Здоровьесберегающие технологии формирующие компетенцию здоровьесбережения и самосовершенствования на

• 1 слайд

  Здоровьесберегающие технологии формирующие компетенцию здоровьесбережения и самосовершенствования на уроке физической культуры.
  
  Выполнила : Белозерцева Е.Н.
  
  
  

• 2 слайд

  «Здоровье – это такое состояние организма, при котором он биологически полноценен, трудоспособен, функции всех его составляющих и систем уравновешены, отсутствуют болезненные проявления. Основным признаком здоровья является уровень адаптации организма к условиям окружающей среды, физическим и психоэмоциональным нагрузкам».
  
  

• 3 слайд

  Здоровьесберегающие технологии в образовании – это организация учебно–воспитательного процесса, позволяющая достигать положительного результата без излишнего напряжения и переутомления учащихся и учителей. Нагрузка должна быть рациональна, индивидуальна, приводить к успеху без переутомления и утраты здоровья.
  
  

• 4 слайд

  Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения
    обеспечить учащемуся возможность сохранения здоровья за период обучения, сформировать у него необходимые знания, умения, навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
  

• 5 слайд

  Здоровьесберегающая направленность физической культуры
  Оздоровительная
  Воспитательная
  
  Образовательная
  
  

• 6 слайд

  использование программы физической культуры по освоению двигательных умений и навыков под редакцией Ляха и Матвеева;
  обучение по темам: Лёгкая атлетика, баскетбол, волейбол, футбол, гимнастика, плавание.
  использование принципа наглядности, постепенности, доступности нагрузки с учётом возрастных особенностей учащихся;
  использование методики чередования интенсивности и релаксации в обучении;
  учёт физической подготовленности детей и развития физических качеств.
  
  
  Образовательная направленность
  
  

• 7 слайд

  
  учет психологических особенностей учащихся согласно их возрастным особенностям;
  создание эмоционально- положительного фона в обучении и общении (спортивные, подвижные игры и игровые упражнения);
  стимулирование мотивации на успешность в обучении, оказание поддержки и помощи ребенку в выполнении упражнений;
  развитие речи, психических процессов (восприятие, внимание, представление, мышление, память, воображение), а также умственных способностей (наблюдение, сравнение, обобщение);
  получение знаний в различных видах спортивной деятельности.
  Воспитательная направленность
  

• 8 слайд

  Защита от влияния неблагоприятных условий внешней среды, а также ТБ, проверка инвентаря и оборудования.
  Укрепление здоровья (развитие и укрепление дыхательной, сердечно- сосудистой, мышечной, нервной систем). Создание условий для нормальной работы всех органов и систем организма.
  Повышение сопротивляемости организма к неблагоприятным условиям путём закаливания.
  Взаимосвязь с медицинским персоналом и использование их методических рекомендаций (распределение школьников на медицинские группы: основная, подготовительная, специальная).
  
  Оздоровительная направленность
  

• 9 слайд

  Физкультурно-оздоровительные
  технологии - это процесс оздоровления детей.
  По характеру действия различают :
  Стимулирующие технологии
  Защитно-профилактические
  Компенсаторно-нейтрализующие
  Информационно-обучающие
  Закаливание и тренировка физических качеств
  Санитарно-гигиенические
  нормы и требования, ТБ
  Физкультминутки и
  Физкультпаузы
  
  
  Забота учащихся о своём здоровье
  

• 10 слайд

  Средства физического воспитания
  Санитарно-гигиенические
  Физические упражнения
  Естественные силы природы
  

• 11 слайд

  проветривание спортивного зала естественным сквозным способом;
  влажная уборка зала;
  наличие туалетов и умывальников девочек и мальчиков;
  соответствующее освещение, наличие аптечки;
  спортивный инвентарь по возрасту (б/б мячи средний возраст №5, старший возраст №7, лыжный инвентарь, набивные мячи);
  наличие у каждого учащегося сменной спортивной обуви и спортивной формы для занятий на уроке физической культуры в зале и соответствующей формы при уроках на свежем воздухе (осень-весна, зима).
  
  Санитарно-гигиенические средства
  

• 12 слайд

  Физические упражнения
  это простые двигательные действия, направленные на решение задач вводно-подготовительной, основной и заключительной части урока;
  это сложные двигательные действия, направленные на решение задач в подвижных и спортивных играх
  

• 13 слайд

  Поддержание и укрепление физического здоровья напрямую связано с двигательной активностью учащихся
  Двигательная активность восполняется при использовании различных форм.
  Проведение урока физической культуры три раза в неделю.
  Учащимся предоставлена возможность заниматься в спортивном зале (волейбол, баскетбол) и на спортивных площадках школы во внеурочное время.
  Организация и проведение физкультурных праздников и Дней здоровья.
  Участие детей в городской спартакиаде школьников.
  Использование между уроками физкультминуток и физкультпауз.
  Домашнее задание.
  Вовлечение учащихся в городские спортивные кружки и секции.
  

• 14 слайд

  Урок - основная форма физического воспитания, фундамент школьной физической культуры. Комплексная программа открывает широкий простор для творчества преподавателя, что обеспечивает необходимые условия для того, чтобы каждый учащийся овладел жизненно важными и необходимыми знаниями, навыками и умениями, научился самостоятельно заниматься физическими упражнениями.
  

• 15 слайд

  Структура урока
  Вводно-подготовительная часть:
  1. Начальная организация занимающихся;
  2. Создание целевой установки;
  3. Обеспечение благоприятного психического и эмоционального состояния;
  4. Общее разогревание, постепенное втягивание и умеренная активизация функций организма;
  5. Подготовка организма к решению специфических задач основной части урока.
  

• 16 слайд

  Структура урока
  Основная часть:
  1. Общее и специальное развитие опорно-двигательного аппарата, совершенствование функциональных возможностей организма;
  2. Обучение технике упражнений;
  3. Формирование специальных знаний;
  4. Развитие основных и специальных двигательных качеств;
  5. Воспитание нравственных, интеллектуальных и волевых качеств.
  

• 17 слайд

  Структура урока
  Заключительная часть:
  1. Снижение физиологического возбуждения и излишнего напряжения отдельных групп мышц;
  2. Регулирование эмоционального состояния;
  3. Подведение итогов урока;
  4. Сообщение домашнего задания.
  

• 18 слайд

  Оптимальное соотношение темпа и информационной насыщенности.
  Кроме физической нагрузки ведётся теоретическая подготовка детей. Нагрузка чередуется с теорией физической культуры.
  
  
  Здоровьесбережение на уроке физической культуры
  

• 19 слайд

  Активные методы обучения – это побуждение участия детей к активной и самостоятельной деятельности.
  
  Здесь наиболее предпочтительными методами обучения являются:
  индивидуальная работа,
  работа с партнером и
  работа в группе.
  
  
  
  
  Здоровьесбережение на уроке физической культуры
  

• 20 слайд

  Дифференцированный подход это – правильно регулируемая нагрузка.
  Как определить нагрузку на уроке?
  УЧИТЕЛЮ НАДО:
  учитывать состояние здоровья;
  функциональные возможности всех учащихся;
  физическую подготовленность;
  индивидуальные особенности;
  степень предшествующих нагрузок при изучении ранее пройденного материала.
  
  
  
  
  
  
  Здоровьесбережение на уроке физической культуры
  

• 21 слайд

  Здоровьесбережение и самосовершенствование
  Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того, чтобы учить других, необходимо знать больше, чем все остальные. Поэтому я обязана знать не только свой предмет, и владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, т.е. быть компетентной во всех вопросах образования. Поэтому и тема, над которой я работаю: «Компетентностный подход к формированию здорового образа жизни учащихся»
  
  

• 22 слайд

  Походы и экскурсии
  

• 23 слайд

  Походы и экскурсии
  

• 24 слайд

  Походы и экскурсии
  

• 25 слайд

  Здоровый образ жизни пока не занимает первое место в главных ценностях человека в нашем обществе. Но если мы научим детей ценить, беречь и укреплять свое здоровье, будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то можно надеяться, что будущее поколение будет здоровым и развитым, не только духовно, но и физически и справятся с теми большими целями, которые определяет для него государство.