Занятие «Мои жизненные ценности»(с презентацией)

• 1 слайд

  «Без ценностей человек уносится потоком, как дерево в бушующих водах моря»
  (итальянский философ
  О. Винсент Думинуко)
  «Не желай невозможного»
  Хилон
  

• 2 слайд

  Игра
  «Мои жизненные
  ценности»
  

• 3 слайд

  ПРАВИЛА ИГРЫ
  Всем выдается 10 жетонов.
  На время игры жетоны будут равноценны сумме тех качеств и возможностей, которые для вас важны.
  На продажу будут выставляться сразу по две вещи. Вы вправе выбрать любую из них или никакую, но только не обе сразу.
  Купить каждую вещь можно только в тот момент, когда она выставлена на продажу.
  Переход к следующей паре означает, что предыдущая окончательно снята с «торгов».
  Если жетоны закончатся, вы уже ничего не сможете купить.
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  Пять лет ничем не заниматься,
  жить в достатке, имея доступ
  ко всем видам развлечений
  (2 жетона)
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  Среди 13 ценностей определите для себя самые важные и поставьте их по степени личной значимости
  Друзья
  Профессия
  Слава
  Семья
  Богатство
  Здоровье
  Общение
  Родина
  Деньги
  Квартира
  Любовь
  Талант
  Способности
  
  

• 16 слайд

  Банка — это ваша жизнь.
  Камни — это важнейшие вещи вашей жизни: семья, здоровье, друзья, свои дети
  Горох — это вещи, которые лично для вас стали важными: работа, дом, автомобиль.
  Песок — это всё остальное, мелочи.
  Вода-…
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  
  
  Что вы узнали о своих жизненных ценностях благодаря игре?
  
  Что, по-вашему, ценно для всех людей?
  
  Какие ценности менее значимы для людей ?
  

• 19 слайд

Государственное общеобразовательное учреждение республики Коми

«Специальная коррекционная школа – интернат № 15 для детей-сирот и детей,

оставшихся без попечения родителей с. Пажга

Игра «Мои жизненные ценности»

Воспитатель: Вурдова Галина Александровна

Цель: осознание  учащимися собственных жизненных ценностей.

Задачи:

Образовательные:

     1.Сформировать  с учащимися понятия истинных общечеловеческих ценностей и их значения в жизни человека.

Воспитательные:

1.   Воспитать навыки толерантности и коммуникативной культуры, умения сотрудничать в коллективе.

Коррекционные:

       1.Развивать способность аргументировать свои высказывания.

        2.Привить  навыки самоанализа у учащихся.

Актуальность: в настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. В связи с этим задача духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения имеет чрезвычайную важность.

Ожидаемый результат: воспитанники закрепят знания о человеческих ценностях, особенно важных  и необходимых.

Оборудование:

·                     по 10 жетонов для каждого;

·                     карточки с названиями ценностей

·          карточка «ранжирование понятий» для каждого учащегося;

·                     деревянный молоток;

·                     CD – проектор;

·                     Компьютер;

·                     слайд-шоу “Жизненные ценности».

·                     банка 1 литр, камушки, песок,  горох, вода.

Ход мероприятия:

1.     Вводная часть (Приветствие)

2.     Игра – аукцион «Мои жизненные ценности» (20 минут)

3.  Тренинговое задание «Ранжирование понятий»

4.  Наглядный показ «Ассоциации наполненности жизни»

5.  Заключительная часть (подведение итогов).Рефлексия.

«Без цен­ностей человек уносится потоком, как              дерево в бушующих водах моря  (итальянский философ О. Вин­сент Думинуко)». 

«Не желай невозможного»  Хилон

 «Приветствие»

            Группа встает в круг. Начинает воспитатель. Он приветствует своего соседа справа и делает ему комплимент, отмечая какую-либо сторону его характера или что-либо во внешнем виде. Участник, которого поприветствовал воспитатель, приветствует своего соседа справа и т.д. (3 минут)

Учащиеся  рассаживаются на места.

Воспитатель:  Сегодня мы проведем игру, а о чём мы будем разговаривать, вы расскажете мне сами, прочитав  эпиграф нашего занятия.

 Игра называется «Мои жизненные ценности». Она по­может каждому ответить на вопросы: Что для вас представляет ценность? Как дорого вы за это можете заплатить,  чтобы сбылась ваша мечта?

 Перед началом игры каждый из вас получит по десять жетонов.  Каждый жетон представляет собой частицу вас самих - одну десятую долю вашего времени, энергии, средств, интересов, индивидуальности. На время игры эти 10 жетонов будут равноценны сумме тех качеств и возможностей,  которые для вас важны. Не потеряйте их! За время игры вы должны постараться достойно прожить свою жизнь.

Когда мы начнем игру, перед вами встанет выбор: «потратить» жетоны или «сэконо­мить». На продажу будут выставляться сразу по две вещи. Вы вправе выбрать любую из них или ни­какую, но только не обе сразу. Купить каждую вещь можно только в тот момент, когда она выставлена на продажу. Переход к следующей паре означает, что предыдущая пара окончательно снята с «торгов». Если жетоны закончатся, вы уже ничего не сможете купить. Готовы?

Итак, предлагаю сделать выбор.

Перед началом каждому игроку выдаётся 10 жетонов.В процессе игры помощники обменивают жетоны  тех, кто захотел сделать покупку на соответ­ствующую карточку с названием приобретенной ценности. 

1	Хорошая просторная квартира либо дом. ( 1 жетон)	Новый спортивный автомобиль ( 1 жетон)
2	Полностью оплаченный отдых в течение месяца в любой точке земного шара для вас и вашего лучшего друга ( 2 жетона)	Полная гарантия того, что девушка (юноша), на которой вы мечтаете жениться (за которого мечтаете выйти замуж), действительно в недалеком будущем станет вашей женой (вашим мужем)  ( 2 жетона)
3	Самая большая популярность в кругу знакомых в течение двух лет ( 1 жетон)	Один настоящий друг ( 2 жетона)
4	Хорошее образование ( 2 жетона)	Предприятие, приносящее большую прибыль ( 2 жетона)
5	Здоровая семья ( 2 жетона)	Всемирная слава ( 3 жетона)
Тем, кто выбрал здоровую семью, предназначена награда - два лишних жетона, которые вручают­ся после окончания этого этапа игры.
6	Изменить свою внешность или любую черту своего характера ( 1 жетон)	Быть всю жизнь довольным собой ( 2 жетона)
7	Пять лет ничем не заниматься, жить в достатке, имея доступ ко всем видам развлечений  ( 2 жетона)	Постоянное уважение и любовь к вам тех, кого вы больше всего цените ( 2 жетона)
Те, кто выбрал 5 лет наслаждения, должны заплатить еще один жетон дополнительно, если у вас они еще остались. Ведь в жизни есть вещи, за которые нам порой приходится платить дороже, чем мы думали.
8	Чистая совесть ( 2 жетона)	Умение добиваться успеха во всем, чего бы вы ни пожелали ( 2 жетона)
9	Чудо, совершенное ради человека, которого вы любите ( 2 жетона)	Возможность заново пережить (повторить) любое событие вашей жизни только одно! ( 2 жетона)
10	Семь дополнительных лет жизни ( 3 жетона)	Безболезненная смерть, когда придет время ( 2 жетона)
На этом торги заканчиваются Больше покупок делать нельзя. Если вы израсходовали не все жетоны, они пропадают.

Я предлагаю вам в течение следующих пяти минут, разбившись на группы,  обсудить свои покупки и ответить на следующие вопросы.

Работа в группах

Учащимся предлагается обсудить свои покупки и постараться  ответить  на вопросы:

1.     Какой покупкой вы более всего довольны?

2.     Пришлось ли вам пожалеть о том, что вы чего-то не приоб­рели?

3.     Каких покупок больше в вашей группе?

4.     Хотели бы вы что-нибудь изменить в правилах игры?

       В группах, как правило, преобладают общечеловеческие ценности здоровье близких, дружба, любовь. Можно обсудить с учащимися, случаен ли такой выбор?

     По поводу изменений в правилах, возникает  желание заранее знать список продаваемых ценностей, но учащиеся сами приходят к выводу, что это было бы не интересно.

Воспитатель: Желание знать заранее список продаваемых ценностей  действительно разумно и правильно. Но проблема заключается в том, что в жизни так не бывает. Вся проблема заключается в том, что в жизни нельзя дважды сделать один и тот же выбор, как невозможно «отменить» последствия ранее принятого решения. Нельзя добиться всего сразу или воспользоваться сразу всеми возможностями. Мы не знаем заранее, из чего придется выбирать в будущем. Всегда будут ограничены время, силы, выбор возможностей, деньги, интерес. За все, что вы для себя изберете, придется платить какую-то цену, и во многих случаях цена окажется выше, чем вы предполагали.

Индивидуальная работа учащихся

Учащимся предлагается среди 13 ценностей определить  для себя самые важные и поставить их по степени личной значимости:

 Друзья

Профессия

Слава

Семья

Богатство

Здоровье

Общение

Родина

Деньги

Квартира

Любовь

Талант

Способности

Воспитатель: Сравните свои  «покупки» с тем, что для вас значимо. Кто-то из вас, наверное, может поздравить себя и сказать:

«Я отдал жизнь недаром: я сделал пра­вильный выбор и приобрел то, что действительно ценно».

Другой, возможно, с сожалением осознал, что потратил жизнь совсем не на то.

Некто пожалеет, что поспешил израсходовать себя либо, наоборот, слишком долго выжидал и что-то упустил.

 И многие наверняка подумали: «Вот бы повторить игру! Тогда я повел бы себя гораздо осмотрительнее, умнее».

И если вы сейчас действительно о чем-либо сожалеете, могу вас обрадовать: у вас есть прекрасная возможность сделать правильный выбор, и не в нашей игре, а в реальной жизни!

Наглядный показ «Ассоциации наполненности жизни» (10 минут)

материалы:

·        стеклянная банка емкостью 1 литр

·        камни

·        горох

·        песок (манка)

·        вода

Воспитатель берет банку и наполняет ее камнями до краев. Затем спрашивает  обучающихся: «Полная ли она?»

Затем досыпает горох и опять задает этот же вопрос.

Затем досыпает песок и вновь вопрос: «Полная ли банка»

После этого наливает воды. Теперь банка действительно полная.

А сейчас я хочу, чтобы вы поняли, что банка — это ваша жизнь. Камни — это важнейшие вещи вашей жизни: семья, здоровье, друзья, свои дети — всё то, что необходимо, чтобы ваша жизнь всё-таки оставалась полной даже в случае, если всё остальное потеряется. Горох — это вещи, которые лично для вас стали важными: работа, дом, автомобиль. Песок — это всё остальное, мелочи.

А давайте представим, если бы я сначала наполнила банку песком? Тогда бы  не осталось места, где могли бы разместиться горошек и камни. Также и в жизни, если тратить всё время на мелочи, не останется места для важнейших вещей.

Подвести учащихся к вопросу: «Какое значение имеет вода?»

Я рада, что вы спросили меня об этом. Нужно всегда помнить, что, как бы ни была ваша жизнь занята, всегда есть немного места для праздного безделья.

Сегодня это была всего лишь игра. Но я думаю, вам стало понятно, как мы иногда неразумно расходуем свои время, силы и возможности в реальной жизни. И если вы сейчас действительно о чем-либо сожалеете, могу вас обрадовать: у вас есть прекрасная возможность сделать правильный выбор - и не в нашей игре, а в реальной жизни! Когда придет время решать, чему себя посвятить, прошу вас помнить об одном: не продавайте свою жизнь дешево и вовремя воспользуйтесь всеми возможностями, которые она вам дает.

Рефлексия:

 1. Что вы узнали о своих жизненных ценностях благодаря игре?

  2. Что, по-вашему, ценно для всех  людей? (здоровье, любовь, семья)

  3. Какие ценности менее значимы для людей ?

 Упражнение «Пожелание»

 Учащиеся  на листках бумаги пишут пожелания, которые для них важны и, которые они желают своим друзьям, и кладут на стол. Когда все напишут, то встают вокруг стола,  и каждый вытаскивает любое пожелание, и таким образом каждый получает пожелание.

Закончить игру хочется стихотворением (песней А. Дольского)

ИСПОЛНЕНИЕ ЖЕЛАНИЙ

Мне звезда упала на ладошку.

Я ее спросил - Откуда ты?

- Дайте мне передохнуть немножко,

я с такой летела высоты.

А потом добавила сверкая,

словно колокольчик прозвенел:

- Не смотрите, что невелика я...

Может быть великим мой удел*.

Вам необходимо только вспомнить,

что для Вас важней всего на свете.

Я могу желание исполнить,

путь неблизкий завершая этим**.

Знаю я, что мне необходимо,

мне не нужно долго вспоминать.

Я хочу любить и быть любимым,

и хочу, чтоб не болела мать,

чтоб на нашей горестной планете

только звезды падали с небес,

были все доверчивы, как дети,

и любили дождь, цветы и лес,

чтоб траву, как встарь, косой косили,

каждый день летали до Луны,

чтобы женщин на руках носили,

не было болезней и войны,

чтобы дружба не была обузой,

чтобы верность в тягость не была,

чтобы старость не тяжелым грузом

мудростью бы на сердце легла.

Чтобы у костра пропахнув дымом

эту песню тихо напевать...

А еще хочу я быть любимым

и хочу, чтоб не болела мать.

Говорил я долго, но напрасно.

Долго, слишком долго говорил...

Не ответив мне, звезда погасла,

было у нее немного сил.

Используемая литература

1. Составитель Хаткевич О.А. Переходный возраст. – Минск: Изд. ООО “Красико - принт”, 2003
2. И.С. Артюхова. Воспитательная работа с подростками: занятия, игры, тесты. – Москва: Изд. “Первое сентября”, 2003