"Живая душа цветов" Урок развития речи

Урок развития речи в 5 классе

Живая душа цветов

Цели урока:

1.     Познакомить учащихся с историей названий цветов, использованием образов цветов в поэзии, легендах, сказках, музыке, рассказать об использовании цветов медицине;

2.     Развивать речь учащихся – устную и письменную;

3.     Развивать творческие способности учащихся.

Ход урока

1.     Слово учителя. Цветы сопровождают нас всю жизнь: встречают при рождении, утешают в старости, радуют на свадьбе, именинах, празднествах, приходят в памятные даты. И дома, и на работе, и весной, и в лютый холод, жарким  летом и осенью – цветы необходимы, без их красоты беднее становится наша жизнь.

   Когда люди устают от суеты и будничности, от унылого однообразия, они выбираются на природу, где их настроение врачуют деревья, птицы и цветы. Цветы открывают перед человеком возможность познать прекрасное, оценить полноту жизни.

   С цветами и цветущими растениями довольно тесно связан духовный мир человека, и хотя каждый народ по-своему воспринимает красоту, однако есть красота, которая воспринимается и осознаётся всеми единодушно – красота цветов.

  Сегодня у нас необычный урок – урок развития речи. На уроке каждый из вас должен собрать материал, чтобы написать дома сочинение «Мой любимый цветок» на альбомном листе с рисунком любимого цветка.

2.     Словарная работа.

Цветок (др.-рус) а). У растений: орган размножения с венчиком из лепестков. Цветок яблони.

Б) Травянистое растение, в пору цветения имеющее яркую, ароматную, распускающуюся из бутона голову. Садовые, полевые цветы.

- Запись в словари.

- Составление предложений.

3.     Беседа с учащимися.

- Какие цветы вы больше всего любите?

- Какие из них и почему вас больше всего радуют и привлекают?

- Что вы знаете о своём любимом цветке?

- Есть ли у вас что-нибудь общее с ним?

4.     Язык цветов. (Запись на доске)

Дарить цветы – значит выражать чувства любви, благодарности, расположения, уважения.

Астра – звезда, вечность, красота.

Бутон розы – любовь, влюблённость.

Василёк – весёлость, верность, доверие.

Гвоздика – честь и свобода, верность.

Георгины – новость.

Гладиолус – дружба, верность, благородство.

Колокольчик – болтливость.

Ландыш – тайная любовь, ласка.

Мать - и – мачеха – доказанная справедливость.

Мак – душа нараспашку.

Незабудки – память, постоянство, верность.

Одуванчик – пытливость.

Ромашка – милая простота.

Тюльпан – большое счастье, гордость.

- Запишите в тетрадь символ вашего любимого цветка.

5.     Цветы в народных легендах и преданиях.

О цветах народ сложил легенды. Давайте послушаем некоторые из них.

- Легенда о васильке.

- Легенда о ландыше.

- Легенда о папоротнике.

- Легенда о подснежнике.

6.     Цветы в устном народном творчестве.

Пословицы: Цвет в поле – человек в воле.

                        Теперь ещё цветки, а ягодки впереди.

                        Весна красна цветами, а осень – плодами.

Загадки: (Загадывает ученица)

7.     Цветы в поэзии русских писателей. (Чтение стихов заранее подготовленными учащимися)

8.     Цветы как предмет биологии. (Сообщение ученика «Почему цветы такие яркие и душистые?»)

9.     Цветы как лекарственные растения. (Сообщение ученика о польз цветов)

10. А сколько песен, сказок сложено о цветах!

Песни: - «Миллион алых роз»

- «Городские цветы»

- «Ландыши… ландыши..»

- «Розовые розы Светке Соколовой»

- «Расцветали яблони и груши»

- «Ромашки спрятались..»

- «Привет, ромашки…» (Земфира)

Сказки: «Аленький цветочек»

               «Цветик-семицветик»

- Послушайте сказку Г.Х. Андерсена «Подснежник» (Подготовленный учащийся)

11. Сочинения учеников: «Разговор цветов» - Илитьев Виталий.

                                           «Могут ли плакать цветы?» - Тимофеева Настя

12. Прослушивание  музыки «Вальс цветов».

- Что вы себе представили?

13. Запишите слово «цветы»

- Доброе оно или злое? Отметьте знаком + или –

- Что поможет вам сделать выбор?

- Пофантазируйте: представьте себе, что произнесённое и записанное вами слово превратилось в магнит. Оно может притягивать, присоединять другие слова.

- Назовите возможные слова, которые могут притягиваться  к выбранному вами слову-магниту. Обратите внимание на то, что, совсем как в жизни, всё доброе, положительное тянется к такому же доброму, светлому. «Притягивающиеся» к слову-магниту слова могут принадлежать к разным частям речи. Это могут быть существительные, прилагательные, глаголы, наречия. Только записывать их надо в начальной форме.

- Проверка записей.

14. Домашнее задание. Используя эти записи, напишите дома сочинение «Мой любимый цветок».

15. Цветы – мамам, гостям, присутствующим на уроке.