Занятие курса по подготовке к ОГЭ по русскому языку "Типы подчинительной связи в словосочетании"

Занятие курса по выбору по подготовке к ОГЭ по русскому языку по теме "Типы подчинительной связи в словосочетании"

Цели :

-систематизировать и закрепить знания о словосочетании, полученные

ранее;

- формировать умение определять способ связи слов в словосочетаниях,

преобразовывать словосочетания одного грамматического значения в

синонимичные с другим видом связи.

Задачи:

Образовательная:

-организовать деятельность учащихся по систематизации знаний, создать

условия для подготовки к ОГЭ по русскому языку:

отрабатывать навык определять способ связи слов в словосочетаниях,

преобразовывать словосочетания одного грамматического значения в

синонимичные с другим видом связи;

Развивающая:

- использовать современные технологии обучения для развития у

обучающихся навыков активного усвоения учебного материала;

- создать условия для формирования навыка решения учебных задач,

соответствующих требованиям ОГЭ;

- способствовать совершенствованию навыков самостоятельной работы с

тестом, взаимоконтроля, самокоррекции выполненных

заданий;

- развивать ИКТ-компетенции и коммуникативные способности

обучающихся.

Воспитательная:

-воспитывать настойчивость и познавательный интерес, умение слушать,

желание работать до конца; развивать положительное отношение к

предмету.

Оборудование: компьютер, проектор, экран.

Формы организации: фронтальный опрос, самостоятельная работа, работа в парах.

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Организационное начало учебного занятия

- На сегодняшнем занятии мы продолжим подготовку к  сдаче экзамена по русскому языку в форме ОГЭ. Тема  нашего занятия "Типы подчинительной связи в словосочетании".

II. Проверка теоретических знаний по теме.

-Как вы думаете, какие теоретические понятия нам понадобятся? ( словосочетание, типы подчинительной связи)

- Какой раздел грамматики изучает словосочетание, его строение, типы связи в нем? (синтаксис)

-Назовите основные единицы синтаксиса? (словосочетание, предложение)

-Что называется словосочетанием? (Словосочетанием называются два или несколько слов, объединенных по смыслу и грамматически.)

- Расскажите о строении словосочетания?

-Какие типы словосочетаний по главному слову вы знаете?

-Укажите глагольные словосочетания, именные, наречные?

- Какие типы подчинительной связи в словосочетании существуют?

-На чем основана классификация способов подчинительной связи?

- Что называется согласованием? Какой частью речи выражено зависимое слово?

-Что называется управлением? Какой частью речи выражено зависимое слово?     Расскажите про последний тип подчинительной связи - примыкание.

Теоретическая разминка.

II. Практическая часть

-Переходим к практической части нашего занятия.

- Определите вид связи в указанных на слайде словосочетаниях.

-Из предложения 1 выпишите подчинительное словосочетание со связью примыкание. Проверьте себя.

- Из предложения 2 выпишите подчинительное словосочетание со связью примыкание. Проверьте себя.

- Из предложения 3 выпишите подчинительное словосочетание со связью примыкание. Проверьте себя.

- Из предложения 4 выпишите подчинительное словосочетание со связью согласование. Проверьте себя.

-Из предложения 5 выпишите подчинительное словосочетание со связью управление. Проверьте себя.

III. Этап усвоения новых знаний.

-Для того, чтобы успешно выполнить задание 7 предлагаю  алгоритм действий.

АЛГОРИТМ ЗАМЕНЫ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СИНОНИМИЧНЫМ

1. Найдите в данном словосочетании главное (то, от которого можно задать вопрос к зависимому) и зависимое слова (то, к которому задаётся вопрос от главного).

Например, рассказывала (как?) увлеченно.

2. Главное слово оставляем без изменения (не меняем его грамматическую форму; в каком виде оно употребляется в задании, в таком виде и оставляем).

3. Обратите внимание на зависимое слово. Определите , какой частью речи оно выражено:

·         при примыкании оно чаще всего выражается наречием,

·         при согласовании - прилагательным,

·         при управлении - существительным.

4. Читаем в задании, какой тип связи мы должны получить.

·         Если необходимо преобразовать примыкание в управление, значит, наречие заменяем синонимичным существительным, можно использовать предлог

(например, рассказывала увлеченно – рассказывала с увлечением).

·         Если нужно преобразовать согласование в управление, то прилагательное заменяем синонимичным существительным  или местоимением

(например, хрустальная ваза – ваза из хрусталя).

·         Если нужно преобразовать управление в согласование, то зависимое слово заменяем  определением ( прилагательное, причастие, числительное, местоимение)

( например, гнездо глухаря - глухариное гнездо)

5. Обратите также внимание на место зависимого слова в словосочетании. Оно может измениться. Это наглядно демонстрирует второй пример: при согласовании зависимое слово находится ПЕРЕД главным (хрустальная ваза), а при управлении - ПОСЛЕ главного (ваза из хрусталя).

- У вас на столах лежат алгоритмы, вложите их в свои папки с материалами по подготовке К ОГЭ.

-  Следуя алгоритму , замените словосочетание со способом связи согласование синонимичным со способом связи управление. Что нужно сделать? ( Нужно зав. сл., выраженное прил. заменить  синонимичным сущ. или местоимением можно с предлогом) Запишите пары словосочетаний

-Замените словосочетание со способом связи управление синонимичным со способом связи согласование. Что для этого нужно сделать? (нужно выполнить обратную замену сущ. заменить прилагательным).

--Замените словосочетание со способом связи примыкание синонимичным со способом связи управление. Что для этого нужно сделать? (нужно заменить  зав. сл., выраженное наречием  заменить синонимичным сущ. , можно использовать предлог). Запишите пары словосочетаний.

IV. Этап контроля и самоконтроля знаний и способов действий.

-  Для того, чтобы проверить полученные сегодня знания, выполните онлайн -тест по русскому языку по заданию №7  ОГЭ.

V. Этап подведения итогов занятия.

VI. Рефлексия

- Довольны ли вы своей работой на занятии?

- Сумели ли вы получить новые знания?

-Какие задания вызвали наибольшие трудности?

Д.З. Составьте тестовую проверочную работу по теме "Словосочетание"