МКС(К)ОУ «Тутальская С(К)ОШИ VIII вида»
Тема: Звонкие и глухие согласные.
Дифференциация звуков и букв Ж – Ш.
2 класс.
Учитель-логопед: Л.К.Функ
Тема: Звонкие и глухие согласные.
Дифференциация звуков и буквЖ – Ш.
Цели и задачи:
учить определять и дифференцировать ж – ш в
словах, предложении;
развивать фонематический слух, выстукивать ритмический
рисунок слова;
уточнять и обогащать словарь, развивать связную речь;
развивать мышление, внимание и другие психические процессы.
Оборудование:
Картина зимы, карточки с заданиями, картинки, зеркала, профили звуков Ш,Ж.
Ход занятия.
1.Оргмомент.
Настрой на занятие.
На – на – на – на - наступила тишина.
Ок – ок - ок – ок - начинается урок.
Ши – ши – ши – ши – ровно, глубоко дыши.
Ок – ок –ок –ок- всё мы знаем назубок. (Как понимают?)
Ись- ись-ись-ись-говорить не торопись.
Ай-ай-ай-ай- думай, верно отвечай.
2. Дыхательная гимнастика.
-Вдох и выдох через разные половинки носа.
-Вдох глубокий и выдох на звуки м, н с закрытым ртом.
-Вдох и выдох на счёт до 10 с закрытым ртом.
3. Артикуляционная гимнастика.
А). Общие упражнения для языка, губ, щёк.
Б). Упражнения на переключение артикуляционных поз.
-Подражаем мы лягушкам, губы тянем прямо к ушкам.
-Подражаю я слону, губы хоботком тяну.
-Самомассаж круговых мышц губ.
-Массаж точки над губой.
4.Упражнения для развития пальчиковой моторики.
-Ёжик топал по дорожке и грибочки нёс в лукошке.
Разучить новое упражнение.
-Две весёлые лягушки ни минуты не сидят.
Ловко прыгают подружки, только брызги вверх летят - выделять звуки согласные.
5.Повторение артикуляции звуков Ш,Ж.
Работа с профилями. (Привлечение зрительного и тактильного контроля. Сравнение, характеристика.)
6.Сложить разрезную картинку
(Ежики, лошади, кошки). Это кто? Где живут?
Новый материал.
7.Отгадайте загадку.
Шубу снежную надела, закружила, завертела.
Заковала речку в лёд, встать на лыжи нас зовёт.
Это какое время года пришло? Правильно, зима.
Какие признаки можете назвать?
8.Сегодня мы совершим прогулку с собакой и узнаем, что делается в лесу. Давайте дадим имя собаке, чтобы в нём была Ш или Ж (Пушок – он, мальчик или Жучка - она, девочка). Определить место звука, показать букву.
Я вам буду рассказывать, а вы запоминайте в каких словах вам встретится звук Ш или Ж. Собака Жучка ночью слышала, как падал пушистый снежок, а утром увидела, что кругом появились снежные сугробы. На снегу были следы. По следам решила она прогуляться. Жучка увидела очень много интересного, когда прибежала в заснеженный лес.
-Назвать слова, которые услышали.
Давайте мы с вами тоже посмотрим: что же увидела Жучка?
9.Работа с картиной «Зима в лесу».
Жучка бегала по следам, и чуткий нос подсказывал. Запахи говорили собака, что под заносами снега кто-то или что – то есть. И в самом деле, давайте узнаем: кто там находится.
Дети подходят к картине, открывают сугроб, называют слово, отстукивают количество слогов, записывают слово на доске и в тетрадь.
-В спячке лягушки, рыбы, ежиха и ежонок, медведица и медвежонок, мышка. Даже цветок под снегом ждёт весны. Это подснежник.
Рыжая лисица выслеживает зайчишку, который спрятался под снежным сугробом.
-Назвать слова со звуками Ш, Ж.
-Определить место звука, показать букву.
-Отстучать ритм (количество слогов)
-Записать слова на доске, в тетради.
10.Составление небольшого рассказа (использовать картину и рассказ учителя)
11.Работа с картинками.
Поделить на 2 группы по наличию звуков ш, ж.
12.Отстучать ритмический рисунок слов с этими звуками.
Определить место звука.
13. Игра «Доскажи словечко» по карточкам.
14.Найти ошибку, исправить.
Миша мажет хлеб масло.
Вы вязать пушистые варежки.
Бабушка жарить рыба.
Кошка ловить шустрая мышка.
15. Назвать время года, слова, в которых есть ш, ж.
Белый снег пушистый,
В воздухе кружится,
И на землю тихо,
Падает, ложится. (Зима)
Учить наизусть – домашнее задание.
16. Итог урока.
Какие звуки и буквы учились различать?
Дать характеристику звуков Ш, Ж.
Оценка работы обучающихся на занятии.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Пояснительная записка: Тема: Звонкие и глухие согласные. Дифференциация звуков и буквЖ – Ш. Цели и задачи: учить определять и дифференцировать ж – ш в словах, предложении; развивать фонематический слух, выстукивать ритмический рисунок слова; уточнять и обогащать словарь, развивать связную речь; развивать мышление, внимание и другие психические процессы.Занятие оборудовано наглядным и раздаточным материалом.Используется картина, рисованная не художником-профессионалом, разные формы и виды работ:работа с тетрадью, с доской, с карточками, в том числе используется артикуляционная,пальчиковая и дыхательная гимнастика.
6 672 491 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Функ Любовь Константиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.