Занятие «Человек свободного общества»
Свобода есть не произвол, но
согласие с законами необходимости (В.Г. Белинский)
Без общества человек был бы жалок, испытывая
недостаток в побуждениях к совершенствованию. Но что важнее всего – без
общества наше совершенство было бы почти бесцельно. (У. Говдин)
Ребята, давайте
прочтем эпиграф к нашему сегодняшнему занятию(дети читают). В течение занятия
мы будем размышлять над этими понятиями, в заключении вернемся к этим словам и
вы скажите правы ли эти высказывания.
Цели:
- рассмотреть и
уточнить основные понятия – «свобода», «ответственность», «выбор», «свободное
общество»;
- формировать
культуру выбора у воспитанников в различных социальных ситуациях, нравственное
воспитание, стремление к самосовершенствованию;
- вырабатывать умение
в различных жизненных ситуациях правильно делать свой выбор, осознавать границы
свободы и ответственности.
1. Беседа «Дай
определение»
Ребята, в
повседневной жизни мы не раз слышим такие слова как «свобода»,
«ответственность», «выбор», «свободное общество».
Кто из вас
задумывался над их смыслом?
Давайте вместе
попытаемся разобраться и дать определение этим понятиям.
Воспитанники дают
собственные определения этих понятий, говорят о том, что они вкладывают в их
смысл.
Определения:
- Понятие «свобода»
противоположно понятию «необходимость». «Свобода» связана с
наличием свободной воли человека. Свобода воли налагает на
человека ответственность и вменяет в заслугу его слова и
поступки.
- Ответственность - чувство, что ты отвечаешь за свои слова, что
они не расходятся с твоей совестью. Что ты не обманываешь людей.
Выбор:
- Человеку легче
выбирать простые и привычные для нас бытовые вещи: продукты, одежду, обувь,
услуги;
- В выборе человека
мы руководствуемся оглядываясь на моральные нормы, умение поставить себя на
место другого человека, совесть.
- Самым сложным
является выбор жизненного пути, своей судьбы, своего будущего.
2. После беседы
с ребятами зачитать высказывания об этих понятиях ученых, мыслителей,
писателей:
- А сейчас
послушайте, какой смысл в понятие «свобода» вложили мыслители разных стран и
времен:
«Человек – раб
потому, что свобода трудна, рабство же легко». (Н.А. Бердяев)
«Свобода есть не
произвол, но согласие с законами необходимости» (В.Г. Белинский)
«Свобода – это в
первую очередь не привилегии, а обязанности» (Альбер Камо – рус.революционер)
Вопросы к
воспитанникам:
- Почему к такому
трактованию понятия «свобода» пришел каждый из вас?
- Как ты считаешь,
правы ли они в своих высказываниях?
- Может ли свобода
быть безграничной?
3. Раздать
детям афоризмы с высказываниями об ответственности. Необходимо вставить
пропущенные слова и объяснить, как они связаны с содержанием высказываний:
«Нужно, чтобы
человек понял, что он творец и хозяин мира, что на нем ответственность за все несчастья земли и что ему принадлежит слава за
все хорошее, что есть в жизни» (Ромен Роллан)
«Настоящяя ответственность бывает только личной. Человек краснеет один. (Фазиль
Искандер)
- Как вы поняли их
смысл?
- Где и в каких
жизненных ситуациях может и должна проявляться ваша ответственность?
4. А сейчас
давайте рассмотрим ситуции.
Ситуация №1
Компания подростков
однажды вечером решила покататься на машине. Собственного автомобиля ни у кого
не было, поэтому ребята угнали первую попавшуюся машину. Через несколько часов
друзья попали в полицию и узнали, что за совершенную «шалость» вполне могут
оказаться в тюрьме. Все недоумевали, считая свою выходку «безобидным
развлечением» и уверяли, что возвратили бы машину владельцу. Работники полиции
познакомили их с соответствующими статьями УК и ребята поняли, что им грозит.
- Как вы оцениваете
эту ситуацию?
- Оказывались ли вы
когда-либо в подобной ситуации?
- Освобождает ли
незнание закон от ответственности?
- Могут ли возникнуть
подобные ситуации у кого-либо из вас после выхода из детского дома?
- Чем это грозит?
- Кто не уверен в
себе и может оказаться в компании, угнавшей какое-либо транспортное средство?
Ситуация №2
Ежедневно мы
сталкиваемся с необходимостью совершать одни поступки и отказываться от
совершения других, покупать одни товары и игнорировать другие, общаться с
одними людьми и проходить мимо других. Наши действия зависят от многих
факторов, как внешних, так и внутренних.
В детском доме нет
забора и нет службы режима. Ваши действия?
- Кто из вас
воспользуется оказанным доверием и может совершить самовольную отлучку,
воровство?
- Куда вы можете
направиться?
- Чем будете
заниматься?
- Как вы
предполагаете продолжить обучение?
- Возможет ли вариант
добровольного возвращения в детский дом, в каком случае, не в случае ли нового
конфликта с правосудием?
5. Рассмотрим
два оттенка понятия «свобода» - свобода от чего-либо или от кого-либо, и
свобода для чего-либо или кого-либо.
- Свобода от
обязанностей
- Свобода от
родителей
- Свобода от
уроков
- Свобода от труда
- Свобода для
деятельности
- Свобода для
творчества
- Свобода для
самовыражения
- Свобода для
каких-либо действий и поступков
- Отличаются ли оттенки этих понятий «свободы»
друг от друга?
- Чем?
- В чем позитивный
негативный смысл данного понятия?
6. И еще раз
подведем итог нашему разговору, о свободе, выборе, ответственности.
Для этого я вам
каждому дам цитату. Каждый из вас должен объяснить ее смысл, как он ее понял,
определить, отрицательный или положительный смысл заложен в ней. Все остальные
слушают и дополняют, или убеждают в ошибочности суждений.
- Человек не может
получить свободу извне больше той, которой он обладает изнутри (Т. Мурановский)
- Всем научились
пользоваться люди, только не научились пользоваться свободой. Может быть,
бороться с нуждой и крайней необходимостью гораздо легче, чем со свободой. В
нужде люди закаляются и живут мечтой о свободе. Но вот приходит свобода и люди
не знают, что с ней делать. (М.
Пришвин)
- Свобода
возникает только с изменением человека. Она не может быть запланирована, ее
нельзя создать насильственно, но люди при правильной постановке и решении
конкретных задач сообща обретают свободу.(Карл Ясперс)
- Просвещение
ведет к свободе; свобода же без просвещения породила бы только анархию и
беспорядок. Когда мои соотечественники будут просвещены, только тогда они
сумеют воспользоваться ею без ущерба для своих сограждан и не разрушая порядка
и отношений…(Е. Дашкова)
- Свобода – это
выбор, иными словами добровольное решение творить добро или зло, совершать
похвальные или дурные поступки, т.е. быть добродетельным или преступным. (Ж.
Лабрюйер)
- Свобода означает
ответственность, вот почему многие ее боятся. (Б. Шоу)
- Свобода есть
право делать все, что дозволено законами. (Ш. Монтескье)
7. Сейчас
сделаем основные выводы по этой теме:
1.Так каким же
должен быть человек в нашем обществе?
- Человек свободного общества должен быть
свободным, ответственным и уметь делать выбор;
2.Связаны ли между собой понятия свобода.
Ответственность, выбор?
-Понятия свободы, ответственности и выбора
взаимосвязаны и взаимозависимы;
3. Что нужно
человеку для того, чтобы осознанно делать выбор?
- Для того. Чтобы осознанно делать выбор,
человек должен обладать определенными знаниями, умениями, ценностями;
4. Любой ли
человек может сделать выбор, что для этого необходимо?
-Любой человек может сделать выбор, и поэтому
необходимо научиться делать его осознанно;
Вывод: свобода и
распущенность – понятия одно другому совершенно противоположные, но у каждого
есть выбор.
8.Теперь, в
завершении нашего сегодняшнего занятия, давайте, с вами перечислим те ценности,
на которые мы должны опираться, делая свой выбор:
- Права человека;
- Ответственность;
- Границы свободы;
- Совесть;
- Гуманизм;
- Умение поставить
себя на место другого человека;
- Нравственные
нормы;
- Закон.
Рефлексия.
И давайте вернемся
к эпиграфу нашего занятия, каждый скажет свое мнение, правы ли мыслители и их
выказывания (ответы детей)
- Скажите, ребята,
что полезного, интересного или может быть, жизненно важного вы почерпнули из
нашего сегодняшнего занятия?
- Это поможет вам в
дальнейшей жизни?
Удачи вам. До
свидания.
Государственное казенное образовательное учреждение
для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения
родителей «Детский дом(смешанный) №24»
ст. Григорополисская
Открытое занятие
на тему:
«Человек свободного общества»
воспитателя детского дома
Бригадировой Веры Георгиевны
2014
г
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.