Занимательное стихосложение

• 1 слайд

  Занимательное стихосложение
  Элективный курс по стихосложению (предпрофильная школа).
  Разработан Праушкиной Л.М., учителем высшей категории
  МОУ «СОШ № 4»
  

• 2 слайд

  Элективный курс «Занимательное стихосложение»
  Предназначен для 5-8 классов предпрофильной школы
  Опирается на знания, умения и навыки учащихся, полученные при изучении базового курса литературы
  Принадлежит к группе предметно-ориентированных курсов, позволяющих диагностировать готовность и способность ученика изучать выбранный предмет на профильном уровне
  Является прогностическим ( и пропедевтическим ) по отношению к профильным курсам и создаёт условия осознанного и успешного выбора профиля
  

• 3 слайд

  Цели и задачи курса
  После завершения курса учащийся должен:
  Иметь научное представление о
  целях, задачах стиховедения
  свободно владеть
  стиховедческой терминологией
  уметь анализировать поэтический текст.
  

• 4 слайд

  Научить учащихся глубоко видеть, понимать и чувствовать красоту поэтического слова.
  Развивать художественное воображение учащихся.
  Создавать условия для творческой самореализации и саморазвития школьников.
  Учить создавать собственные поэтические тексты.
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Действительно ли Незнайка был неспособен к поэтическому творчеству?
  
  Какие рифмы Незнайка подобрал к необычному слову «пакля»?
  
  Чего не хватало герою мультфильма?
  
  Сможете ли вы выполнить задание Цветика – подобрать рифмы к слову «пакля»?
  

• 7 слайд

  Мой юный поэт! Занимаясь на элективном курсе, ты…
  …вспомнишь, что такое метафора, эпитет, и прочее.
  …научишься лучше видеть их в тексте, а значит лучше справишься с анализом стиха и текста на уроке и на экзамене
  ….научишься правильно сочинять стихи,: подбирать рифмы, определять стихотворный размер и использовать его в своих литературных опытах. А литературные игры помогут тебе развить воображение и провести весело досуг.
  

• 8 слайд

  Структура элективного курса
  Курс состоит из 16 занятий
  Последовательность занятий может варьироваться
  В структуре каждого занятия выделяем 3 уровня:
  -понятийный
  -идентификационный (опознавательный)
  -творческий
  

• 9 слайд

  Специфика подхода
  Программа носит примерный характер
  Не ставиться задача систематического и последовательного изучения всех тем курса. Отбор их производится по критериям частотности употребления и уровню лингвистической компетенции учащихся.
  
  

• 10 слайд

  Темп изучения может быть адекватен реально складывающейся ситуации: можно задержаться на трудностях, можно бегло рассмотреть материал или совсем отказаться от какого-то элемента содержания.
  

• 11 слайд

  Рабочая версия программы
  элективного курса
  1 занятие
  Вводное
  История русского стихосложения
  
  Занятие 2
  Понятие рифмы
  Работа с «буриме»
  Система рифмовки
  

• 12 слайд

  Занятие 3
  
  Ритм стихотворения
  Определение понятия ритма
  Стопа в стихотворной речи
  

• 13 слайд

  Занятие 4
  Двусложные стопы
  ямб и хорей.
  Составление схем данных размеров.
  Спондей и пиррихий
  
  
  
  
  Занятие 5
  Трехсложные размеры
  Дактиль
  Амфибрахий
  Анапест
  

• 14 слайд

  Занятия 6-12
  
  Иносказательность в художественной речи. Художественные средства языка.
  Метафора .
  
  Сравнение
  Эпитет
  Метонимия
  Олицетворение
  Гипербола
  Литота
  

• 15 слайд

  Занятие 13
  Соавторство.
  На этом занятии вы можете стать соавтором великих поэтов.
  И поэты могут ошибаться, наверное, все-таки «почувствовать»
  

• 16 слайд

  Занятие 14
  На этом занятии нужно обязательно все повторить
  Повторение – мать учения
  

• 17 слайд

  Занятия 15-16
  Поиграем?
  Литературные игры:
  Каламбуры
  Центоны,
  Нелепицы, перевертыши.
  
  

• 18 слайд

  Иерархия уровня заданий
  Третий уровень:
  применить
  на практике
  
  Первый уровень;
  понять
  Четвёртый уровень:
  СОЗДАТЬ
  художественное
  средство или текст
  Второй
  уровень:
  найти
  средства в данном контексте
  

• 19 слайд

  Критерии оценивания:
  1. Для начала я проверяю теоретические вопросы. Если там все верно, то у вас появляется великолепный шанс получить максимум-5 баллов.
  2. Тут я берусь за практику, то есть за стихи. Если там вся техника, изложенная в лекции, в рабочей тетради учтена, заданная тема соблюдена, то я смело поставлю 10 баллов.
  3. Самое интересное: 11-12 баллов получит тот, кто сразит меня шикарным слогом в стихах или "красивым" выполнением всей работы в целом. Так что эстетика выполнения тоже важна.
   
  
  

• 20 слайд

  Список использованной литературы
  Список литературы
  Гаспаров М.Л. Очерк истории русского стиха: метрика, ритмика, рифма, строфика – М., 1984 г.
  Квятковский А.П., Поэтический словарь. - М.1966.
  Михайлов А.М.. Азбука стиха – М. 1982г..
  Альбеткова Р. Шаг за шагом. Литературные игры. - Москва: издательство гимназии «Открытый мир», 1995 г.
  Чернец Л.В.. Школьный словарь литературоведческих терминов. - Москва: Просвещение, 2002 год
  Брусина А.Е. рабочая тетрадь по русскому языку. 5 класс. - Санкт – Петербург: издательский дом «МиМ», 1998 год
  Александров В.Н. Анализ поэтического текста.
  Все наоборот. Небылицы и нелепицы в стихах. Сост. Г.М.Кружков. - Москва: Просвещение, 1992 год
  Задания областных и городских конкурсов « Серебряное перышко»
  Газета «Первое сентября». Приложение «Литература» №21/2003 г.
  http://axaxxax.narod.ru/4tivo.html