Задания олимпиады по русскому языку. Школьный тур.

«Серебрянск қаласының №4 орта мектебі» КММ

Гуманитарлық пәндердің әдістемелік бірлестігі

Задания олимпиады школьников

по русскому языку.

Школьный тур.

Әзірлеген: орыс тілі мұғалімі

Рахметкалиева Гульнара 

                     Махуметкановна

город Серебрянск  2012ж.

Задания

I тура (письменного) олимпиады по русскому языку для школ с казахским языком обучения

Школьный этап – 9 класс

Весенние краски степи.

   Еще издали увидел Аскар четыре белоснежные юрты. Купаясь в золотистых лучах солнца они сверкали у самой линии горизонта.

   Было начало мая. Кругом все цвело, благоухало. Шелковистая трава кокчетавских степей переливалась зеленым бархатом. Повсюду пестрели яркие цветы, как волшебные узоры степного ковра. Земля радостно трепетала, вдыхая густой весенний воздух. Облака, покинув ночлег в горах, вышли на пргулку над степными просторами, словно белые пушистые хлопья, медленно проплывали по лазурному небу.

   В избытке чувств Аскар, сидя в телеге, начал напевать песню Абая о весне, но его сбила звонкая ррель жаворонка, трепетавшего крыльями в вышине.

   Аскар возвращался на родину из далекой песчаной степи, серой и пустынной, где не было ни высоких гор, ни сосновых лесов, ни благоухающих лугов, ни зеркальных озер. И при виде родной картины он испытывал счастье.

Задания

1.     Подробно изложите текст.

2.     Сделайте синтаксический разбор выделенного предложения.

Задания оцениваются общей суммой в 50 баллов.

Задания

II тура (устного) олимпиады по русскому языку для школ с казахским языком обучения

Школьный этап – 9 класс

История с географией.

   Когда наш учитель географии Антон Петрович поставил нам с Юркой «двойки», мы стали думать, что делать дальше.

-         Не нравится мне Антон Петрович, - сказал Юрка.

-         И мне не нравится. Несправедливый, любит «двойки» ставить, - сказал я.

-         Слушай, у меня есть идея. Давай мы с тобой выучим географию лучше самого Антона Петровича. Потом пойдем к директору школы, скажем, что знаем географию не хуже Антона Петровича и поэтому можем сами преподавать ее в нашем классе вместо него, - предложил Юрка.

-         Давай, согласился я.

   Мы начали серьезно заниматься географией, не только выучили весь учебник, но и прочитали много книг, статей в журналах. Скоро мы уже свободно путешествовали по карте. Юра уже не искал Амазонку в Азии, а я мог прочитать целую научную лекцию о животном и растительном мире или о полезных ископаемых не только нашей страны, но и всего мира.

   И вот, когда мы решили, что уже готовы преподавать в нашем классе, мы попросили Антона Петровича проверить наши знания. Мы получили «пятерки»!

   После урока я сказал Юрке:

-         Ну что, пойдем к директору?

-         Слушай, не такой уж плохой Антон Петрович. По моему, даже симпатичный...

-         И добрый, - согласился я. – И еще справедливый: зря «двойку» не поставит. Хорошо, что в нашем классе есть такой учитель. А вот учительница истории мне в последнее время не нравится: Любит «двойки» ставить...

                                                          (Из журнала «Русский язык за рубежом»)

1.      Прочитайте текст, определите его тему, основнуюмысль.

2.      Перескажите текст.

3.      Определите стиль текста.

4.       Ответьте на вопросы:

1)      Почему ребятам вдруг перестал нравиться учитель географии?

2)      Что они решили сделать и зачем?

3)      Как они готовились к осуществлению своего плана?

4)      Как изменилось их мнение об Антоне Петровиче и почему?

5.     Прочитайте наизусть любимое художественное произведение.

Задания оцениваются общей суммой в 50 баллов.

Задания

I тура (письменного) олимпиады по русскому языку для школ с казахским языком обучения

Школьный этап – 8 класс

Через смолистое кольцо.

   В муравейнике была объявлена всеобщая мобилизация. Весь муравейник вылез наверх, и все государство, в полном составе, тяжелым шевелящимся пластом собралось вокруг осмоленного кольца.

   Впереди шли муравьи-разведчики. Они пытались пробиться наверх и по одному застревали и погибали в смоле. Следующий разведчик пользовался трупом своего товарища, чтобы продвинуться вперед. В свою очередь, он делался мостом для следующего разведчика.

   Наступление шло широким, развернутым строем, и на наших глазах белое кольцо темнело и покрывалось черным: это передние муравьи самоотверженно бросались в смолу и своими телами устилали путь для других.

   Так в течение получаса муравьи зачернили смолистое кольцо и по этому бетону побежали свободно вверх, вниз, туда и сюда.

И закипела работа по этому живому мосту, как по коре.

Задания:

1.     Подробно изложите текст.

2.     Сделайте морфологический разбор указанных слов.

Задания оцениваются общей суммой в 50 баллов.

Задания

II тура (устного) олимпиады по русскому языку для школ с казахским языком обучения

Школьный этап – 8 класс

Наследники и мудрец.

   Умирал старый араб. Трое сыновей собрались выслушать последнюю волю отца.

-         Я оставляю вам семнадцать верблюдов. Поделите между собой

наследство так: старшему сыну половину, среднему – треть, а младшему – девятую часть, - сказал старик.

 Сказал и умер. И перед сыновьями стала неразрешимая задача. Не поделишь семнадцать ни пополам, ни на три, ни на девять частей. Сколько ни думали сыновья, ничего не могли придумать и обратились за помощью к мудрецу, проезжавшему мимо их дома на верблюде.

-         Возьмите в придачу моего верблюда, предложил мудрец.

 Стали делить восемнадцать верблюдов. Половина от восемнадцати – девять, третья часть – шесть, девятая часть – два.

-         А теперь сложите полученные числа, - посоветовал мудрец. Делили

восемнадцать, а стали складывать: девять плюс шесть, плюс два – равна семнадцати. Что за чудеса?

 Мудрец усмехнулся: «Я вижу, что мой верблюд лишний. Каждый из вас получил свою долю наследства, завещанную отцом.»

Задания

1.     Прочитайте текст выразительно, определите тему, основную мысль произведения.

2.     Перескажите текст.

3.     Определите стиль и тип речи.

4.     Составьте вопросы к тексту.

5.     Прочитайте наизусть любимое художественное произведение.

Задания оцениваются общей суммой в 50 баллов.