Закрепление техники владения волейбольным мячом.

Тема урока: Закрепление техники владения волейбольным  мячом.

Цель деятельности  учителя	Закрепить технические приёмы с волейбольным мячом. Формирование умения участвовать в командном действии в игре  волейбол.
Тип урока	Обучающий
Планируемые образовательные результаты	Познавательный:  в доступной форме объяснять технику  выполнения  передач и подачи в игре волейбол,                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    анализировать и находить  ошибки эффективно их исправлять, обучающиеся оценивают  свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами; Коммуникативный – овладеют умением и навыками  стремятся их выполнять. Учатся вести диалог, вступать в речевое общение; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивный – овладевают способность понимать учебную задачу урока  и стремятся ее выполнять. Личностный - развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками  в разных социальных ситуациях.
Методы и формы обучения	Объяснение, показ. Индивидуальный, фронтальная, групповой.
Образовательные ресурсы	Мячи В/Б, свисток, волейбольная сетка.

План – конспект урока для 6 класса

Тема урока: «Закрепление техники владения волейбольным мячом».

Цель урока: Закрепить технические приёмы с волейбольным мячом.

1.     Задачи урока:  1. Совершенствование техники приема и передачи мяча снизу.

                                     2. Совершенствование техники приема и передачи мяча сверху через волейбольную сетку.

                                        3.Закрепление  нижней прямой подачи.

                                       4. Взаимодействовать со сверстниками во время игры

Место проведения урока: спортивный зал.

Инвентарь: волейбольный мяч, волейбольная сетка, свисток, счёт.

Учитель: Тарасенко Ольга Владимировна.

Дата проведения:7.04.2015г.

Присутствовали:  

Стручалина Л.И.      Заместитель директора по УВР

Хонкина Е.А.            Заместитель директора по УВР

Дереповская Л.Н.      Заместитель директора по УВР

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения.	Деятельность учителя	Деятельность  учащихся	Формы обучения	Универсальные учебные действия.
					Личностные	Регулятивные	Познавательные
I.Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета Знакомство  с правилами игры в волейбол в течение урока	Выполняют построение. Слушают и обсуждают тему урока, отвечают на вопросы	Фронтальная	Установить роль разминки при подготовке организма к занятию с мячом. Уточнить влияние разминки мышц плечевого пояса на готовность к работе по баскетболу.	Прогнозирование предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик Определить последовательность и приоритет разминки мышечных групп	Общеучебные - использовать общие приемы решения задач Общеучебные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
II. Подготовительная часть урока III. Закрепление техники изученного материала.	Выполнить строевые команды. Выполнить ходьбу с заданием. Выполнить бег с заданием. Разминка на месте. Беговая разминка с имитацией волейбольных приёмов. Перестроение в парах. Закрепление техники  приема и передачи мяча сверху. 1. Выполнять без мяча. Подготовительная фаза: Кисти рук образуют   полусферу, повторяющую  поверхность мяча, находятся  на уровне лба перед лицом,   ноги слегка согнуты. 2. Основная фаза: Специальные упражнения с мячом:  приём-передача мяча сверху    (на одну пару 1 мяч): приём-передача мяча снизу  (на одну пару 1 мяч): подачи с расстояния 5-6  метров. 3. Игрок стоит лицом к сетке, ноги согнуты в коленях, левая нога впереди, мяч в левой руке. Правая рука отводится для замаха назад, а левой рукой подбрасывается мяч вверх на 30-50см. Мяч ударяется напряженной ладонью на уровне пояса. После удара  игрок делает правой ногой шаг вперед.	Дает команды: «НАПРАВО!», «НАЛЕВО в обход по залу шагом марш!». Объясняет задание: выполнить ходьбу по периметру зала; Дает команды: «Бегом марш!», объясняет задание: выполнить бег по периметру зала, затем  по окончании бега «Шагом  марш!». Восстановить дыхание. Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения упражнений. Дает команду: «Класс. НАПРАВО! В обход по залу шагом марш!» Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения упражнений. Выполняют упражнения на восстановление дыхания. Дает команду: «В колонну по два стройся!». Класс делится  на 2 шеренги , которые располагаются лицом друг  к другу на   линиях волейбольной площадки (на одну пару 1 мяч).  Показывает правильное положение ног и рук при выполнении передачи мяча. Формулирует задание, осуществляет индивидуальный контроль, устранить типичные ошибки. Следить за техникой выполнения. Акцентировать внимание на правильном выполнении упражнении. Обратить внимание учащихся на искажение техники.	Выполняют поворот. Выполняют команды. Выполняют ходьбу с заданием Выполняют расчет и перестроение в пары.  Повторяют движения за учителем. Выполняют упражнения.  Выполнять по центру площадки. Дыхательная гимнастика  выполняется учениками по заданию учителя. Имитация броска мяча двумя руками от груди Повторяют движения за учителем. Выполняют упражнения Высокая траектория полёта мяча; Повторяют движения за учителем. Выполняют упражнения Развитие координации движений; вырабатывание точности передачи; Повторяют движения за учителем. Выполняют упражнения.	Фронтальная. Индивидуальная, фронтальная. Фронтальная Фронтальная Индивидуальная, фронтальная. Индивидуальная, фронтальная. Фронтальная Фронтальная Фронтальная Фронтальная	Личностные: активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей. Описывать технику изучаемых упражнений, повторять и осваивать их самостоятельно выявлять и устранять типичные ошибки. Описывать технику изучаемых технических приемов и действий, повторять и осваивать их самостоятельно выявлять и устранять типичные ошибки. Содействовать осмыслению учащимися  результативности  собственной  двигательной деятельности. Описывать технику изучаемых технических приемов и действий, повторять и осваивать их самостоятельно выявлять и устранять типичные ошибки. Описывать технику изучаемых технических приемов и действий, повторять и осваивать их самостоятельно выявлять и устранять типичные ошибки.	Регулятивные: умеют анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения. Определить последовательность и приоритет разминки мышечных групп Уметь характеризовать  действия и давать им объективную оценку на основе освоенных знаний; . Умеют анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения. Действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.	Коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решении задач. Информационные - искать и выделять необходимую информацию из различных источников в игре волейбол. Общеучебные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
IV Основная часть урока	Спортивная игра «Мини – баскет».	Осуществляет мотивацию и контролирует выполнение задания. Объясняет правила и вводит мяч в игру. Судит игру один из освобожденных от урока. По окончанию спортивной игры Выполняют упражнения на восстановление дыхания.	Участвуют в игре двумя командами Дыхательная гимнастика  выполняется учениками по заданию учителя.	Групповой	Определять степень утомления организма во время игровой деятельности,	Целеполагание - преобразовать познавательную задачу в практическую.	Формировать мыслительные операции по каждому из разучиваемых элементов волейбола.
V. Итоги урока.	Построение класса в одну шеренгу Восстановление дыхания Анализ выполнения изученных упражнений обучающимися, рефлексия. Домашнее задание Уход из спортивного зала	Проводит беседу по вопросам: - Какие упражнения с мячом на уроке удалось выполнить лучше всего? - Какие упражнения с мячом или эстафеты вы будете выполнять дома или на улице? Задает учебное задание на дом Построение в одну колонну	Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Упражнения с  мячом	Фронтальная	Понимают значение знаний для человека и принимают его. Применять правила подбора одежды для занятия спортом и использовать игру в волейбол для организации активного отдыха во дворе?	Прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.	Формируют умения и выделяют основные признаки сравнения выполнения учебных заданий.

Список используемой литературы:

1.     Федеральный государственный образовательный стандарт. Москва 2012

2.     Программа «Образовательная система «Школа 2100». Москва 2012

Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии. Издательство «ВАКО»,  2004.

3.     Программа физического воспитания. Автор И.В. Лях.

4.     Лях В.И., Зданевич А.А.  Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов  Москва «Просвещение» 2012.

5.     Смирнов  Н.К. «Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе», Москва, 2008 г.

6.     Мишин Б.И. Настольная книга учителя физической культуры. АСТ Арстель  Москва    2003.

Интернет источники:

1.     www.wikipedia.ru

2.     Сайт «Физкульт Ура» http://www.fizkult-ura.ru/

3.      Сайт «Инфоурок» http://infourok.ru/