Занятие. Тема: "Пришивание пуговицы"

Ура, урок!  Тема:  «Пришивание пуговицы»

Цель: формировать необходимые для самостоятельного проживания знания, умения и навыки самообслуживания.

Задачи:

- познакомить детей с историей происхождения пуговицы;

- расширить представления детей в области использования пуговиц;

- научить детей пришивать пуговицы с двумя отверстиями;

- повторить ТБ при работе с колющими и режущими предметами;

- развивать мелкую моторику, творческое мышление;

- воспитывать аккуратность в работе, внимательность, прививать эстетический вкус, формировать навыки ценностного отношения детей к здоровью.

Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация, пуговицы с двумя отверстиями, лоскуты ткани, нитки, иглы, ножницы, игольницы, ларец, коллекция пуговиц, разноцветные билеты.

Ход занятия.

       I.            Рефлексия настроения

Воспитатель: Давайте поприветствуем наших гостей (дети встают). Ну а теперь давайте друг другу улыбнёмся и настроимся на работу.  И при помощи кружочков отметим своё настроение «Улыбка».  Красный – хорошее настроение          ,       зелёный – грустное         .

Правила рабочего человека. Подготовка рабочего места

Ребята, посмотрите на своё рабочее место и ответьте

- Какое у нас сейчас занятие?  (ответ детей - ручной труд).  

Вы стали рабочими людьми, давайте вспомним правила рабочего человека   (дети отвечают по очереди и садятся по одному на место) 

1.Содержи рабочее место в порядке.

2.Внимательно слушай учителя.

3.Старайся выполнить работу на  5.

4.Сделай сам, помоги товарищу.

5. Соблюдай правила безопасной работы.

6. Береги  инструменты, экономь материалы

- Ребята, посмотрите на своё рабочее место. Какие инструменты вы видите? (ножницы, иголки)

- А какие материалы? (пуговицы, нитки, ткань)        Молодцы!

    II.            Актуализация знаний учащихся. Ввод в тему.

Сообщение темы и цели занятия

- Ребята, вы знаете, что ежедневно мы пользуемся такими предметами, как нож, вилка, ложка, зеркало и никогда не задумываемся, откуда они к нам пришли, не интересуемся историей этих привычных вещей. Но сегодня мы познакомимся с историей одного очень важного в нашей жизни предмета. А о каком предмете пойдёт речь, вы сможете догадаться, когда отгадаете загадку.

Пришивают её к платью,

И к рубашке, и к пальто.

Без неё твоей одежде

Будет очень нелегко.

(Пуговица)

- Конечно, это пуговица. Вот она красавица. У каждого из вас на одежде есть эта помощница (показ большой пуговицы).

- Кто уже догадался, чем мы сегодня будем заниматься на занятии? (ответы детей – пришивать пуговицы, трудиться, …)   

Правильно, мы будем работать с пуговицами,  пришивать.

И тема нашего занятия: «Пришивание пуговицы»      

      Тема на доске  (переворачиваем)        (Слайд)

- Но прежде, чем приступить к работе, давайте поближе познакомимся с пуговицей.

- Что такое пуговица?

- Пуговица – застёжка на одежде.

- Давайте посмотрим какие, какие они бывают разные (демонстрация коллекции пуговиц).

Вам было дано задание на дом, собрать небольшую коллекцию пуговиц.  Посмотрите на свои  коллекции. Сравните.    Видите,  какое разнообразие пуговиц и по форме и по цвету  и по размеру и из различных материалов. Ни одной пуговицы не повторяется, все они разные.

- Как вы думаете, всегда ли они были такими, как сейчас?

Давайте послушаем  сообщения, которые вы подготовили и узнаем историю возникновения пуговиц.

История пуговицы началась семьсот лет назад.                                                                                                                                   

 Сообщение  детей.        

Ешимов  Д.   

 Давным-давно люди делали себе одежду из шкур животных. Чтобы она не падала, подвязывали поясом. Но в такой одежде было очень неудобно. Поэтому стали использовать кости животных и деревянные брусочки, которые продевали в дырочки.

(Слайд)

Максимов В.

Шли века. Люди научились прясть шерсть, делать ткань, шить из неё одежду. Изменились и застёжки. К одежде стали прикреплять просверленные камешки, на которые набрасывали петли.

(Слайд)

Красильников К.

Одежду, застёгивающуюся на золотые и серебряные пуговицы, носили только богатые люди. По количеству пуговиц определяли, насколько богат человек.

(Слайд)

Любезнов Д.

Чтобы сделать пуговицы доступными,       мастера стали изготавливать  из  дешёвых материалов – дерева, кости, стекла, метала.    И сейчас можно встретить пуговицы из различных материалов.

(Слайд)

А ещё ребята, на Руси пуговицы служили не только, как застёжка или украшение для одежды, пуговицы выполняли функцию оберега от слова  «ПУГАТЬ».  Найти пуговицу с 4 – мя отверстиями  к счастливой новости, хорошим событиям.

(Слайд)

- Что вы узнали нового?             

             - Давайте вместе с вами рассмотрим виды пуговиц и то, какими способами их можно пришить. (Рассматриваются виды пуговиц и образцы их пришивания).

(Слайд)

III.       Практическая часть.

- Сегодня мы научимся пришивать пуговицы с двумя отверстиями. Для начала скажите, что нам потребуется для этого? (Нитки, игла, ножницы, пуговицы, ткань).

Сейчас я вам буду показывать, как пришивать пуговицу, а вы внимательно смотрите и запоминаете.

Показ воспитателя      «Правила пришивания пуговиц»

1 этап

- Возьмём в руки лоскут ткани.

- Отметьте место пришивания пуговицы: карандашом поставьте точку. (Фото № 1)

2 этап

- Отмерьте нужное количество ниток.

- Как мы это сделаем?

- Длину рабочей нитки для шитья можно определить по руке (показ отмеривания нитки).

- Почему именно такое количество ниток нужно? (чтобы не повредить соседа)

(Фото №2)

3 этап

- Вдеть нитку в ушко иголки и завязать узелок.

- Возьмём нитку в правую руку, а иголку в левую, вденем кончик нитки в ушко и соединим два кончика нитки. (Фото № 3)

4 этап

Узелок делают на указательном пальце: 2-3 оборота закручивают большим и указательным пальцем, снимают осторожно с пальца и затягивают. (Фото №4)

5 этап

- С лицевой стороны ткани приложить пуговицу с двумя отверстиями.

- Где находится у ткани лицевая сторона? (Там, где рисунок ярче)

- Где находится у ткани изнаночная сторона? (Там, где рисунок бледнее или там, где будем оставлять узелки)

- Сначала проденем иголку в ткань, чтоб узелочек остался на изнаночной стороне, затем в первое отверстие в пуговице.

- Продеть иглу во второе отверстие в пуговице и продеть в ткань.

- Повторите несколько раз. Пуговицы с двумя отверстиями пришивают 2-3 стежками. (Фото №5)

6 этап

- Остановиться на изнаночной стороне, продеть нитку под стежками, но не до конца,  и 2-3 раза наматываем нитку  вокруг иголки и затем продеваем иголку в петельки и затягиваем так чтобы получился узелок. Обрезать нитку. (Фото №6)

IV.             Составление плана работы

- Ребята, давайте составим план работы.

-У меня есть картинки,  но подул ветер и перепутал все картинки.

----Восстановите последовательность выполненной работы.  Для этого вы должны на магнитной доске  карточки  расставить на свои места.   (Один работает у доски, а остальные за столами, проставляя номер последовательности).

Молодцы!

V.                Физкультминутка.

-А сейчас с вами проведём небольшую динамическую паузу.

Прошу всех подойти ко мне и встать в кружок.

                                                   Физкультминутка “Пуговица”

Раз, два, три, четыре, пять,
Все умеем мы считать.
Отдыхать умеем тоже.
Руки за спину положим.
Голову поднимем выше,
И легко, легко подышим.
Пуговицу в руки возьмём
И под музыку передаём.
Когда настанет тишина.
Скажи, какая пуговица, у тебя?

Когда остановится мелодия, ребёнок, у которого в руках пуговица, называет свойства пуговицы, большая, зелёная, красивая.

VI.             Правила безопасной работы

Перед тем, как выполнять практическую работу, давайте вспомним инструктаж по т/б во время работы с иглой и ножницами.

Игла:

1.Никогда не оставляйте иглу без нитки!

2.Втыкайте иглу в игольницу или катушку!

3.Не берите иглу в рот, не играйте с ней!

4.Никогда не втыкайте иглу в одежду, в мягкую мебель!

5.Если игла сломалась, отдайте её взрослым!

6.До и после работы проверьте количество игл!

Ножницы:

1.Ножницы кладите кольцом к себе.

2.Не оставляйте ножницы в раскрытом виде.

3.Передавайте ножницы только в закрытом виде, кольцами вперёд.

4.Следите за движением и положением лезвий во время работы.

5.Не играйте с ножницами, используйте только для работы.

Пуговицы:

1.Не суй пуговицу  в рот или нос.

VII.          Пальчиковая гимнастика

- А теперь разомнём пальцы рук.

С нитки пуговки снимаю (Гладим каждый пальчик пальцами второй руки.)
И в коробку собираю. (Собираем в ладошку.)
Пуговичек очень много, (Играем пальчиками.)
Поиграю я немного.
Пуговицы я кручу, (Крутим кистями рук.)
И портным я стать хочу. (Шьем иголочкой.)
Раз, два, три, четыре, пять -
Снова будем мы играть. (Хлопаем в ладоши.)

Итак, с чего мы начинаем?

Возьмём в руки лоскут ткани.

- Отметьте место пришивания пуговицы: карандашом поставьте точку.  

(Дети поднимая руку отвечают).

Что дальше необходимо делать?    (- Отмерьте нужное количество ниток.).

Теперь приступаем к работе.

VIII.       Самостоятельное выполнение работы.    (Звучит тихая музыка).

Индивидуальная помощь при необходимости.

IX.             Анализ работ детей

-А сейчас давайте посмотрим на ваши работы.

- Что про них можно сказать?   Получилось?

А теперь  посмотрите на образец и ваши работы, как вы считаете, чья работа получилась лучше? 

 Почему?

А теперь посмотрите на работы друг у друга и оцените у кого вы считаете, получилось лучше.

X.                Итог. Рефлексия.

-Понравилось ли вам самим пришивать пуговицу ?

- Что оказалось самым трудным при выполнении работы?

- Где можно применить эти навыки?

Теперь вы самостоятельно сможете пришить пуговицы и себе и помочь кому то близким.

Желаю вам творческих успехов.

( Рефлексия настроения  «Улыбка»).

Самоанализ.

Тема моего занятия: «Пришивание пуговицы». На занятии, мной была поставлена цель, формировать необходимые для самостоятельного проживания знания, умения и навыки самообслуживания.   В ходе занятия, дети познакомились с историей возникновения пуговиц. Узнали, что пуговицы  на Руси используется  давно. Перед занятием проводилась предварительная подготовка, ребята узнали  какие бывают пуговицы  по форме и из каких материалов их изготавливают. На занятии царила  рабочая атмосфера, которая сопровождалась спокойной музыкой. Дети увлечённо работали и в конце занятия представили свои работы. Я считаю, что поставленные мною цели и задачи были выполнены.