Жанры устной и письменной речи

Автономная некоммерческая организация высшего образования

«СОВРЕМЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

КУРСОВАЯ РАБОТА

По дисциплине: Русский язык и культура речи

Жанры устной и письменной речи.

Выполнила:

Малышева В. Ю.

Г. Рязань

2022

Введение.                                                                                                            2

1. Общая характеристика форм речи                                                               5                                                                         

2. Особенности устной формы речи.                                                               7

3. Функционально-смысловые  типы речи: описание, повествование, рассуждение                                                                                                       11

4. Разновидности устной речи                                                                         13

5. Особенности устной речи                                                                            14

6. Основные жанры устной речи                                                                     15

7. Составление текста выступления                                                                17

8. Просторечие как форма устной речи, его особенности.                           18

9. Письменная речь                                                                                           19

10. Основные жанры письменной речи                                                          23

11. Взаимодействие устной и письменной речи                                            25

12. Различие устной и письменной речи                                                        27

13. Речевой этикет                                                                                            30

      Заключение                                                                                                  32

      Список литературы                                                                                     34

Введение.

Владение культурой речи является немаловажным условием профессионального успеха современного специалиста.

  Общение между людьми может происходить в разных формах – с помощью звуков или с помощью письменных знаков. В зависимости от формы обмена информацией выделяют две формы речи – письменную и устную.

 Устная речь - это звучащая речь, функ­ционирующая в сфере непосредственного общения, а в более широком понимании - это любая звучащая речь. Исторически устная форма речи первична, она возникла гораз­до раньше письма.

 Письменная речь – в отличие от устной речи, письмо, это созданная людьми вспомогательная знаковая система, которая используется для фиксации звукового языка. То есть, письменная речь – это речь, зафиксированная на письме.

  В наше время, время информационных технологий, письменная и устная речи тесно переплетаются друг с другом. Обе формы речи играют огромную роль в нашей жизни. И та, и другая занимают примерно одинаковое место по своей значимости. С одинаковым успехом любой письменный текст может быть прочитан вслух, а устный -записан при помощи различных технических средств.

Основой и письменной, и устной речи является литературная речь, выступающая как ведущая форма существования русского языка, рассчитанная на сознательный подход к системе средств общения, при котором осуществляется ориентация на определённые нормированные образцы. Она является таким средством общения, нормы которого закрепляются как формы образцовой речи, то есть они фиксируются в грамматических словарях, учебниках и т. д. Литературная речь — абсолютно универсальна!

На её основе создаются научные сочинения, публицистические произведения, деловая письменность и др.

Однако устная и письменная формы речи являются самостоятельными, имеют свои характеристики и особенности.

Каждая из этих форм речи имеет свои жанры, которые мы рассмотрим далее.

1.     Общая характеристика форм речи.

  Русский литературный язык существует в устной и письменной формах. Каждая из них имеет свою специфику и отличается системой средств выражения, характером адресата и восприятия. Устная речь является первичной, и для языков, не имеющих письменности, это единственная форма их существования. Литературная устная речь представлена двумя разновидностями – речь разговорная и речь кодифицированная (лат. Codificatio – систематизация знаков государства по отдельным отрослям права). Разговорная речь предполагает непринужденность общения, неофициальность отношений между собеседниками, неподготовленность, сильную опору на внеязыковую ситуацию, использование невербальных средств, принципиальную возможность смены позиций «говорящий» — «слушающий». Кодифицированная речь используется преимущественно в официальных ситуациях общения – собрания, съезды, заседание комиссий, конференции, выступление по телевидению и т.д. Чаще всего такая речь бывает подготовлена (доклад, сообщение, отчет, информация), в ней нет значительной опоры на внеязыковую ситуацию, умеренно используются невербальные средства. Устная речь звучит, в ней используются фонетические (звуковые) и просодические (греч. «просодиа» — учение о соотношении слогов в стихе – ударные и неударные, долгие и краткие) средства. Говорящий человек одновременно творит и форму, и содержание речи, поэтому она конечна во времени и не поддается исправлению. Устно общающиеся коммуниканты чаще всего видят друг друга, и непосредственный визуальный контакт способствует взаимопониманию. Устная речь гораздо активнее письменной – мы больше говорим и слушаем, чем пишем и читаем. Шире и ее выразительные возможности. Б. Шоу по этому поводу заметил, что «есть пятьдесят способов сказать «да» и пятьдесят способов сказать «нет» и только один способ — это написать». В письменной речи используется система графических средств выражения, и она воспринимается зрительно. Пишущий и читающий, как правило, не только не видят друг друга, но и вообще не представляют внешнего облика своего коммуниканта. Это затрудняет установление контакта, поэтому пишущий должен стремиться максимально, усовершенствовать текст, чтобы быть понятым. Письменная речь существует бесконечно долго, и читающий человек всегда имеет возможность уточнить непонятное выражение в тексте. В лексическом и грамматическом отношениях она характеризуется строгим соблюдением литературных норм языка – особым отбором лексики и фразеологии, обработанным синтаксисом. В письменной речи широко употребляется книжная лексика: официально-деловая, научная, общественно-публицистическая. Для синтаксиса письменной речи характерны сложные и осложненные предложения. В ней большое значение имеют порядок слов, строгая последовательность, стройность в изложении мыслей. Письменную форму речи отличает предварительное обдумывание высказываний, редакторская обработка текста, которую может выполнить и сам автор. Это обусловливает точность и правильность письменной формы речи. Основой и письменной, и устной речи является литературная речь, выступающая как ведущая форма существования русского языка, рассчитанная на сознательный подход к системе средств общения, при котором осуществляется ориентация на определённые нормированные образцы. Она является таким средством общения, нормы которого закрепляются как формы образцовой речи, т.е. они фиксируются в грамматических словарях, учебниках и т.д. Распространению этих норм способствуют учебные и культурные заведения, средства массовой информации. Литературная речь – абсолютно универсальна! На её основе создаются научные сочинения, публицистические произведения, деловая письменность и др. Однако устная и письменная формы речи являются самостоятельными, имеют свои характеристики и особенности.

Особенности устной формы речи.

  Устная речь создается в момент говорения, и в силу этого говорящий вынужден мыслить и говорить одновременно, поэтому устной речи могут быть свойственны избыточность (повторы сказанного, различного рода пояснения и уточнения). Экономия речевых средств – говорящий что-то не называет, пропускает ясное из контекста или ситуации слово, самоперебивы – говорящий не заканчивает начатое предложение и начинает другое, уточняя сказанное или внося поправки.

 Устная речь служит целям общения, в ней отражается личность человека.

Она бывает:

- звучащая;

- создается в процессе говорения.

 Устная речь воспринимается на слух, она рассчитана на наличие собеседника. Чтобы ее воспроизвести еще раз, необходимы специальные технические средства. Поэтому устная речь должна быть построена и организована таким образом, чтобы ее содержание сразу понималось и легко усваивалось слушателями.

Показателем развития речи является запас слов, которые употребляет человек в своей речи, а также слова, которыми человек сам не пользуется в общении с людьми, но способен понять в чужой речи.

Устная форма речи неоднородна в стилистическом отношении и проявляется в трех разновидностях: нормированная речь, разговорная речь, просторечие. Каждая из этих разновидностей характеризуется особыми коммуникативными и стилевыми признаками.

Нормированная устная речь, ее особенности.

К коммуникативным признакам нормированной речи относятся:

- официальность общения, установка на официальное общение;

- подготовленность речи.

Стилевыми признаками нормированной речи являются:

- соответствие литературной норме;

- большая соотнесенность с письменной формой речи;

- общепонятность;

Небольшая возможность выбора вариантов языковых единиц.

Нормативная речь используется в официальных сферах общения (собрания, конференция, дебаты)

Разговорная речь, ее особенности.

К коммуникативным признакам разговорной речи относятся:

- непринужденность общения;

- неофициальная обстановка общения;

- неподготовленность речи.

 В разговорной речи существуют богатые интонационные возможности.     Интонация создается мелодикой речи, громкостью речи, длительностью, нарастанием или замедлением темпа речи и тембром произнесения.

В разговорной речи большую роль играют место логического ударения, степень четкости произношения, нали¬чие или отсутствие пауз. Разговорная речь обладает таким интонацион¬ным разнообразием речи, что может передать все богатство челове¬ческих чувств, переживаний, настроений.

Восприятие устной речи при непосредственном общении проис¬ходит одновременно и по слуховому, и по зрительному каналам. Поэ¬тому устную разговорную речь сопровождают, усиливая ее выразительность, такие дополнительные средства, как характер взгляда, лингвистические и экстра-лингвистические средства способствуют повышению смысловой зна¬чимости и эмоциональной насыщенности.

Стилевыми особенностями разговорной речи являются:

- тенденция к свободному производству языковых единиц и тяготение к автоматизму речи;

- широкое использование речевых стереотипов;

- вариативность, подвижность языковых средств.

Стилем речи можно назвать ее характер, особенности и своеобразие, исторически сложившиеся в разных сферах общественной деятельности. Они отличаются языковыми средствами и собственной организацией. Выразить мысли можно с помощью научного стиля, публицистического, художественного, официально-делового и разговорного.

Разговорная речь в сравнении с кодифицированным языком обладает особенностями, которые проявляются на всех уровнях языковой системы: фонетическом, лексическом, морфологическом и синтаксическом.

Фонетические особенности разговорной речи:

- большой выбор произношения;

В данном случае при разговоре могут употребляться, как и литературные слова, так и их аналоги. Вместо слово сколько, например, скоко и т.д

- территориальные варианты произношения;

Здесь можно привести пример: мороз в приморском крае называют -зусман

Каждый регион имеет свои особенные слова, которые в другом регионе никогда не употребляются.

Лексические особенности разговорной речи:

- широко представлена нейтральная стилистически лексика, используются слова из общенародного языка (общеупотребительная лексика);

- свободное образование новых слов -"слов по случаю";

- использование слов с разной стилистической окраской (переплетение книжных, разговорных, просторечных слов);

- расширение значения слов общенародного языка.

Из многочисленных морфологических особенностей языка для разговорной речи характерно:

- формой предложного падежа имен существительных: я отпуску, в цеху (ср.: в отпуске, в цехе);

- формой именительного падежа множительного числа: договора, сектора (ср.: договоры, секторы);

- формой родительного падежа множественного числа: апельсин, помидор (ср.: апельсинов, помидоров);

- разговорным вариантом инфинитива: видать, слыхать (ср.: видеть, слышать).

- отсутствие склонения у сложных и составных числительных;

- отсутствие простой формы превосходной степени прилагательных (типа интереснейший) и сложной сравнительной степени (типа более интересный), малое использование кратких форм прилагательного (типа интересна, знаменательна);

- широкое использование глаголов в форме прошедшего времени и настоящего повествовательного при рассказе о прошлых событиях (типа: шел я вчера и вдруг вижу…);

- отсутствие причастий и деепричастий;

- широкое употребление местоимений;

- широкое употребление частиц, междометий.

Синтаксические особенности разговорной речи:

- эллиптичность (пропуск членов предложения, которые легко восстанавливаются из ситуации);

- повтор слов (для выражения усиления действия, признака: делаю-делаю; хожу-хожу; далеко-далеко);

- незаконченные предложения;

- широкое использование вставных конструкций, вводных слов и предложений, уточнений, пояснений;

Особые разговорные конструкции: обращения, оценочные конструкции типа: Еще бы!, Еще как!, Ну и ну!; объединения глаголов типа взяли и приехали.

- характерны словесная импровизация и некоторые языковые особенности (свобода в выборе лексики, использование простых предложений, употребление побудительных, вопросительных, восклицательных предложений различного рода, повторы, незаконченность выражения мысли).

2.     Функционально-смысловые  типы речи: описание, повествование, рассуждение

    В зависимости от содержания высказывания нашу речь можно разделить на такие типы: описание, повествование, рассуждение. Каждый тип речи обладает отличительными признаками.

    Описание – это изображение какого-либо явления действительности, предмета, лица путем перечисления и раскрытия его основных признаков. Например, описывая человека, мы укажем на такие признаки, как рост, осанку, походку, цвет волос, глаз, возраст, улыбку и т. д. Описание помещения будет содержать такие его признаки, как размер, оформление стен, особенности мебели, количество окон и т. п. При описании пейзажа такими признаками будет внешний вид деревьев, состояние реки, травы, неба или озера и т. д. Цель описания в том, чтобы читатель увидел предмет описания, представил его в своем сознании.

    Описание может быть использовано в любом стиле речи, но, например, в научном характеристика предмета должна быть предельно полной, а в художественном акцент делается только на самых ярких деталях. Поэтому и языковые средства в научном и художественном стиле разнообразнее, чем в научном: встречаются не только прилагательные и существительные, но и глаголы, наречия, очень распространены сравнения, различные переносные употребления слов.

Примеры описания в научном и художественном стиле

Яблоня – ранет пурпуровый – морозостойкий сорт. Плоды округлой формы, диаметром 2,5—3 см. Вес плода 17—23 г. Сочность средняя, с характерным сладким, слегка вяжущим вкусом.

Липовые яблоки были крупные и прозрачно-желтые. Если посмотреть сквозь яблоко на солнце, то оно просвечивалось как стакан свежего липового меда. В середине чернели зернышки. Потрясешь, бывало, спелым яблоком около уха, слышно, как гремят семечки.(По В. Солоухину)

    Повествование – это рассказ, сообщение о каком-либо событии в его временной последовательности. Особенность повествования в том, что в нем говорится о следующих друг за другом действиях. Для всех повествовательных текстов общим является начало события (завязка), развитие события, конец события (развязка). Повествование может вестись от третьего лица. Это авторское повествование. Может оно идти и от первого лица: рассказчик назван или обозначен личным местоимением я.

В текстах-повествованиях часто употребляются глаголы в форме прошедшего времени совершенного вида. Но, чтобы придать тексту выразительность, одновременно с ними употребляются и другие: глагол в форме прошедшего времени несовершенного вида дает возможность выделить одно из действий, обозначая его длительность; глаголы настоящего времени позволяют представить действия как бы происходящими на глазах читателя или слушателя; формы будущего времени с частицей как (как прыгнет), а также формы типа хлоп, прыг помогают передать стремительность, неожиданность того или иного действия.

    Повествование как тип речи очень распространен  в таких жанрах, как воспоминания, письма.

Пример повествования

Я стал гладить Яшкину лапу и думаю: совсем как у ребеночка. И пощекотал  ему ладошку. А ребеночек-то как дернет лапку – и меня по щеке. Я и мигнуть не успел, а он надавал мне оплеух и прыг под стол. Сел и скалится.

(Б. Житков)

    Рассуждение – это словесное изложение, разъяснение, подтверждение какой-либо мысли.

    Композиция  рассуждения такова: первая часть – тезис, т. е. мысль, которую надо логически доказать, обосновать или опровергнуть; вторая часть – обоснование высказанной мысли, доказательства, аргументы, подтверждаемые примерами; третья часть – вывод, заключение.

    Тезис должен быть четко доказуемым, четко сформулированным, аргументы убедительными и в достаточном количестве, чтобы подтвердить выдвинутый тезис. Между тезисом и аргументами (а также между отдельными аргументами) должна быть логическая и грамматическая связь. Для грамматической связи между тезисом и аргументами нередко используются вводные слова: во-первых, во-вторых, наконец, итак, следовательно, таким образом. В тексте-рассуждении широко используются предложения с союзами однако, хотя, несмотря на то что, так как.

Пример рассуждения:

Развитие значений слова идет обычно от частного (конкретного) к общему (абстрактному). Вдумаемся в буквальное значение таких, например, слов, как воспитание, отвращение, предыдущий. Воспитание буквально означает вскармливание, отвращение – отворачивание (от неприятного лица или предмета), предыдущий – идущий впереди.

Слова-термины, обозначающие отвлеченные математические понятия: «отрезок», «касательная», «точка», произошли от совершенно конкретных глаголов действия: резать, касаться, воткнуть (ткнуть).

Во всех этих случаях исходное конкретное значение приобретает в языке более абстрактный смысл.

3.     Разновидности устной речи.

 Выделяют следующие функциональные разновидности устной речи: устную научную речь, устную публицистическую речь, виды устной речи в сфере официально — делового общения, художественную речь и разговорную речь. Следует отметить, что разговорная речь оказывает влияние на все разновидности устной речи. Поэтому в устной речи используются эмоционально и экспрессивно окрашенная лексика, образные сравнительные конструкции, фразеологизмы, пословицы, поговорки, даже просторечные элементы.

    Диалогическая речь - вид речи, при котором происходит непосредственный      обмен высказываниями между двумя или несколькими лицами.

   Монологическая речь – вид речи, обращенный к одному или группе слушателей (собеседников), иногда – к самому себе; в отличие от диалогической речи характеризуется своей развернутостью, что связано со стремлением широко охватить тематическое содержание высказывания, наличием распространенных конструкций.

 Устная речь всегда адресована слушателю, который воспринимает ее одновременно с адресантом здесь и сейчас. Разного рода технические ухищрения вроде отсроченной и затем воспроизведенной записи могут в расчет не приниматься, так как они не лишают коммуникативный акт главного: сиюминутности восприятия, где важна временная синхронность.

Адресат речи может быть:

 а) индивидуальный;

б) коллективный;

 в) массовый.

Эти три вида адресованности устной литературной речи, совпадающие с действием других факторов, ее членения (все эти факторы, включая и адресованность, однонаправленны), участвуют в выделении трех разновидностей устной литературной речи:

 1) устно-разговорная;

 2) устная научная;

 3) радио- и телевизионная

                                      5.  Особенности устной речи.

Устная связная речь всегда индивидуальна.  У каждого говорящего есть своя манера, характеризующая человека как личность со стороны его психологических, социальных, даже профессиональных особенностей и общей культуры. Это касается не только речи разговорной. В парламенте, например, выступление каждого депутата высвечивает его личностные качества и интеллектуальные возможности, дает его социальный портрет. Устная связная речь нередко больше значит для слушателя, чем содержащаяся в выступлении информация, ради которой и происходит выступление.

Устная речь может быть подготовленной (доклад, лекция и так далее) и неподготовленной (разговор, беседа).

Подготовленная устная речь отличается продуманностью, более четкой структурной организацией, но при этом, все-таки, говорящий, как правило, стремится, чтобы его речь была непринужденной, не «заученной», походила на непосредственное общение.

Для того, чтобы подготовленная речь была успешной оратор должен обладать следующими свойствами:

-обаяние;

-артистизм;

-уверенность;

-дружелюбие;

-искренность;

-объективность;

-заинтересованность.

Значение в речевом взаимодействии людей. эти рекомендации носят прежде всего этический характер. Соблюдение этических правил, правил речевого этикета имеет важнейшее значение в речевом общении людей.

Неподготовленная устная речь характеризуется спонтанностью. Неподготовленное устное высказывание (основная единица устной речи, аналогичная предложению в письменной речи) формируется постепенно, порциями, по мере осознания того, что сказано, что следует сказать далее, что надо повторить, уточнить. Поэтому в устной неподготовленной речи много пауз, а использование заполнителей пауз (слов типа «э-э», «гм» или подобных) дает возможность говорящему подумать о дальнейшем.

6.  Основные жанры устной речи.

Беседа — жанр устной речи, диалогическая форма речевого общения, что, естественно, предполагает смену говорящих. Однако говорящих, беседующих может быть немного: чаще всего двое-трое. Это отличает беседу от многих других форм диалога (дискуссии, например).

В беседе ярко выражается импровизированность устной речи, где информация передается совокупностью словесных и несловесных средств устной формы языка.

К воодушевляющим и призывающим формам относится доклад, выступление. Их задачи:

 - передать в устной форме некую информацию так, чтобы она в большей или меньшей мере была усвоена слушателями;

- публичный характер высказываний, когда лектор, докладчик, информатор настроен на общение с группой людей, у которой есть свой, во многом индивидуальный настрой на восприятие и говорящего, и того, что он сообщит;

- дробная, порционная подача информации, ее членение на сегменты, которые содержат одну порцию нового.

Эти формы объединяет монологический характер с элементами диалогизации (в большей или меньшей мере). При этом нужно различать устное реферирование, доклад, тексты которых подготовлены в форме диалога (вопрос автора — ответ на него автора, без смены говорящего), и диалогизированный монолог — как взаимодействие с аудиторией во время словесной импровизации (предполагающее смену говорящих, включение слушателей в монолог).

К убеждающим жанрам относятся различные виды публичных споров — дискуссия, диспут, полемика и различные виды ораторских выступлений: хвалебное (похвальное) слово, критические выступления на собрании, парламентские, агитационные выступления.

Их объединяет:

- публицистичность;

- своеобразное сочетание монологических высказываний и коротких диалогических реплик (в рамках диалога);

- публичный характер спора (спор на публику, при публике);

- наличие ведущего, который организует речевое взаимодействие участников спора;

- наличие действительного предмета спора и поиск истины — притом, что на предмет спора могут быть не только разные, но прямо противоположные точки зрения.

 Информационную, убеждающую и побуждающую функции несет также и монолог. Это развернутое высказывание одного лица.

 Монолог характеризуется относительной протяженностью (он может содержать различные по объему части текста, состоящие из структурно и по смыслу связанных высказываний) и разнообразием словарного состава. Темы монолога разнообразны и могут свободно меняться в ходе его развертывания.

Различают два основных типа монолога. Во-первых, монологическая речь представляет собой процесс целенаправленного сообщения, сознательного обращения к слушателю и характерна прежде всего для устной формы книжной речи: устная научная речь (например, учебная лекция или доклад), судебная речь и получившая в последнее время широкое распространение устная публичная речь.

Во-вторых, монолог — это речь наедине с самим собой, то есть монолог может быть не направлен непосредственному слушателю (это так называемый «внутренний монолог») и соответственно не рассчитан на ответную реакцию собеседника.

Монолог может быть, как неподготовленным, спонтанным, что характерно, прежде всего, для сферы разговорной речи, так и подготовленным, заранее продуманным.

По цели высказывания монологическую речь делят на три основные типа'. информационную, убеждающую и побуждающую.

Информационная речь служит для передачи знаний. В этом случае говорящий должен, прежде всего, учитывать как интеллектуальные способности восприятия информации слушателями, так и познавательные возможности.

К разновидностям информационной речи относят различного рода выступления, лекции, отчеты, сообщения, доклады.

Убеждающая речь обращена, прежде всего, к эмоциям слушателя. В этом случае говорящий должен учитывать его восприимчивость. К убеждающей разновидности речи относят: поздравительные, торжественные, напутственные.

Побуждающая речь направлена на то, чтобы побудить слушателей к различного рода действиям. Здесь выделяют политическую речь, речь-призыв к действиям, речь-протест.

7. Составление текста выступления.

Текст это полный развернутый изложение материала по выбранной теме. В основе его лежит логическая последовательность, которой подчинен и деление текста на части. Изложение лучше проводит дедуктивным методом, идя от общего положения к частному подробного его раскрытия. В конце концов, можно выбрать и индуктивный путь, когда на основе конкретных положен подводим слушателей к усвоению главной мысли (положения).Текст публичной речи соответствует тем требованиям, которые относятся к нему как к основному реквизит любого документа. Он имеет четкое разделение на вступление, основную часть и выводы. Отличие заключается в том, что произнося предварительно подготовленный текст, оратор учитывает ситуацию, обстоятельства, условия общения, приспосабливаясь к которым, может несколько модифицировать текст, вносит в него много устный-речевых элементов, прибегать к повторам и т.д.

После выступления докладчик может ответить на вопрос (глубокие ответы усиливают впечатление от выступления), дать дополнительные объяснения, конечно, поблагодарить за внимание.

Стоит обратить внимание на внешние компоненты выступления:

- зачин;

- изложение;

- концовка

Зачин {начало выступления) - важный компонент публичной речи, поскольку призван реализовать прежде всего психологическую цель - установить контакт с аудиторией, завладеть вниманием слушателей, вызвать интерес к изложению, начертить смысловую перспективу, показать желание сообщить нечто новое.В начале выступления нужно четко назвать тему доклада и очертить проблему, которую предлагаете обсудить.Своеобразный код взаимоотношений между оратором и слушателем, по мнению психологов, заложенный уже в обращении к аудитории: "Выбор обращения - это выбор семантического ключа общения, показания позиции автора относительно слушателя и даже предмета речи"12.

Различают несколько приемов, которые способствуют эффективному начале общения: в яркий эпизод; © интересный факт;

o афоризм;

o цитата;

o вопросы к аудитории.

Изложение - освещение основных положения доклада (речи, сообщения), сути дела. Происходит преимущественно в традиционной форме разбивки общего текста на несколько связанных между собой тем (смысловых частей). Стоит позаботиться о связи между частями. Все вопросы должны освещаться сбалансировано, однако не обязательно каждому вопросу уделять одинаковое количество времени.Изложение может оживит "лирическое отступление" - короткая забавная история или даже анекдот, которые надо умело вплести в общий смысл выступления. Существует и немало других средств, которые помогут оживит выступление-сравнения, метафоры, пословицы и поговорки, цитаты, примеры из жизни, использование юмора, острот и др.'3

Концовка - это сообщение об окончании выступления. Она имеет "закруглить" эго, то есть связать с началом. Говорят, что окончание хорошего оратора "скрытая" уже во вступлении. Нельзя, как утверждает Д. Кар-неги, заканчивать выступление словами: "Вот, наверное, и все, что я должен сказать относительно этой проблемы. Поэтому я, пожалуй, на этом закончу". Заканчивая, никогда не говорите, что вы заканчиваете!

Выберите тип окончания выступления в зависимости от темы и аудитории, напр.:

- резюме главных вопросов;

- призыв к действию;

- поэтическое окончания;

- цитирование и т.д.

Большое значение для усиления смысловой выразительности и воздействия на слушателей имеют невербальные средства общения - мимика и жесты, взгляд, поза оратора.

Мимика - это выражение лица, связанный с изменениями положения мышц вокруг рта, глаз. А. Кони утверждал, что у хорошего оратора лицо говорит вместе с языком.

Жесты - это движения туловища, головы, рук или ног. Естественная жестикуляция сближает оратора со слушателями и делает содержание выступления более понятным. Однако для этого жесты должны быть естественными и сдержанными, мягкими и согласовываться с движениями всего тела, не быть резкими.

8.  Просторечие - как форма устной речи, его особенности.

Коммуникативные качества просторечия представлены следующими признаками:

- речевое "неразличение" коммуникативных сфер официального и непринужденного общения;

- отсутствие специфических форм этикета (вежливого и подчеркнуто вежливого обращения) либо их смешение;

- смешение функционально-стилевых форм речевого поведения;

- свободное включение единиц других форм (разговорной речи, кодифицированного языка, профессиональных жаргонов) в зависимости от темы и ситуации.

- наличие "официальной" и непринужденной форм;

- сосуществование особой письменной формы (объявления, заявления, письма);

- значительная степень индивидуальной вариативности в речи говорящих;

- большая выраженность тенденций, общих у просторечия с разговорной речью (тенденции к экономии речевых затрат и упрощению);

- коммуникативная несогласованность высказывания со сферой адресата и нарушенность обратной связи с собеседниками;

- большая опора на личный речевой опыт говорящего.

 Стилевыми особенностями просторечия являются:

- обращения на "ты" к незнакомым;

- смешение "ты" и "вы" в пределах общения с одним коммуникантом;

- не различение экспрессивно окрашенных и эмфатических (усиленных) форм, включение их в речь наравне с нейтральными;

- обилие уменьшительно-ласкательных форм;

- нарушенное использование в речи стилистически отмеченных моделей кодифицированного литературного языка (обычно единиц официально-делового стиля);

- значительная степень редукции и сжатия звуков, большая, чем в РР; еще меньшая четкость произношения звуков, часто за порогом их различимости;

- пропуски, опущения, нарушения высказываний, рассогласованность взаимных реплик диалога.

9.      Письменная речь.

Основная функция письменной речи – фиксация устной речи, имеющая цель сохранить её в пространстве и времени.

 Письмо — это созданная людьми вспомогательная знаковая система, которая используется для фиксации звукового языка (звуковой речи). В то же время письмо – это самостоятельная система коммуникации, которая, выполняя функцию фиксации устной речи, приобретает ряд самостоятельных функций.     Письменная речь даёт возможность усвоить знания, накопленные человечеством, расширяет сферу человеческого общения, разрывает рамки непосредственного окружения.  Читая книги, исторические документы разных времён и народов, мы можем прикоснуться к истории; культуре всего человечества. Именно благодаря письменности мы узнали о великих цивилизациях Древнего Египта, шумеров, инков, майя и др.

  Историки письма утверждают, что письмо прошло длительный путь исторического развития от первых зарубок на деревьях, наскальных рисунков до звукобуквенного типа, которым сегодня пользуется большинство людей, т.е. письменная речь вторична по отношению к устной речи. Буквы, используемые на письме, - это знаки, с помощью которых обозначаются звуки речи. Звуковые оболочки слов и частей слов изображаются сочетанием букв, и знание букв позволяет воспроизводить их в звуковой форме, т.е. читать любой текст. Знаки препинания, используемые на письме, служат для членения речи: точки, запятые, тире соответствуют интонационной паузе в устной речи.

 Письменная речь обычно обращена к отсутствующим. Тот, кто пишет, не видит своего читателя, а может лишь мысленно представить его себе. На письменную речь не влияет реакция тех, кто ее читает.

Пишущий имеет возможность совершенствовать написанный текст, возвращаться к нему, корректировать мысли и формы ее выражения, изменять, исправлять.

Письменная речь рассчитана на зрительное восприятие. Во время чтения всегда имеется возможность перечитать непонятное место несколько раз, сделать выписки, уточнить значения отдельных слов, проверить по словарям правильность понимания терминов.

Письменная форма речи чаще всего представлена нормированным (кодифицированным) языком, хотя имеются такие жанры письменной речи, как заявления, письма, докладные, объявления, в которых может быть отражен разговорный язык и даже просторечие.

Письменная речь изначально фиксируется на любом носителе.

 Адресат текста влияет на строение текста – но лишь удаленно, автор может только представить реакцию собеседника, но непосредственного участия в построении текста адресат не принимает.

 Письменная речь не имеет не имеет невербальных средств передачи информации (исключение составляют знаки препинания, а также возможное графическое оформление текста)

Письменная речь -  это вторичная более поздняя по времени возникновения форма существования языка. В понятие «письменная речь» входят чтение и письмо, которое формируется только в условиях целенаправленного обучения.

 Особенность письменной речи состоит именно в том, что весь процесс контроля над письменной речью остается в пределах деятельности самого пишущего, без коррекции со стороны слушателя. Но в тех случаях, когда письменная речь направлена на уточнение понятия, она не имеет никакого собеседника, человек пишет только для того, чтобы уяснить мысль, чтобы описать свой замысел, развернуть его без какого-либо даже мысленного контакта с лицом, которому адресуется сообщение.

Письменная речь не предполагает ни знания ситуации адресатом, ни контакта, она не располагает средствами жестов, мимики, интонации, пауз, которые играют большую роль в устной речи, и только частичным замещением этих последних являются приемы выделения отдельных элементов излагаемого текста курсивом или абзацем. Таким образом, вся информация, выражаемая в письменной речи, должна опираться лишь на достаточно полное использование развернутых грамматических средств языка, грамматические средства, которые она использует, должны быть полностью достаточными для выражения передаваемого сообщения. Пишущий должен строить свое сообщение так, чтобы читающий мог проделать весь обратный путь от развернутой, внешней речи к внутреннему смыслу излагаемого текста

 Коренное отличие психологического строения письменной речи от устной, связано с фактом совершенно различного происхождения обоих видов речи.

Устная речь формируется в процессе естественного общения, всегда сохраняются элементы связи с практической ситуацией, жестом и мимикой.

Письменная речь имеет совсем иное происхождение и иную психологическую структуру.

Письменная речь появляется только в результате специального обучения, которое начинается с сознательного овладения всеми средствами письменного выражения мысли. На ранних ступенях ее формирования ее предметом является не столько мысль, которая подлежит выражению, сколько те технические средства написания звуков, букв, а затем слов, которые никогда не являлись предметом осознания в устной диалогической или в устной монологической речи. Именно на этих этапах происходит формирование двигательных навыков письма.

 Таким образом, письменная речь в отличие от устной, формирующейся в процессе живого общения, с самого начала является сознательным произвольным актом, в котором средства выражения выступают как основной предмет деятельности. Такие промежуточные операции, как выделение звуков, изображение этих звуков буквой, синтез букв в слове, последовательный переход от одного слова к другому, в письменной речи остаются еще в течение длительного времени предметом сознательного действия. Лишь после того как письменная речь автоматизируется, эти сознательные действия превращаются в неосознаваемые операции.

Однако нельзя забывать, что письмо и чтение являются равноправными частями, входящими в состав письменной формы речи.

10.    Основные жанры письменной речи

Аннотация – краткая характеристика книги, статьи в виде перечня главнейших вопросов: аннотация статьи, монографии.

Выписка – выдержка из текста, цитата, то, что выписано из произведения, документа: делать выписки из статей.

Заметка – 1. Краткая запись о чем-либо: заметка в блокноте, делать заметки для памяти; 2. Краткое сообщение в печати: газетная заметка.

Изложение – пересказ чего-либо (обычно письменно) своими словами: изложение своими словами.

Комментарий – толкование, объяснения к тексту: комментарий к статье.

Конспект – краткое, письменное изложение содержания чего-либо: конспект лекции, конспект статьи.

Обобщение – общий вывод, сделанный в результате изучения частных явлений: перейти к обобщениям.

Описание – сочинение, изложение, в котором описывается что-либо: описание эксперимента.

Письмо – 1. Средство общения с помощью графических знаков, позволяющее фиксировать речь при передаче ее на расстоянии; 2. Написанный текст, посылаемый кому-либо для сообщения чего-либо.

План – определенная последовательность, краткая программа изложения чего-либо: план статьи.

Резюме – краткое изложение речи, статьи, краткий вывод.

Реферат – краткое изложение содержания книги, статьи (статей), а также доклад с таким изложением: написать реферат статьи.

Рецензия – критическая оценка научного, художественного и др. сочинения, спектакля, фильма: рецензия на спектакль.

Статья – научное, публицистическое сочинение небольшого размера в сборнике, журнале, газете: статья на тему…

Тезис – 1. Основная мысль, положение, доказываемое в каком-либо сочинении, в речи: выдвинуть тезис; 2. Тезисы (мн.ч.) – кратко сформулированные основные положения доклада, лекции: тезисы доклад

Литературная форма- пьеса, рассказ, роман, повесть и очерк.

Письменная речь является основной формой существования речи в научном, публицистическом, официально — деловом и художественном стилях.

Функция речи может быть управленческая, словесное творчество, описание научного исследования, презентационная.

В практике делового общения широкое распространение получили презентации.

 По мнению Л. Арредондо, специалиста по эффективной коммуникации, презентации помогают отдельным лицам или организациям приобрести необходимую известность, которая является визитной карточкой делового успеха, и таким образом достичь своих целей.

 В книге «Искусство деловой презентации» он пишет: «Презентация — испытанное средство привлечь внимание. Деловая презентация, проведенная успешно, заставляет людей положительно оценить и вас и ваше сообщение. Как для отдельных людей, так и для организаций успешная презентация — это профессиональный инструмент, помогающий добиваться желаемого».

  Управленческая функция наиболее отражена в официально-деловых документах: международных договоров, государственных актов, юридических законов, постановлений, уставов, инструкций, служебной переписки, деловых бумаг и т. д. Несмотря на различия в содержании и разнообразие жанров, в целом они характеризуются рядом общих черт. К ним относятся:

1) сжатость, компактность изложения, экономное использование языковых средств;

2) стандартное расположение материала, нередкая обязательность формы (удостоверение личности, различного рода дипломы, свидетельства о рождении и браке, денежные документы и т. д.), употребление присущих этому стилю клише;

3) широкое использование терминологии, номенклатурных наименований (юридических, дипломатических, военных, административных и др.), наличие особого запаса лексики и фразеологии (официальной, канцелярской), включение в текст сложносокращенных слов, аббревиатур;

4) частое употребление отглагольных существительных, отыменных предлогов (на основании, в отношении, в соответствии с, в деле, в силу, в целях, за счет, по линии и др.), сложных союзов (вследствие того что, ввиду того что, в связи с тем что, в силу того что и др.), а также различных устойчивых словосочетаний, служащих для связи частей сложного предложения (на случай, если ...; на том основании, что ...; по той причине, что ...; с тем условием, что ...; таким образом, что ...; то обстоятельство, что ...; тот факт, что ... и т. п.);

5) повествовательный характер изложения, использование номинативных предложений с перечислением;

6) прямой порядок слов в предложении как преобладающий принцип его конструирования;

7) тенденция к употреблению сложных предложений, отражающих логическое подчинение одних фактов другим;

8) почти полное отсутствие эмоционально-экспрессивных речевых средств;

9) слабая индивидуализация стиля.

Характерной чертой официально-деловых документов является наличие в них многочисленных речевых стандартов — клише. Если в других документах шаблонизированные обороты нередко выступают как стилистический недостаток, то в официальных в большинстве случаев они воспринимаются как вполне естественная его принадлежность.

Многие виды деловых документов имеют общепринятые формы изложения и расположения материала, а это, несомненно, облегчает и упрощает пользование ими. Не случайно в тех или иных случаях деловой практики используются готовые бланки, которые нужно только заполнять. Даже конверты принято надписывать в определенном порядке (различном в разных странах, но твердо установленном в каждой из них), и это имеет свое преимущество и для пишущих, и для почтовых работников. Поэтому все те речевые клише, которые упрощают и ускоряют деловую коммуникацию, вполне в ней уместны.

11.    Взаимодействие устной и письменной речи.

  Сходство обеих форм речи заключается в том, что основу их составляет литературный язык. Следовательно, обе формы вынуждены придерживаться общепринятых норм русского языка. Однако устная форма речи, будучи привязанной, к разговорному стилю речи более свободна от нормирования и регламентации, чем письменная. Обе формы в практике занимают примерно равное место по своей значимости, проникая во все сферы человеческой жизнедеятельности, включая сферу производства, управления, образования, юриспруденции, искусства, в средства массовой информации и т.д.

  Известно, что между устной и письменной речью имеется много общего: в основном используется один и тот же словарь, одни и те же способы связи слов и предложений. Характерно, что на уровне 1200 наиболее употребительных слов принципиальных различий между разговорным и литературно-книжным списком слов не существует. Обе формы речи «связаны тысячами переходов друг в друга».  Эту органическую связь между устной и письменной речью психологи объясняют тем, что в основе обеих форм речи лежит также и внутренняя речь, в которой начинает формироваться мысль. Иногда устную речь характеризуют как «звучащую, произносимую, слышимую». Однако не всякая произносимая и слышимая речь может быть отнесена к устной форме речи. Дело в том, что устная речь может быть записана (на бумаге), а письменная – произнесена. Так, при чтении вслух или произнесении наизусть текста человек воспринимает звучащую речь, однако письменная форма в данных случаях была первичной, поэтому вслух воспроизводится эта форма речи с присущими ей лексико-грамматическими особенностями. И хотя при произношении вслух письменного текста он может приобретать некоторые особенности устной речи (ее интонационную окраску, ритм и т.п.), эта звучащая речь не является устной в полном смысле этого слова. Подлинная устная речь создается в момент говорения. По определению В.Г. Костомарова, устная речь – это речь говоримая, что предполагает наличие словесной импровизации, которая всегда имеет место в процессе говорения – в большей или меньшей степени.      В наше время устная речь «не только перегнала письменную по возможностям фактического распространения, но и приобрела перед ней важное преимущество – моментальность, или, как сейчас говорят, сиюминутность передачи информации, что крайне важно для стремительных темпов и ритмов XX в. Кроме того, устная речь приобрела другое качество: способность фиксироваться, консервироваться, сохраняться и воспроизводиться».

12.    Различие между устной и письменной речью.

Основное различие между письменностью и устной речью состоит в том, что первое воспринимается визуально зрительно, а второе – на слух.

 Также различие, сводится чаще всего к средствам выражения. устная речь связана с интонацией и мелодикой, невербаликой, в ней используется определённое количество и «своих» языковых средств, она привязана к разговорному стилю. Письмо использует буквенные, графические обозначения, чаще книжный язык со всеми его стилями и особенностями, нормированностью и формальной организацией.

1. Письменная речь является постоянной, в то время как устная речь – преходящей, переменчивой.

2. Письменная речь является независимой от ситуации, в то время как устная речь – зависима.  Наличие написанного текста не зависит от присутствия автора или слушателя, в то время как для устного выступления необходимо присутствие и говорящего, и слушателя.

3. Как правило, пишущий человек может не торопиться при подготовке своего текста в отсутствие читателя, в то время как говорящий часто должен создавать текст своего выступления в момент говорения, в присутствии слушателя.

4. Обычно читатель может не торопиться, интерпретируя написанный текст в отсутствие автора, в то время как слушатель, как правило, должен интерпретировать его тут же, в присутствии говорящего.

5. По своей природе письменная речь обычно является монологической, а устная речь – диалогической. Следовательно, часто письменная речь оставляет меньше возможностей для автора объяснить в дальнейшем свои намерения или даже определить, были ли понятными его идеи, а также меньше возможностей для читателя узнать о стремлениях автора.

6. Поскольку написанный текст всегда можно перечитать снова, в то время как текст устной речи исчезает сразу же после произнесения, письменная речь уменьшает необходимость запоминания, а устная речь часто создает большое разнообразие техник и правил для запоминания.

7. В связи с тем, что в распоряжении автора и читателя находится больше времени, письменная речь позволяет использование более сложных, чем в устной речи, грамматических конструкций, а также построение абстрактных концепций и приведение доводов.

8. Благодаря интонации, тембру голоса и подобным средствам, устная речь позволяет выразить больше нюансов эмоционального тона, чем письмо, в котором существует меньше инструментов выражения такого типа.

9. Пребывая в отдалении от ситуации, письменная речь позволяет большее отстранение и объективность, чем устная речь.

10. Письменная речь обеспечивает автору больше свободы в рассуждениях, независимо от своей социальной среды, поощряя оригинальность, в то время как устная речь склонна к тому, чтобы быть более традиционной и общепринятой.

11. Для письменной речи характерной является более высокая степень фиксации норм и шаблонов (например, через письменные законы), в то время как устная речь часто является более гибкой.

12. Письменная речь уменьшает необходимость многословия и повторов по сравнению с устной речью.

13. Коренное отличие психологического строения письменной речи от устной, связано с фактом совершенно различного происхождения обоих видов речи.

Устная речь формируется в процессе естественного общения, всегда сохраняются элементы связи с практической ситуацией, жестом и мимикой

Различия устной и письменной речи психолого-ситуативного характера можно представить в следующей сопоставительной таблице:

Устная речь	Письменная речь
Говорящий и слушающий не только слышат, но часто и видят друг друга.	Пишущий не видит и не слышит того, кому предназначена его речь, он может лишь мысленно представлять себе – более или менее конкретно — будущего читателя.
Во многих случаях зависит от реакции слушателей, может изменяться в зависимости от этой реакции.	Не зависит от реакции адресата
Рассчитана на слуховое восприятие	Рассчитана на зрительное восприятие
Устное высказывание может быть воспроизведено только при наличии специальных технических устройств.	Читатель может повторно буквально перечитывать написанное столько раз, сколько потребуется
Говорящий говорит без подготовки, исправляя по ходу изложения лишь то, что сумеет заметить в процессе речи.	Пишущий может неоднократно возвращаться к написанному и многократно совершенствовать его.

Эти и другие отличия не являются абсолютными. В разных написанных текстах содержится разное количество особенностей устной речи, и наоборот.

13.    Речевой этикет.

Этикет – это особый язык общения, дающий возможность, поддерживая суверенитет каждой личности, достигать взаимопонимания и взаимоуважения и в конечном счете – успеха общения. Соблюдение элементарных правил этикета облегчает жизнь, помогает чувствовать себя комфортно в любой ситуации. Как гласит восточная мудрость: «Приветливость – это золотой ключ, который открывает железные замки людских сердец». Этикет представляет собой образец, идеал коммуникативного поведения. Вся наша жизнь – это встречи и общение с людьми. И от того, как протекают эти процессы, зависит и настроение, и отношения с людьми, и результаты деятельности. Иногда от этого зависит судьба отдельных государств, успех реформ.

Нормы этикета – категория историческая, т. е. со временем меняющаяся. Кроме того, они зависят от национального менталитета. У каждого народа свои представления о нормах поведения в быту, в профессиональной деятельности, в сфере торговли, дипломатии, политике, экономике.

Речевой этикет – это правила речевого поведения, т. е. система стереотипных, устойчивых формул общения. Речевой этикет отражает нравственное состояние общества, национальные и культурные традиции. Он предполагает общие темы, общую заинтересованность, общую стилевую окрашенность речи, соблюдение культуры речи. Степень владения речевым этикетом определяет степень профессиональной пригодности человека. Владение речевым этикетом способствует приобретению авторитета, порождает доверие и уважение. Оно всегда высоко ценилось в обществе. Знание правил речевого этикета позволяет человеку чувствовать себя уверенно и непринужденно, не испытывать неловкости, избегать насмешек. Следование правилам речевого этикета членами предприятия или фирмы поддерживает положительную репутацию организации или фирмы. В свою очередь, незнание норм речевого этикета может привести к обидам, к разрыву взаимоотношений между отдельными людьми, коллегами, друзьями, конфликтам на государственном уровне, даже к подрыву экономических и политических отношений между странами.

Таким образом, речевой этикет строится с учетом особенностей собеседников, их социального статуса, роли в общении, возраста, пола, характера человека;

– речевой этикет определяется ситуаций общения: переговоры или доверительная беседа, день рождения или банкет по поводу юбилея фирмы и т. д.;

– речевой этикет имеет национальные формы, которые в общении необходимо учитывать.

Этикет устной речи – это

– проявление уважительного отношения к собеседнику, т. е. нельзя выражать с помощью речи пренебрежение, наносить оскорбление или обиду;

– вежливость, соразмерная с ситуацией;

– ненавязывание собственных суждений и оценок.

Также необходимо учитывать порог внимания и понимания слушающего, например, лучше всего воспринимается высказывание из 5–9 слов, длящееся без паузы от 45 секунд до полутора минут.

Например, речь при вручении подарка: «Примите от меня этот подарок в знак теплого расположения и глубокого уважения и как память о наших добрых взаимоотношениях. Пусть вам сопутствует удача и успех в вашей работе и пусть счастье и здоровье будут с вами долгие годы».

Знание правил и норм этикета необходимо при составлении писем личного и делового характера, оформлении документации.

Этикет письменной речи базируется на общих принципах речевого этикета, но, кроме того, нужно учитывать следующие правила:

– Необходимо правильно выбрать форму обращения, соответствующую речевой ситуации. В зависимости от того, частное это письмо или деловая переписка, указывается обращение – «милый друг» или «уважаемый господин президент!»

Письменная речь должна соответствовать нормам и правилам культуры речи.

– Соответствовать стандарту при деловом общении и подчиняться нормам жанра: содержать формулы обращения, прощания, каждая отдельная тема начинается с новой строки, необходимо использовать речевые клише, как то: просим вас выслать каталог, ставим в известность…

Тон документа, личной корреспонденции должен быть уважительным и корректным.

         Заключение.

 Заканчивая разговор о речи, о родном языке как средстве общения, следует подвести некоторые итоги и определить перспективы, связанные с совершенствованием культуры устной и письменной речи.

Итак, устная речь – это, в конечном счете, культура общения, культура речевой деятельности, овладение которой предполагает высокий уровень развития общей культуры человека, т.е. способность к культуре мышления, знание действительности, предмета речи, законов общения в целом и, наконец, законов, правил, норм использования средств языка для решения конкретной коммуникативной задачи. Одним из первых этапов освоения устной речи является, на современный взгляд, осознание сути речевой деятельности, так как умение человека общаться, коммуникативная сторона его жизни, его социальный статус обеспечиваются умением создавать и воспринимать высказывания (тексты). Текст является продуктом социального взаимодействия. А умение создавать и воспринимать тексты позволяет человеку утвердить себя как личность. Речь в результате всего должна точно, логично, выразительно, доступно передавать то, что замыслил автор того или иного высказывания. Если этого не происходит, то либо человек недостаточно ясно осознал замысел текста, его смысл, либо он не может найти слова, формы структуры, обеспечивающие понимание сказанного, а, следовательно, он не владеет необходимым уровнем речевой культуры. Хорошая речь должна быть чистой. Засорение ее словесным «мусором» происходит из-за небрежного, безответственного отношения к ней и во многом объясняется незнанием богатств русского языка. Чистота речи – это ее необходимое качество, свидетельствующее о культуре слова и общей культуре человека. Таким образом великий русский язык- один из самых богатых языков мира. Пользуясь его богатством, человек может выбрать точные и нужные слова для написания передачи мысли. И не только мысли, но и чувства, самого тонкого, самого страстного и самого глубокого. И мы, обладатели такого богатства, должны трепетно относится к такому сокровищу. А что такое культура письменной речи? Некоторые считают, что культура письменной речи- это умение писать правильно на том или ином языке. Другие, что культура письменной речи- способность излагать свои мысли на бумаге, просто доступно и логично. И действительно, каждая из приведенных точек зрения имеет свои основания. Настоящая, культурная письменная речь должна быть и правильной, и точной, и краткой, и самобытной, и доступной, и осмысленной, и эмоциональной. Однако если признать за культурной письменной речью все эти положительные качества, то главнейшим из них будет все же правильность, то есть умение пишущего выражать свои мысли грамотно, в соответствии с существующими в данную эпоху нормами правописания, а также нормами орфографии и пунктуации.

Умение писать правильно- основной признак письменной культуры речи человека!

Мы все должны вырабатывать в себе культуру устной и письменной речи.

Список литературы.

1.      Арредондо Л. Искусство деловой презентации: Пер. с англ. — Челябинск, 1998. — С. 80.

2.      Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. - М.: Астрель, 2011

3.      Бочаров Д. В., Туарменская А. В. Русский язык и культура речи. Методические рекомендации к контрольным работам: учебное пособие. Соврем., технич. Университет, Рязань 2018 г, 216 с.

4.      Бубнова Г. И., Гарбовский Н. К. Письменная и устная коммуникации: Синтаксис и просодия. М., 1991;

5.      Введенская Л.А , Павлова Л.Г., Культура и искусство речи. Ростов-на-Дону 1999г.ст 107

6.      Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура.

7.      Ладыженская, Т. А. Устная речь как средство и предмет обучения: учебное пособие для студентов

8.      Формановская Н.И.Речевой этикет и культура общения. М.: Высшая школа, 1989;

9.      Источник: https://forpsy.ru/works/referat/osobennosti-ustnoy-i-pismennoy-rechi/?ysclid=l9o2iy3ch7612330568