Занятие "К нам весна шагает!"

Интегрированная музыкальная деятельность с детьми старшей группы «К нам весна шагает»

Цель: Развитие творческих способностей через создание образа весны в процессе музыкальной деятельности посредством интеграции музыки, движения и речи.

Задачи:

1.     Закрепить знания детей о звуках весенней природы.

2.     Развивать вокально-хоровые навыки, используя игры со звуком, речевые игры весенней тематики.

3.     Способствовать развитию творчества и фантазии в процессе игры на детских музыкальных и шумовых инструментах.

4.     Воспитывать умение работать в коллективе.

5.     Воспитывать бережное отношение к природе и умение восхищаться красотой звуков весенней природы.

Предварительная работа.

1.     Знакомство со звуками весенней природы.

2.     Имитация голосом звуков весенней природы: пение птиц (воробьи, синички, ласточки, стрекотанье сороки, крик вороны, стук дятла), капели, шум и журчание ручейка.

3.     Исследовательская работа по подбору детских музыкальных и шумовых инструментов для передачи звуков весенней природы.

4.     Создание образа первого весеннего цветка, подснежника.

5.     Знакомство и разучивание песен «Весенняя» И. Фроловой, «Весёлая песенка» А. Ермолова.

Оборудование.

1.     Длинная верёвка

2.     Короткие верёвочки по количеству детей.

3.     Карточки и изображением явлений весны и птиц (ручеёк, сосульки, вороны,  синицы, ласточки,  воробьи)

4.     Крышки от кофейных банок – маленькие барабанчики.

5.     Детские музыкальные и шумовые инструменты.

6.     Фонограмма с записью звуков весны.

7.     Фонограмма с записью музыки П.И. Чайковского «Подснежник»

8.     Фонограмма с записью «Весёлой песенки» Ермолаева.

9.     Ноты песни И. Фроловой «Весенняя»

Ход занятия.

Дети заходят в зал под звуки весны.

Музыкальный руководитель: Кто услышал знакомые звуки? Что это?

Ответ детей

Музыкальный руководитель: В какое время года мы можем услышать эти звуки?

Ответ детей

Музыкальный руководитель: Весну можно не только увидеть, но и услышать. А ещё её можно спеть, сыграть на музыкальных и шумовых инструментах и даже станцевать! И мы с вами сегодня создадим образ весны с помощью звуков и движений. Наша весна будет музыкальной.

                           Игра со звуками голоса «Найди свой кружочек»

У детей разные карточки. У кого-то изображён ручей, у кого-то сосулька, у кого-то воробей. Они ходят и имитируют голосом данные звуки и одновременно слушают, у кого такой же звук, встречаются и собираются в кружок. Получается три кружочка.

Музыкальный руководитель: и так, мы рассказали о весне с помощью звуков и нашего голоса. Мы изобразили звуки весны голосом. Я приглашаю  вас поиграть с «волшебными» верёвочками и пофантозировать.

Игра «Волшебные верёвочки»

Детям предлагается верёвочкой выложить свой узор.  Они фантазируют, на что похожих узор, выбирают звук и поют рисунок ручейка, ведя пальчиком от начала верёвочки. Из коротких верёвочек создают с помощью голоса свой «ручеёк».

Музыкальный руководитель: и рисунок ручейка тоже можно спеть голосом! Весной у всех много дел, в том числе и у дятла. Он должен всем сообщить о наступлении весны. Я предлагаю вам помочь ему разослать телеграммы.

Речевая игра «Весенняя телеграмма»

Дятел сел на толстый сук, Тук да тук, тук да тук.

Всем друзьям своим на юг , Тук да тук, тук да тук.

Телеграммы срочно шлет Туки-туки-тук, туки-туки-тук.

Что весна уже идет, Туки-туки-тук, туки-туки-тук.

Что растаял снег вокруг Туки-тук, туки-тук.

Что подснежники вокруг Туки-тук, туки-тук

Дятел зиму зимовал Тук-да-тук, тук-да-тук,

В теплых странах не бывал Тук-да-тук, тук-да-тук.

И понятно почему, скучно дятлу одному.

Садятся по-турецки в кружок. Левую руку прячут за спинку, а правой рукой держат маленький барабанчик и, произнося текст в ритме стиха, ставят его перед соседом справа. Получив новый барабанчик перед собой, продолжают проговаривать текст и передавать барабанчики.

Музыкальный руководитель: Мы с вами рассказали о весне словами и нам помогли наши маленькие барабанчики рассказать это стихотворение, чётко выговаривая каждое слово.

Музыкальный руководитель: А что ещё нам поможет передать образ весны?

Дети: музыкальные и шумовые инструменты!

Музыкальный руководитель: верно! Мы можем передать её образ с помощью музыкальных и шумовых инструментов. Давайте вспомним звучание, знакомых нам инструментов. (Напоминаю звучание инструментов – дети фантазируют)

Музыкальный руководитель: Выберите инструменты для передачи звуков весны.

Игра «Волшебные деревья»

Дети делятся на пары. Договариваются, кто будет деревцем, передавать на инструменте звуки, а кто цветочком. Цветочек сидит около деревца с закрытыми глазами и слушает, как играет «деревце» на инструменте, затем фантазирует, какие образы весны он представил.   Каждое «деревце» играет по очереди, по сигналу взрослого. Затем дети меняются местами и инструментами.

Музыкальный руководитель: Какие вы молодцы! Так интересно передали звуки весны инструментами и рассказали о них! Целые истории у вас получились!

Вспомните, как можно передать инструментами содержание стихотворения.

Стихотворение «Весна» В. Степанов

Передают содержание инструментами: треугольником,                                                                                                                                                                                                                                                           колокольчиком, металлофоном, рубелем, тарелкой.

Пришла, улыбнулась -

 Утихли метели.

 Позванивать стал

 Колокольчик капели.

 Река пробудилась,

 Растаяли льды,

 Наряд белоснежный

 Надели сады.

 Взревев, за работу

 Взялись трактора,

 А птицы пропели:

 “Вить гнезда пора!”

Музыкальный руководитель: А как ещё вы можете рассказать о весне?

Дети: Движениями!

Музыкальный руководитель: Скажите, как называются первые весенние цветы?

Дети: Подснежники!

Музыкальный руководитель: Русский композитор П.И. Чайковский посвятил этому первому нежному цветочку свою музыкальную пьесу. Попробуйте передать образ этого весеннего цветка, пробивающегося из-под снега, радуясь весеннему солнышку и ветерку.

Импровизация «Подснежник»

Музыкальный руководитель: очень красиво получилось. Я увидела огромную цветочную поляну и даже почувствовала лёгкий ветерок!

 И, конечно, весне создано немало красивых песен, в которых мы с вами передаём своё восхищенье звучанием весенней капели, и нежным подснежником, и тучкой в небе, напоминающей розовый зефир. А главное, чтобы вы не только любовались этой красотой, а берегли её.

Песня «Весенняя»

Музыкальный руководитель: Мы споём ещё одну песню о весне. Если в этой песне мы с вами наблюдали и любовались весной, то во второй мы передаём радость от весеннего солнышка. Тепла, пения птиц.

«Весёлая песенка» А. Ермолова.

Музыкальный руководитель: всё у нас сегодня с вами получилось. Мы смогли создать картины весны и голосом, и инструментами, и движениями, но главное, чтобы вы не только любовались этой красотой, а берегли её и приумножали!