ЖАНРЫ ПРОИЗВЕДЕНИЙ Л. Н. ТОЛСТОГО. Л. Н. ТОЛСТОЙ «ДВА БРАТА» (сказка), «БЕЛКА И ВОЛК» (басня)

Урок 37. Жанры произведений Л. Н. Толстого. Л. Н. Толстой «Два брата» (сказка),
«Белка и волк» (басня)

Педагогическая цель	Создать условия для ознакомления с жизнью и творчеством Л. Н. Толстого, с разножанровыми произведениями Л. Н. Толстого (сказка «Два брата», басня «Белка и волк»); способствовать развитию умений составлять план, кратко пересказывать прочитанные произведения, грамотно оформлять свои мысли в устной форме, внимательно слушать своего собеседника; содействовать формированию читательских умений, воспитанию интереса к чтению книг
Тип урока	Открытие новых знаний и способов действий
Планируемые результаты (предметные)	Понимают литературу как явление национальной и мировой культуры, средство сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций. Сравнивают жанры произведений и выделяют их особенности; называют произведения Л. Н. Толстого разных жанров (в рамках программы). Называют особенности басни в прозаической форме. Определяют мораль басни
Личностные результаты	Соотносят поступки и события с принятыми этическими принципами; знают моральные нормы и умеют выделять нравственный аспект поведения
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные: общеучебные – владеют навыками смыслового чтения (осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели); структурируют знания; владеют умением делить текст на части, самостоятельно составляют план, находят главную мысль сказки и басни; логические – осуществляют сравнение, анализ; строят рассуждения; постановка и решение проблем – самостоятельно создают способы решения проблем поискового и творческого характера. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Коммуникативные: осуществляют конструктивные способы взаимодействия с окружающими; формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для окружающих высказывания; умеют задавать вопросы
Основное содержание темы, понятия и термины	Л. Н. Толстой «Два брата» (сказка), «Белка и волк» (басня). Жанры произведений, их особенности. План сказки. Особенности басни в прозаической форме. Мораль басни

Сценарий урока

Этапы урока	Цель деятельности	Действия учителя	Действия учащихся	Планируемые результаты
I. Организационный момент	Мотивирование к учебной деятельности	Приветствует учащихся. Книга – верный друг детей, С ней живется веселей! – Проверим готовность к уроку	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе	Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя
II. Подготовка к основному этапу занятия	Антиципация (предугадывание предстоящего чтения). Постановка учебной задачи.	– Мы с вами начнем изучение творчества великого русского писателя Л. Н. Толстого. С его произведениями вы уже встречались в 1, 2 классах. Произведения каких жанров писал Л. Н. Толстой? – Сегодня мы познакомимся со сказкой «Два брата» и басней «Белка и волк» Л. Н. Толстого. Предлагает предугадать предстоящее чтение и сформулировать учебную задачу.	Слушают учителя. Отвечают на вопрос. Предугадывают предстоящее чтение. Формулируют учебную задачу.	Предметные: называют жанры произведений; прогнозируют содержание текста по заглавию. Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.
	Ознакомление с жизнью и творчеством Л. Н. Толстого	Предлагает прослушать сообщение о жизни и творчестве Л. Н. Толстого	Выступают с сообщением. Слушают сообщение	Предметные: владеют информацией о жизни и творчестве поэта
III. Работа с текстом во время чтения	Понимание текста на уровне содержания и смысла	Читает сказку Л. Н. Толстого «Два брата»	Слушают чтение сказки учителем	Предметные: воспринимают на слух содержание сказки
IV. Работа с текстом после чтения	Определение главной мысли сказки, характеристика героев сказки. Формулирование личной оценки действий героев	Предлагает прочитать сказку Л. Н. Толстого «Два брата». Проводит беседу по вопросам к сказке в учебнике. Организует составление плана сказки	Осознанно читают. Отвечают на вопросы. Кратко пересказывают содержание сказки. Высказывают свои впечатления. Составляют план сказки	Личностные: высказывают свое отношение к героям произведения. Предметные: пересказывают текст, составляют план
V. Работа с текстом во время чтения	Ознакомление с произведением	Организует чтение басни Л. Н. Толстого «Белка и волк»	Читают цепочкой. Слушают чтение одноклассников	Предметные: осознанно выразительно читают
VI. Работа с текстом после чтения	Анализ содержания произведения. Формирование навыка чтения по ролям	Проводит беседу по вопросам к басне в учебнике. Предлагает прочитать басню по ролям. Организует работу с заданиями в рабочей тетради № 1	Отвечают на вопросы. Читают басню по ролям. Работают в рабочей тетради	Предметные: выразительно читают по ролям. Познавательные: осознанно строят речевые высказывания
VII. Рефлексия	Осуществление самооценки	Предлагает продолжить предложения: •  Было интересно… •  Было трудно… •  Я выполнял задания… •  Теперь я могу… •  Я почувствовал, что…	Отвечают на вопросы	Регулятивные: дают оценку своим умениям; осуществляют рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности
Домашнее задание	Развитие навыка пересказа	Комментирует задание. – Расскажите сказку Л. Н. Толстого «Два брата» с присказкой	Записывают в дневник домашнее задание	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу