Жанр басни в мировой литературе. И.А.Крылов. «Ворона и Лисица», «Свинья под Дубом». Осмеяние пороков – грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости

5 класс

Тема. Жанр басни в мировой литературе. И.А.Крылов. «Ворона и Лисица», «Свинья под Дубом». Осмеяние пороков – грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости.

Цель: познакомить с жизнеописанием знаменитых баснописцев, формировать понятие о басне как литературном жанре.

Планируемые результаты:

Предметные: знание понятия «басня», жанровых особенностей басни, определение ее скрытого смысла; знание биографических сведений о баснописцах; анализ басен.

Метапредметные: овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования.

Личностные: понимание роли литературы в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности.

Тип урока: урок объяснения нового материала.

Оборудование: учебник, сообщения детей, фонохрестоматия, видеоролик «Иван Андреевич Крылов», мультфильм «Ворона и Лисица».

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент	Приветственное слово. Мотивация учения.	Слушают учителя, участвуют в диалоге.
Актуализация опорных знаний	Проверка д/з. Вступительная беседа: - Какие басни вы изучали в начальной школе? Кто их авторы? - Кто является героями басен? - С какой целью писались басни? - Вспомните, что такое мораль и зачем она нужна в баснях.	Отвечают на вопросы.
Целеполагание	Формулирует цель учебной деятельности вместе с детьми, принимающими ее на себя. - Почему нам нужно познакомиться с мировыми баснописцами?	Формулируют цель. Отвечают на вопросы.
Первичное закрепление	Чтение статьи учебника «Русские басни» (с. 57). - Что такое басня? - Когда появились басни? Каких первых баснописцев вы знаете? - Какие поэты создавали басни на русском языке? - Из каких частей состоит басня? - Что такое олицетворение и аллегория? (запись определений в тетради) Сообщения учащихся об Эзопе, Лафонтене, А.П.Сумарокове, И.И.Дмитриеве (групповая работа). Сообщения учащихся о жизни И.А.Крылова. Чтение статьи учебника «Иван Андреевич Крылов» (с. 58-59), составление ее плана. Просмотр видеоролика «Иван Андреевич Крылов» (https://www.youtube.com/watch?v=Fm9Al_dWKSU) Прослушивание актерского  чтения басни «Свинья под Дубом», ответы на вопросы из раздела «Фонохрестоматия» (с. 64-65). Лексическая работа: досыта, обнажить, прок, невежда, бранить, вкушать. Чтение басни по ролям. - Какой конфликт положен в основу басни? - Какую позицию в описанной ситуации занимают Свинья, Ворон, Дуб? Ответы на вопросы из раздела «Размышляем о прочитанном». Выразительное чтение басни «Ворона и Лисица» (с. 65-67). Ответы на вопросы 1-2 из раздела «Размышляем о прочитанном». Просмотр мультфильма «Ворона и Лисица» (1953 г.).	Читают статью, отвечают на вопросы, делают записи в тетрадях. Представляют результаты групповой работы (плакаты, презентации, сценки и др.), выразительно читают произведения выбранного баснописца. Прослушивают сообщения, задают вопросы. Читают статью, коллективно составляют ее план, определяют значение составления плана для систематизации усвоения знаний. Просматривают видеоролик. Прослушивают и рецензируют актерское чтение, отвечают на вопросы. Объясняют значение слов, подбирают синонимы, используют толковый словарь. Работают в парах, тренируются в выразительном прочтении текста, выступают перед одноклассниками. Отвечают на вопросы. Читают басню, отвечают на вопросы. Просматривают мультфильм, оценивают режиссуру, передачу настроений и авторского замысла.
Включение в систему знаний и повторение.	Беседа: - Какие человеческие пороки высмеивает Крылов в этих баснях? - Олицетворением каких человеческих качеств являются в баснях Свинья, Дуб, Ворон, Лисица, Ворона? - Какова нравственная оценка поступков героев басен с точки зрения народной мудрости? - В чем поучительный характер изученных басен?	Отвечают на вопросы, строят короткие устные монологические высказывания, корректируют ответы одноклассников.
Рефлексия	Что нового узнали? Какие трудности появились в процессе работы? Как вы их преодолели? Какое настроение после урока? д/з. выучить басню наизусть (на выбор).	Определяют проблемные места усвоения знаний. Определяют свое эмоциональное состояние.

Краткое описание документа:

Конспект урока. Цель: познакомить с жизнеописанием знаменитых баснописцев, формировать понятие о басне как литературном жанре.

Планируемые результаты:

Предметные: знание понятия «басня», жанровых особенностей басни, определение ее скрытого смысла; знание биографических сведений о баснописцах; анализ басен.

Метапредметные: овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования.

Личностные: понимание роли литературы в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности.

Тип урока: урок объяснения нового материала.