни,
Как надоели мне они!» –
Так проворчал Мороз угрюмый.
И речку льдом сковал без шума,
Деревья скрыла седина,
И наступила тишина. (В.Берестов)
Упражнения – сочинения
Упражнение 3.
Ты узнал, что скоро в твоем городе
пройдет сельскохозяйственная ярмарка. Об этом тебе захотелось как можно быстрее
рассказать маме, но её телефон был все время занят. Подумай, каким способом
можно сообщить маме о ярмарке?
Расскажи маме о разнообразии овощей и
фруктов, которые будут продаваться на ярмарке. Слова: помидор, апельсин, груша,
яблоко, абрикос, лимон, слива, баклажан используй во множественном числе,
родительном падеже.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.