Замечательный писатель для чутких детей

Замечательный автор для чутких детей-

                                     Ирина Петровна Токмакова

(Библиотечный час для начальной школы)

Библиотекарь:

        87 лет назад в обыкновенной московской семье родилась девочка Ира. Которая стала впоследствии известной детской писательницей Ириной Петровной Токмаковой. Мама у нее была заведующей Домом ребенка ( детским домом). И как вспоминает сама Ирина Токмакова: «И  вся наша семья живет в этом доме, в маленькой неудобной квартирке без кухни, живет интересами детей, тем, как они растут, едят, болеют, выздоравливают.» А отец - рассказывает Ирина Токмакова ,- был вечно занят. Вернувшись со службы, он тут же садился за письменный стол…Иногда, в редкую свободную минуту, сажал он меня на одно колено и, не умея со мной играть, читал вслух стихи А.С.Пушкина». Это был его любимый поэт. А еще она рано познакомилась с армянской народной поэзией, благодаря сестре отца, который был армянином. И сама она начала писать стихи рано. В одном с ней классе училась дочь известного поэта В.И.Лебедева-Кумача (автора стихов песни «Священная война».) Стихи Ирины попали к нему, и он написал на них вполне серьезный отзыв, уважительно именуя Ирину «автором». Указав на недостатки, он все же обнаружил у девочки поэтические способности и посоветовал писать дальше. Но поэтом или писателем  она становиться вначале не хотела. Она увлекалась языками и была прекрасным переводчиком. Но как же она ими стала?

Однажды ее маленькому сыну подарили книжку шотландских песенок, и мать перевела их. Отец (художник Лев Токмаков) увидел переводы и решил нарисовать к ним иллюстрации. Так появилась на свет первая книга писательницы. А затем вышли в свет ее собственные стихи, сказки, пьесы. Сколько бы потом не писала Ирина произведений, все они адресованы читателям дошкольного и младшего школьного возраста, будь то проза («Ростик и Кеша», «Аля, Кляксич и буква «А», «Сосны шумят», «Маруся еще вернется» и др.) или  стихи, или научно-познавательные книжки или даже пьесы- все для малышей.

        Для стихов  Ирины Петровны характерно уподобление природы детству и наоборот, ведь и те и другие нуждаются в защите, внимании, любви, бережном отношении; для ее лирического героя характерно чувство родства с каждым деревцем и живым существом.

1 чтец:

Ходит солнышко по кругу,

Спит в лесу лосиха.

Мы идем с тобой по лугу

Тихо, очень тихо.

Мы походим по опушке,

Мы найдем тропинку.

Вон сорока на верхушке Клювом чистит спинку.

Вон на камне придорожном,

Словно вросшем в землю,-

Осторожно, осторожно! –

Ящерица дремлет.

Слышишь, звякнул колокольчик

На лесной лужайке.

Есть у нас магнитофончик,

Маленький всезнайка.

Он на тоненькую пленку

Пишет разговоры:

Что сказал комар зайчонку,

Лягушачьи споры…

Целый день он с нами ходит,

А настанет вечер,

Разговоры переводит

В звуки нашей речи.

Библиотекарь:

Совсем как для человека звучит Колыбельная лосенку:

2 чтец:

Спи, Лосёнок тонконогий,

Ночь уже пришла.

На пригорке у дороги дрёма расцвела.

От гнилушек – слабый свет,

На траве – медвежий след.

Сонно сосны повторяют

Песенку одну.

Звезды с облака ныряют

Прямо в глубину.

Сено сметано в стога.

У тебя растут рога.

Месяц прятки затевает,

Выглянул – исчез…

Здесь зверей не убивают,

Это добрый лес!

Завтра утром рано-рано

Встанешь -  и иди.

Ни ловушек, ни капканов

Нету на пути.

Будет так, как повелось.

                                    Спи, мой мальчик.

                                    Спи, мой Лось.

 Библиотекарь:

 Сострадание к любому живому существу, пусть это даже обыкновенная кошка

 3 чтец:

Это ничья кошка,

Имени нет у нее.

У выбитого окошка

Какое ей тут житье.

Холодно ей и сыро.

У кошки лапа болит,

А взять её в квартиру

Соседка мне не велит.

Библиотекарь:

                  Герой Т. – маленький поэт, воспринимающий мир по законам справедливости и красоты, готовый бороться за свои взгляды, защищать всех, кто нуждается в помощи и покровительстве. Вот почему малыш осознано произносит:

4 чтец:

Я ненавижу Тарасова:

Он застрелил лосиху.

Я слышал, как он рассказывал,

Хоть он говорил тихо.

Теперь лосенка губастого

Кто же в лесу накормит?

Я НЕНАВИЖУ Тарасова,

Пусть он домой уходит!

 Библиотекарь:

           По- взрослому оскорбляется ложным подозрением:

5 чтец:

                                    Я могу и в углу постоять,

  Час могу, два могу или пять.

        Я не брал эту запонку красную,

         Ну, зачем говорите напрасно вы!

                                                                        Я могу и в углу постоять,

                                                                        День могу, два или пять

                                                                        Я не брал эту запонку красную,

                                                                        Ну, зачем говорите напрасно вы!

Библиотекарь:

             Не прощает «друга», обманувшего ожидания:

1 чтец:

                                    Как пятница долго тянется

Я не играю. Жду.

Друг мне сказал: В пятницу

Я непременно приду.

И вот уже очень поздно,

И мама велела спать.

Но он же совсем взрослый-

Не мог он неправду сказать!

 Библиотекарь:

            Проникновенным лиризмом и скрытым упреком в адрес взрослых звучит стихотворение:

2чтец:

Мне грустно - я лежу больной.

Вот новый катер заводной.

А в деревне- лошади.

Папа мне купил тягач,

Кран игрушечный и мяч.

А в деревне- лошади.

Мне грустно- я лежу больной.

Вот вертолётик жестяной.

А в деревне – лошади.

А я в деревне летом был,

Я лошадь серую кормил,

Она сухарь жевала

И головой кивала.

Библиотекарь:

Повторение фразы - Мне грустно – я лежу больной в сочетании с перечнем множества купленных ребенку игрушек и в противовес фраза –« А в деревне лошади…» создает осязаемое впечатление одиночества этого ребенка в мире вещей. Не случайно в момент болезни, слабости, когда особенно хочется ласки, ему вспоминаются не родители, а деревенская лошадь, коснувшаяся губами его теплой ладошки.

       Много у Ирины Петровны небольших игровых произведений, где точная рифма и склонность к словесной игре. А еще в шутливой форме - совет!

3 чтец:

                     Гном

К нам по утрам приходит гном.

В Москве приходит, прямо в дом!

И говорит все об одном:

-Почаще мойте уши!

А мы кричим ему в ответ:

-Мы точно знаем, гномов нет!-

Смеется он : - Ну, нет так нет,

Вы только мойте уши!

4 чтец:

                  Крокодилы

Прошу вас, не надо съезжать по перилам,

Вы можете в зубы попасть крокодилам!

Они притаились на каждой площадке

И всех, кто съезжает, хватают за пятки

И тащат на дно африканского Нила.

Прошу вас, не надо съезжать по перилам!

 Библиотекарь:          

 А еще есть стихотворения-загадки. Дайте название этому стихотворению.

5 чтец:

Кто-то ночью утащил лес.

Был он вечером, а утром исчез!

Не осталось ни пенька, ни куста,

Только белая кругом пустота.

Где же прячутся птица и зверь?

И куда ж за грибами теперь?   (Туман)

Библиотекарь:

А сейчас поиграем.  Я зачитываю первую половину строки, а вы заканчиваете словами – снег, снег. А концовку придумайте сами. И мы ее сравним с авторской. 

Медведь.

Как на горке – (снег, снег,)

И под горкой – (снег, снег,)

И на елке – (снег, снег,)

И под елкой – (снег, снег.)

А под снегом спит медведь.

Тише, тише… (Не шуметь.)

            А теперь попробуем проговорить скороговорку:

Был кашеваром кашалот,

А кашеедом –кит.

Но простудился кашалот,

Стал сильно кашлять он, и вот –

Стал кашеедом кашалот, а кашеваром – кит.

( дети повторяют скороговорку)

Библиотекарь:           

Много в творчестве Ирины Петровны кратких по размеру, но очень эмоционально насыщенных произведений, где великолепно воспроизведен стиль детской речи и мысли.          

1 чтец:                       А у меня есть ящерка!

Живет она в старом ящике,

И я ее утром кормлю.

И я ее очень люблю.

2 чтец:

Ты меня заобижала,

А скажи, зачем?

Леденец в руке зажала.

Я ведь весь не съем.

Я просил совсем чуточек,

Крошечку просил.

Острожно уголочек я бы откусил.

Библиотекарь:        

Немалое место в творчестве Токмаковой занимает проза. ( Идет демонстрация книг И.Токмаковой) В 1966 г., опубликованная повесть «Сосны шумят» носит отчетливо автобиографический характер. Героиня повести Олеся, дочь заведующей детским домом, - сама будущая поэтесса. Это очень искреннее произведение, где показан дух военного времени и детский взгляд на вещи.

Увлекательная сказка «Аля, Кляксич и буква «А» в легкой игровой форме и учит и воспитывает. В приключенческое действие вовлечены дети, ожившие буквы, загадочные персонажи.

Аля, Кляксич и буква «А» - повесть-сказка о том, как противный Кляксич решил поссорить все буквы друг с другом, а девочка Аля решила отправиться в Азбуку, разыскать его и стереть, ведь он был Кляксич, от слова –клякса. Аля хотела написать письмо своей маме , а злой Кляксич хвастался, что уже  выгнал букву «А», букву «Л» запрет под замок, а букву «Я» так запрячет, что ее никто не найдет и тогда Аля не сможет написать свое письмо. Событий в книге описывается очень много, но конечно, в конце сказки все заканчивается благополучно и Аля пишет свое письмо маме. Но куда  девался злодей Кляксич? Сумела ли Аля победить его? К сожалению, он сбежал, покинул Азбуку вместе со своими дружками Помаркой и Опиской и теперь они вместе бегают из тетрадки в тетрадку и строят людям всякие пакости исподтишка.

Повесть «Ростик и Кеша». Главный герой Ростик - мальчик лет шести вместе с другими ребятами детского сада был вывезен на дачу. И сразу по приезду он оказался в изоляторе с подозрением на коклюш, но хоть анализы и не подтвердили этого, он находился отдельно от ребят и  ему было очень грустно. И тут из кустов появляется собака Кеша. Этот пес умел говорить, но не все понимали его язык. Кеша просил отвести его к прежнему хозяину Глебу и Ростик взялся его проводить. В разные ситуации попадают мальчик и собака, теряют друг друга и вновь находят. У каждой собаки должен быть хозяин, и  как хорошо, когда Кеша находит своего хозяина.

      Ирина Токмакова разносторонне одаренный человек, творящий в разных жанрах и формах, ее книги читаемы и любимы не только нашими русскими ребятишками, но ее творчество пользуется большой международной известностью, ее книги переводятся  на разные языки.

                                                                                        Разработка составлена

                                                                                        библиотекарем МБОУ «СОШ№5»

                                                                                        г. Новокузнецка Кемеровской области

                                                                                        Давыдовой Натальей Васильевной

 Имя Ирины Петровны Токмаковой широко известно не только у нас в России, но и пользуется большой международной известностью. Ее книги переводятся на разные языки. Токмакова разносторонне одаренный человек, творящий в разных жанрах и формах, но ее художественная манера всегда безошибочно узнаваема цельностью и последовательностью мировоззрения, взглядов при колоссальном разнообразии и богатстве интонаций и форм выражения этих взглядов.

   Читательский адрес всех ее произведений определен однажды и навсегда – малыши дошкольного и раннего школьного возраста. Не случайно поэтому любимый жанр Токмаковой – поэтическая и прозаическая литературная сказка, хотя надо отметить широту жанрового диапазона писательницы. Среди используемых ею поэтических форм – колыбельные, считалки, подписи к картинкам; игровые, лирические и публицистические стихи, сказки, поэмы. В прозаической форме – повести, очерки, пьесы.

 Впервые произведение Токмаковой, а это был перевод шведских песенок, был опубликован в ж. « Мурзилка» в 1958 году. И с этого момента Ирина Петровна ведет отсчет своей творческой биографии. Затем последовали другие переводы и собственные стихи.  Позднее поэзия дополнилась прозой – повестями «Сосны шумят», «Ростик и Кеша», сказкой «Аля, Кляксич и буква А», научно-познавательными книгами, пьесами. В последние годы  Токмакова творит в разных жанрах и формах, но ее художественная манера безошибочно узнаваема. 

   Но главным делом ее жизни были  и остаются лиро-публицистические стихотворения на разные темы детской жизни. На рубеже 70-80-х годов Токмаковой был открыт  новый лирический герой, в связи с чем критика писала, что поэтесса « взломала закрытую дверь детской», имея в виду ее смелость в отношении введения в поэзию для детей отрицательных эмоций и серьезнейшего подтекста.

   Герой Токмаковой – маленький поэт, воспринимающий мир по законам гармонии, справедливости и красоты, готовый бороться за свои взгляды, защищать всех, кто нуждается в помощи и покровительстве. Он остро воспринимает проявления несправедливости, обладает обостренным чувством правды, видит не только позитивные, но и отрицательные стороны действительности. Он драматически переживает разлад взрослого и детского миров в отношении к жизни, не признавая в ней «случайного» и «неважного». Токмакова владеет тайной воспроизведения стилистики детской речи и часто прибегает к прямым разговорным формам монолога, диалога, загадок, вопросов и ответов.

   Познакомить с творчеством этой замечательной поэтессы и писательницы и предназначена данная разработка библиотечного часа.